學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》有感-全文預覽

　　

【正文】 課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心內容，形成更新教學內容的機制。注重學思結合。樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。校長不應該是官員，切實減少官本位思想，所管理的人都是知識分子，少用行政命令，多用理念引領。健全校務公開制度，接受師生員工和社會的監督。在建設現代學校制度方面，明確提出推進政校分開管辦分離。減輕學生過重課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。只有一流的教師，才能辦出一流的學校，才能建設一流的教育。倡導教育家辦學。在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。2010年7月30日中共中央國務院印發了國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）從四個部分（總體戰略、發展任務、體制改革和保障措施）闡述了未來十年教育改革和發展規劃基本內涵。百年大計，教育為本。但由于我國人口眾多，國情復雜，經濟發展呈現不平衡態勢，我國的教育事業還存在重重困難,特別是城鄉之間，東西部之間的不平衡,已經嚴重地我國教育的發展。就我國的學前教育、義務教育、職業教育、高等教育、成人教育、繼續教育等各個教育領域提出了許多具有戰略指導性的方針政策。不僅需要扎實的基本功，比如流利標準的普通話，美觀大方的毛筆字、粉筆字、鋼筆字等書寫能力，以及對教育規律的把握，優秀的教學能力，與小學生的溝通理解能力，心理學方面的種種知識和技能。探索與國際高水平教育評價機構合作，形成中國特色學校評價模式。推進高校后勤社會化改革。全面實行聘任制度和崗位管理制度。加強教職工代表大會、學生代表大會建設，發揮群眾團體的作用。健全議事規則與決策程序，依法落實黨委、校長職權。擴大普通高中及中等職業學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、服務社區等方面的自主權。因地制宜發展殘疾兒童學前教育。（二十九）完善特殊教育體系。提高殘疾學生的綜合素質。國家制定優惠政策，鼓勵支持高等學校畢業生到民族地區基層任教。加強教育對口支援。全面開設漢語文課程，推廣國家通用語言文字。支持民族院校加強學科和人才隊伍建設，提高辦學質量和管理水平。支持教育基礎薄弱地區改擴建、新建一批高中階段學校。促進民族地區各級各類教育協調發展。強化省、市（地）級政府統籌職業教育發展的責任，健全縣域職業教育培訓網絡，根據需要辦好縣級職教中心。制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業加大對職業教育的投入。開展職業技能競賽。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。把提高質量作為重點。政府切實履行發展職業教育的職責。第六章 職業教育（十四）大力發展職業教育。鼓勵普通高中辦出特色。（十三）推動普通高中多樣化發展。創造條件開設豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進學生全面而有個性的發展。加大中西部貧困地區高中階段教育的扶持力度。高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。國際金融危機進一步凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。21世紀是中華民族偉大復興的世紀。教育投入大幅增長，辦學條件顯著改善，教育改革逐步深化，辦學水平不斷提高。強國必先強教。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》規劃了未來10年中國教育改革發展要實現的目標，為我們描繪了一幅教育改革發展的美好藍圖。綱要的提出進一步明確了教育的總體戰略、發展工作和改革主題，為國家中長期教育改革和發展指明了方向。第四部分教育保障措施的學習。深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，因此要樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成為德智體美全面發展的高素質人才。除了平時所熟知的學前教育、義務教育、高中階段教育、職業教育等，對特殊教育發展任務方面發展規劃更具有重大意義。因為國家的經濟建設和全面發展需要各級各類的人才，培養能夠堅持社會主義方向的各級各類人才，是我國改革開放以來教育目的所體現的基本要求。在指導思想方面：要深入貫徹落實科學發展觀，實施科教興國戰略和人才強國戰略，優先發展教育，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國，從而推進改革開放和現代化建設。第一部分教育總體戰略的學習。那是因為由于科學技術的迅速發展對綜合國力、社會經濟結構和人民生活的巨大影響，要加速科學技術的發展，推動整個社會前進取決于整個民族素質和能力的提高。從中可以體會到為了適應社會發展對教育的要求，從而有系統地進行了一系列改革。第三部分教育體制改革的學習。站在可持續發展的高度，重新審視教育的地位和作用，利用一切可能的因素加速發展教育事業。確保改革過程中能夠妥善的處理好教育與內外部系統的關系，從而能夠營造出和諧、穩定的社會環境，為教育改革和發展提供條件和空間，使教育改革在提供的有力的組織和機制保障中不斷的優化發展。同時提高教師道德水準和專業化素質。第二篇：學習國家中長期教育改革和發展規劃綱要學習國家中長期教育發展教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。新中國成立以來特別是改革開放以來，在以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的三代中央領導集體和以胡錦濤同志為總書記的黨中央領導下，全黨全社會同心同德，艱苦奮斗，開辟了中國特色社會主義教育發展道路，建成了世界最大規模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權利。我國實現了從人口大國向人力資源大國的轉變。我國經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，調整經濟結構、轉變發展方式的要求更加迫切。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉、區域教育發展不平衡，貧困地區、民族地區教育發展滯后；教育投入不足，教育優先發展的戰略地位尚未完全落實。高中階段教育（十一）加快普及高中階段教育。根據經濟社會發展需要，合理確定普通高中和中等職業學校招生比例，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當。深入推進課程改革，全面落實課程方案，保證學生全面