平移和旋轉教學設計-wenkub.com

　 　

【正文】 】五、課外延伸，總結提升在日常生活中有許多地方用到了平移和旋轉，那就請你把手中的學具，利用平移和旋轉創造出更美的圖案。在動手（師巡視，指導）四、總結概念師小結：我們把像拉抽屜、開窗戶、撥算盤珠等這樣的運動，稱之為平移。】三、繪制圖形 鞏固應用根據這一規律，請你畫出三角形向右平移了6格后的圖形，你準備怎么畫？（指名交流，說清步驟）生動手畫，先畫好的跟同桌說一說你是怎樣畫的，要說清楚先畫什么、再畫什么、最后畫什么？展示交流。（板書：對應點）師：請在你的小房圖中也找到一組對應點，用紅筆點出來，再數一數小房圖向哪平移了幾格（根據學生的回答，點擊演示）一起數一數兩個對應點之間有幾格。】二、觀察圖形，研究新知師：瞧，一座漂亮的小房子，（課件出示小房圖）那它平移了幾格，你是怎樣看的？（跟同桌說一說）師：指名交流。六、教學過程一、創設情境，導入新課多媒體出示生活圖片師：他們是怎樣運動的？生做動作，感受一下他們的運動方式。教育心理學中也說游戲是兒童的本性。三、教學重難點教學重點：初步感知平移、旋轉現象，學會在方格紙上平移圖形。二、教學目標知識與技能：使學生初步感知平移與旋轉的現象。（二）教學對象分析：在已經學習了對稱圖形的基礎上，讓學生進一步感覺平移和旋轉。第五篇：平移和旋轉教學設計《平移和旋轉》教學設計河南省虞城縣小侯人民日報希望小學曹永霞一、教學分析：（一）教學內容分析:《平移和旋轉》是北師大版小學數學第六冊第二單元第三節的內容。整個教學過程側重知識的形成過程，使學生體驗到科學探究的方法。播放《上海音樂廳的整體平移》視頻。請你先想好先畫什么，再畫什么，最后畫什么？再動手。）請你先試著畫一畫吧。學習金魚平移圖師：金魚向哪邊平移了幾格呢？ 師：請你自己數一數，填一填吧。學習蠟燭平移圖（1）你們看這里有根蠟燭圖，它就在做平移運動，（課件）我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實線圖形表示平移后的圖形。你們找的點向右平移了幾格？都是6格嗎？我們再來看看松樹圖到底向右平移了幾格呢？你們發現了什么？結合學生的回答結論：不管哪個點，都是向右平移了6格，正好和松樹圖平移的距離是一樣的，我們以后數一個圖形平移了幾格，只要在這個圖形上找到一個點，看一個點平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格。設疑。”同學們，請你們評評理，究竟誰經過的距離長一點。三、借助方格，研究平移現象（一）感知平移的特征。出示課題：平移和旋轉。用符號 ○ 表示。師：你們能不能把它們按不同的運動特點進行分類呢？來，和你的同桌討論：怎么分？為什么這樣分？ 指名匯報。【教學時間】 一課時。能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形。【設計理念】小學三年級數學下冊北師大版發展空中觀念從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形,是第二單元的重點。總結：是的，這是一次數學知識在生活中的完美運用，數學是有用的，讓我們一起，學好數學，將來用好數學。經過一年的時間。過渡：火車、人都能平移，那真實的房子能平移嗎？（出示音樂廳圖片）引導：告訴大家吧，房子也能平移。引導：你想在方格圖上自己平移圖形嗎？請你拿出作業紙，按要求把三角形平移。這兩個點都是小房圖屋頂那個點，稱為對應點，那數數這個點平移了幾格不就可以了嗎？我們一起來數一數。（課件播放）確定圖形平移幾格。要求：你能把其余凹在里面的邊平移嗎？（能）獨立完成在作業紙上。平移在數學上的運用。6格是怎么數出來的？大家一起數一數（課件播放）。出示方格圖，問：看見這里的指向標，你知道了什么？（上北下南左西右東）引導：我們一起來把要求讀一讀，向東平移3格是什么意思？（向東平移，紅棋子一格一格移，移動三次，其實平移前后的棋子間空了2格）把棋子向其他方向平移，你會嗎？（會）要求：獨立完成在書上。過渡：圖案在紙上也可以平移，這里有一片綠色的樹葉，哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？請你獨立觀察，用鉛筆涂色。追問：物體能平移和旋轉，那我們人能平移嗎？你想體驗一下嗎？全班一起起立，向右平移2步，向左平移2步；原地旋轉一圈，反方向旋轉一圈。引導：認識了平移和旋轉，你能判斷下面的運動哪些是平移，哪些是旋轉嗎？請獨立完成在書上。（四）比較。（2）動手旋轉。（1）做轉盤。還有不同的想法嗎？小結：是的，把數學書從桌面的左下角平移到左上角，有不同的路線可走，但數學書的運動都是平移。舉例：生活中，你還見過哪些平移現象？ 引導說完整：***的運動是平移。（二）認識平移。問：你從圖中看到了哪些物體的運動？（電風扇葉片、國旗、汽車、鐘面上的指針、火車車廂、風車葉片）它們是怎樣運動的？（電風扇葉片在不停的轉，國旗沿著旗桿上升，汽車在筆直的路上前進，鐘面上的指針在不停的轉，火車車廂在平直的軌道上前進，風車葉片在不停的轉）引導：你能根據它們的運動方式，將它們分分類嗎？（能）請仔細觀察，然后和同桌討論，哪幾個歸為一類。談話：上新課之前先給大家看一組畫面，（播放課件）你看到了什么？（兩輛藍色汽車，第一輛車停在原地沒動，第二輛車在開動）是的，第一輛車沒動，我們就說它是靜止的，藍色車沿著筆直的路前進，我們就說它在運動。教學難點：正確判斷平移或旋轉前后相關的圖形。四、全課總結這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？ 教學反思(略)第三篇：教學設計平移和旋轉平移和旋轉教學目標：使學生通過觀察現實生活中的物體運動，認識物體平移和旋轉運動的特點；能區分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖形上將物體按指定方向和距離（格數）平移。（肯定學生的多種畫法）剛才幾位同學的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。）這個三