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大連市一0八中學(xué)生涯規(guī)劃特色課題申請(qǐng)立項(xiàng)-全文預(yù)覽

2025-08-24 03:02 上一頁面

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【正文】究的真實(shí)性與可行性提供保障，進(jìn)而保障課題研究的順利進(jìn)行。技術(shù)保證：聘請(qǐng)專家擔(dān)任課題組的顧問，定期選派成員外出培訓(xùn)，組織課題組成員積極參加校際間的交流。我校自建校以來就秉承著“以愛為主旋律，以人為本，尊重學(xué)生，注重個(gè)性，多元發(fā)展，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，在促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的過程中非常關(guān)注學(xué)生人生理想的確立與實(shí)現(xiàn)，并取得了良好的效果，這為開展更加規(guī)范和專業(yè)的生涯規(guī)劃打下了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。課題組成員當(dāng)中還有政教主任、團(tuán)委書記，他們的工作也為課題的研究提供了更多的方便和有力的支持，這更有利于課題研究的順利進(jìn)行。制度保證：課題組是個(gè)完整的組織，有嚴(yán)格的管理制度，每個(gè)成員都嚴(yán)格遵守課題組管理?xiàng)l例，按時(shí)參加課題組的交流溝通會(huì)議，保質(zhì)保量地完成課題組安排的各項(xiàng)研究任務(wù)。范梅南（教育科學(xué)出版社）《生涯發(fā)展咨詢與輔導(dǎo)》金樹人（高等教育出版社）《當(dāng)代外國教育——教育改革的浪潮與趨勢》王桂主編（人民教育出版社）《時(shí)代特征與職業(yè)教育創(chuàng)新》石偉平主編（上海教育出版社）《發(fā)達(dá)國家的職業(yè)生涯規(guī)劃教育》（網(wǎng)上查閱）《中學(xué)職業(yè)生涯教育的國外借鑒》（網(wǎng)上查閱）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》二、課題負(fù)責(zé)人及主要參加者的學(xué)術(shù)背景與研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)：課題負(fù)責(zé)人是大連市歷史學(xué)會(huì)理事，遼寧省課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，大連市首批骨干教師，大連市優(yōu)秀工作者，大連市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，“十五”期間國家重點(diǎn)課題優(yōu)秀主持人，學(xué)校校長。做好本階段的資料整理和理論升華，從而提高本課題研究的水準(zhǔn)和質(zhì)量。（2）做好課題研究前的調(diào)查。六、研究創(chuàng)新：目前國內(nèi)很多學(xué)校對(duì)高中生涯規(guī)劃教育的研究更多的是從它的必要性、重要性等方面進(jìn)行理論性的研究與探索，關(guān)于如何開展高中生涯規(guī)劃教育的方法和途徑的研究成果就不是很多。依托理論研究和實(shí)踐活動(dòng)的反饋，編寫出特色校本教材。教師們通過資料的匯總，活動(dòng)的反饋，形成校本特色課程，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校的目標(biāo)，從而提升學(xué)校的教育品質(zhì)。國內(nèi)也已經(jīng)有部分中學(xué)實(shí)施生涯發(fā)展教育課程，如北京東直門中學(xué)生涯教育專業(yè)課程，蘇州中學(xué)園區(qū)校生涯導(dǎo)師輔導(dǎo)活動(dòng)，上海天山中學(xué)的高中生涯發(fā)展指導(dǎo)，東北育才學(xué)校出版了自己的校本課程《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃》，上述的省內(nèi)外關(guān)于生涯規(guī)劃教育性的研究成果具有鮮明的時(shí)代特征和現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)我們進(jìn)行生涯規(guī)劃教育研究有著重要的啟迪意義。至今，生涯規(guī)劃已成為美國、英國、法國、加拿大、德國和日本等國學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要組成部分，儼然成為熱門話題。生涯規(guī)劃教育是實(shí)現(xiàn)高中生自我價(jià)值的關(guān)鍵。生涯規(guī)劃教育是成就學(xué)生夢想的保障。（二）研究價(jià)值開展生涯規(guī)劃教育是教育的宗旨所在。現(xiàn)在高中的各項(xiàng)工作主要圍繞考試進(jìn)行，很少關(guān)注學(xué)生生涯發(fā)展，也沒有意識(shí)到生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性。因此說，生涯規(guī)劃教育（career planning educati

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