平移和旋轉教學設計-全文預覽

　　

【正文】 ）長方形向右平移了幾格（1格還是4格）？我們留個懸念，先看下面一張圖。邊演示邊解說：把這條邊向右平移（）格。（三）拓展練習。引導：（課件顯示象棋殘局）這是雙方最后的戰局，車怎樣走能吃到馬？ 指名說一說（向上1步，向右6步）追問：車向上一步再向右6步，其實就是今天學的哪種運動方式？（平移）怎樣平移？（沿著方格圖里面的線，上下、左右平移都可以）那你知道車怎樣平移能吃到馬和相嗎？交流：車先上平移2格，然后向右平移6格。過渡：圖案還可以在方格圖上進行平移。判斷平移前后的圖形，想想做做第2題。）體驗平移和旋轉。判斷平移和旋轉，想想做做第1題。小結：是的，旋轉的路線也不止一種，指針可以向右轉，也可以向左轉，有時只要我們換個角度，就能發現數學的樂趣。談話：請你拿出信封，老師為每個同學準備了一個轉盤（水彩筆不要拿出來）。引導：鐘面上的指針、風扇葉片、風車葉片是怎樣運動的，你能用手勢表示這些運動嗎？ 引導：是的，這些物體的運動都是轉動的，繞哪里轉動呢？（當中的一個點）舉例：你還見過哪些物體的運動是旋轉？體驗旋轉。問：你是怎么平移到左上角的？到前面來演示。問：你覺得這些運動有什么共同的特點？（引導）交流后明確：都是沿著直線在移動。（板書：平移旋轉）指出：平移和旋轉是兩種不同的物體運動方式。（一）聯系生活實際區分平移和旋轉。引導觀察。教學重點：認識物體的平移和旋轉。（生畫，師巡視、指導）(3)做“想想做做5”。（實物投影儀）說一說是怎么畫的？請生到實物投影儀前交流：先??，再??，最后??。1)（實物投影儀）這里有一個三角形，題目中要我們把這個三角形怎么樣？（請你畫出向右平移6格后的圖形。）小結：要看小房圖向右平移了幾格，只要找出對應點，再數一數中間有幾格就可以了。教師引導學生觀察：我們看平移前它是小房圖右下角的點，平移后它還是小房圖右下角的點，像這樣的兩個點我們叫它為小房圖平移前后的一組對應點，我們一起數一數對應點中間有幾格。想一想：閉上眼睛想一想，到底什么現象是平移，什么現象是旋轉？做一做：學生親身體驗。用手勢表示平移或旋轉現象。先讓學生試著起名，教師再小結：在數學上，像纜車和火車（師做手勢），這樣的現象叫“平移”，(板書：平移)像風車、摩天輪它們那樣一圈一圈的轉動（師用手勢比劃著），這樣的現象叫“旋轉”。、教學重點感受平移與旋轉的現象，并能判斷生活中的平移與旋轉現象。第二篇：《平移和旋轉》教學設計平移和旋轉教學內容蘇教版三年級下冊教科書第24~26頁。師：同學們真棒，如果你看不見物體，你還會判斷它的運動方式嗎？我們來試一試。旋轉；旋轉和平移；平移。】師：剛才我們認識了平移和旋轉，你能判斷下面哪些運動是平移，哪些運動是旋轉嗎？（課件出示）。老師這有一組物體的運動圖片，你能判斷是平移還是旋轉？ 師：出示課件讓學生判斷各種物體的運動。生讀。)師拿出風車演示風車的轉動，請同學們仔細觀察風車在轉動的時候哪兒在轉？哪兒沒有轉？中間的這個芯實際上是一個軸，我們也可以把它看作一個點，我們把繞著一個軸或點的轉動叫旋轉。（板書：旋轉）。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說。教學準備： 媒體課件 教學過程：導入新課師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？師：我們來做一個看動作猜詞語的游戲，好不好？（設計意圖：如果在課開始的導入語中就出現“旋轉”這個詞，游戲的引入既可以激發學生的學習興趣又可以把學生引入本節課的學習內容之中）播放課件：升國旗、大風車、纜車、小火車的圖片，學生看著圖片表，【設計意圖：通過畫面激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，再加上播放的多媒體課件使學生自然進入學習狀態。第一篇：平移和旋轉教學設計平移和旋轉實驗小學 段向穎平移和旋轉學習目標: ，初步感知平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點，運用平移和旋轉的知識可以解決生活中的簡單數學問題。教學難點：正確判斷平移和旋轉的現象。匯報討論結果。（板書：平移）我們再看方向盤、鐘表、風車它們都在（生：旋轉）。(板書：繞著一個軸或點轉動。二、目標導引師：請同學們看這節課的學習目標（大屏出示）。師提要求：將你的數學書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？找學生上講臺演示（對的給予獎勵）（1）師：生活中的平移和旋轉現象還有很多。因此，教學時通過展示物體運動畫面，激發學生學習的興趣，讓學生積極參與和思考。你們能記住嗎？我們先試驗一下。（出示靜態圖片）②、根據文字敘述，判斷其運動方式。五、學教反思 這節課你有什么收獲？ 生談收獲。通過學習，使學生體會到數學與日常生活的聯系。（2）根據運動方式的不同把它們分類A、學生分類B、匯報交流（3）給不同的運動方式起名。教師小結：生活中的平移和旋轉現象還是很多的。小結：通過剛才的學習，我們已經知道了什么樣的運動現象是平移，什么樣的運動現象是旋轉。（2）提問：你能看出小房圖向哪個方向上平移了嗎？你是怎么看的？（指名學生回答）小房圖向右平移了幾格？（小組討論）你是怎么看的？學生回答后返回課件重新移動小房子圖，邊移邊數。（所有對應點之間的格數是相同的。畫平移后的圖形提問：剛才我們已經學會怎么看一個物體平移的方向和距離了，如果請你畫出一個物體平移后的圖形，你可以嗎？(1)試畫 向右平移6格后的三角形。（師巡視）跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？ 2）展示交流。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。使學生初步認識生活中的平移和旋轉現象，感受數學與生活的密切聯系；培養仔細觀察、認真比較等意識。教學過程：一、初步觀察，感知運動。二、深入觀察，認識平移和旋轉。揭示：是