學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要有感(更新版)

　　

【正文】 開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。注重學思結合。深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。健全校務公開制度，接受師生員工和社會的監(jiān)督。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。倡導教育家辦學。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現(xiàn)區(qū)域內均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。百年大計，教育為本。就我國的學前教育、義務教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育、繼續(xù)教育等各個教育領域提出了許多具有戰(zhàn)略指導性的方針政策。探索與國際高水平教育評價機構合作，形成中國特色學校評價模式。全面實行聘任制度和崗位管理制度。健全議事規(guī)則與決策程序，依法落實黨委、校長職權。因地制宜發(fā)展殘疾兒童學前教育。提高殘疾學生的綜合素質。加強教育對口支援。支持民族院校加強學科和人才隊伍建設，提高辦學質量和管理水平。促進民族地區(qū)各級各類教育協(xié)調發(fā)展。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，提升職業(yè)教育基礎能力。政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育的職責。鼓勵普通高中辦出特色。創(chuàng)造條件開設豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進學生全面而有個性的發(fā)展。高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，對提高國民素質和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。國際金融危機進一步凸顯了提高國民素質、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。教育投入大幅增長，辦學條件顯著改善，教育改革逐步深化，辦學水平不斷提高。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標，為我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。第四部分教育保障措施的學習。除了平時所熟知的學前教育、義務教育、高中階段教育、職業(yè)教育等，對特殊教育發(fā)展任務方面發(fā)展規(guī)劃更具有重大意義。在指導思想方面：要深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國，從而推進改革開放和現(xiàn)代化建設。那是因為由于科學技術的迅速發(fā)展對綜合國力、社會經濟結構和人民生活的巨大影響，要加速科學技術的發(fā)展，推動整個社會前進取決于整個民族素質和能力的提高。第三部分教育體制改革的學習。確保改革過程中能夠妥善的處理好教育與內外部系統(tǒng)的關系，從而能夠營造出和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境，為教育改革和發(fā)展提供條件和空間，使教育改革在提供的有力的組織和機制保障中不斷的優(yōu)化發(fā)展。第二篇：學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學習國家中長期教育發(fā)展教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。我國實現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的轉變。教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊，中小學生課業(yè)負擔過重，素質教育推進困難；學生適應社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強，創(chuàng)新型、實用型、復合型人才緊缺；教育體制機制不活，學校辦學活力不足；教育結構和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。根據經濟社會發(fā)展需要，合理確定普通高中和中等職業(yè)學校招生比例，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當。建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業(yè)等多方面的指導。采取多種方式，為在校生和未升學畢業(yè)生提供職業(yè)教育。健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入。建立健全職業(yè)教育質量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質量評估。加強基礎教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌，促進農科教結合。加快民族地區(qū)高中階段教育發(fā)展。大力推進雙語教學。加大對民族地區(qū)師資培養(yǎng)培訓力度，提高教師的政治素質和業(yè)務素質。各級政府要加快發(fā)展特殊教育，把特殊教育事業(yè)納入當?shù)亟洕鐣l(fā)展規(guī)劃，列入議事日程。探索建立高等學校理事會或董事會，健全社會支持和監(jiān)督學主管理和使用學校財產和經費。探索教授治學的有效途徑，充分發(fā)揮教授在教學、學術研究和學校管理中的作用。探索高等學校與行業(yè)、企業(yè)密切合作共建的模式，推進高等學校與科研院所、社會團體的資源共享，形成協(xié)調合作的有效機制，提高服務經濟建設和社會發(fā)展的能力。教育乃國家之本,這個專業(yè)看似簡單,對從事的教師要求卻非常之高。目前我國的教育，經過了幾十年的發(fā)展，已經取得了巨大的成就，基本普及九年義務教育，高等教育初步走向大眾化，職業(yè)教育等也取得了具有歷史意義的非凡成就。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對全面實現(xiàn)小康社會目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義。二、科學地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。那么一流的教育如何實現(xiàn)呢？我認為教師是實現(xiàn)一流教育的真正主體，其地位值得突出。四、科學地提出了政校分開管辦分離的學校制度。學校就是一個培養(yǎng)人的地方，重在思考如何培養(yǎng)人，不在于什么行政級別，更不要強化行政管理，應突出教育家治校。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。適應經濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監(jiān)管制度。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業(yè)。觀念實質是對教育理念的具體描述，就是要全面實施素質教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。加快終端設施普及，推進數(shù)字化校園建設，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發(fā)展的階段性特征，堅持依法治教，尊重教育規(guī)律，夯實基礎，優(yōu)化結構，調整布局，提升內涵，促進教育全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。（三）戰(zhàn)略目標。堅持德育為先。要減輕課業(yè)負擔，需要進行教學改革。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間和空間，留下思考的時間，留下動手的時間。過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。教育的普及化、終身教育的全民化、教育服務的多元化、教育合作的國際化，這些都離不開教育的信息化發(fā)展。所以近年來，高分低能這個詞出現(xiàn)的很頻繁。中等職業(yè)學校實行自主招生或注冊入學。所謂自主招生既是中國高等教育招生改革擴大高校自主權的重要措施。這些學校的招生辦主任表示說這種聯(lián)考制度一方面是為了更好地貫徹《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱(2010–2020年)》，另一方面可以多緯度評價一名考生。鑒于這些輿論，我覺得可以