人教版二年級語文下冊教案-全文預覽

　　

【正文】 語讀一讀吧。讀讀記記 １、認讀詞語、句子： ⑴ 上節課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看 ──（出示課文題目） 35 讀讀記記 雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動 芬芳撲鼻 黑白相間 讀讀背背 花要葉扶，人要人幫。 教學準備 ： 語卡片。 三、小結 把這節課你的收獲教給別人。然后在小組里討論一下：小組討論。 ４、 大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構成的？ 學生各抒己見。 ２、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看 ──（出示 “我的發現 ”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。 33 ⑵ 班級交流： 從形狀變化而來的字 ──山、網。 ２、認識９個新字。 課堂作業 ： 《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。 1） 晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。 （ 1） 自己默讀勾畫出有趣的句子或詞語。 31 。 四．再讀課文。 （ 2）晚上，家里可不得了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。 涂料 涂改 糊涂； 舒適 適應 合適； 多余 其余 剩余； 卡車 卡片 卡尺； 免費 避免 難免 （ 2）開火車。 2)猜謎識字：不上不下 —— 卡。 ，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 在做卡片時指導上課時沒有完成的生字書寫指導。 三、積累運用，指導書寫。引導學生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。 指名幾組讀，評議誰讀得好，為什么？ 相機指導問句的讀法。 上節課我們知 道了一個什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說 ？ 27 二、體會課文，引導積累。 三、再讀課文，整體感知。 在正音時指導后鼻音“鈴”的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點。 二、初讀課文，學習生字，指導書寫。 一、激趣揭題。 教學 重點 ： 1 生字認讀，課文的朗讀。 三、鞏固練習 1． 組詞 目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）寧（ ） 冒（ ）迷（ ） 鋒（ ） 滴 （ ）灑（ ）獰（ ） 讀一讀“我知道” 四、小結 五． 課堂作業 ： 六． 板書設計 ： 七． 課后反思 ： 7． 我不是最弱小 的 （ ） 教學內容 ： 教學目標 ： 1 會認 14 個生字，會寫 12 個字。 沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻出愛心， 23 雷鋒叔叔就出現在哪里。體會“荊棘”的意思。 3 板書并齊讀課 題 二 ． 新課教學 （一）整體感知 1． 自讀課文。 教學難點 :冒、需、滴、灑的記法和寫法 養學生樂于助人的品質 課前準備 : 課時 :兩課時 問題聚焦： 學情分析： 22 第一課時 （ ） 一、導入新課 雷鋒叔叔是一名解放軍戰士，只活了 22 歲。 教學方式：（ 1）先寫四個左右結構的字：結、股、脆、塔 （ 2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫 （ 3）自由寫，小組互查、改寫 三、鞏固練習 加偏旁組字組詞 吉 —— ———— 土 —— ———— 照樣子填空 火紅的杜鵑花 （ ）身影 （ ）大鏡子 （ ）山谷 （ ）歌聲 （ ）果子 讀一讀“我會讀” 四、小結 21 板書設計 泉水 山腰 姐姐 平地 杜鵑花 山坡 果園 山谷 畫眉鳥 課堂作業 ： 課后反思： 雷鋒叔叔，你在那里 教學內容： 教學目標 ： 認識 12 個生字，學會 12 個生字 有感情的朗讀課文。 鵑：“口”字上沒有一橫。 二、 學習生字 小組學習生字 注：小組內的學生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。 照樣子寫一寫 例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小結 愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。“來吧，來吧”等類似的詞要做重點指導 19 3． 引讀二、三、四、五自然段 4． 學生選讀二、三、四、五自然段 方式：自讀、挑戰讀 5． 學生選背二、三、四、五自然段 6． 這股泉水是從那里來的呢？ 指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來” 7． 讀好六七兩個自然段。” （ 3） 泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。”，不是“ w238。板書并齊讀課題。 教學難點 ： 1． “瓦”、“脆”的記憶和書寫。 。 2 讓學生了解“市花”的相關知識。（啟發學生從植 物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。 3 在春天里，你還想展示些什么呢？ （詩配畫等形式均可） 課堂作業 ： 板書設計 ： 第二課時 一 口語交際 1 自讀 17 頁方框里的話，明確本次口語交際的內容《春天里的發現》。 （ 1） 出示“ 的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配準確，用詞優美。 （ 2） 告訴雪糝春聯是春節時帖的吉慶的對聯。 （ 1） 自讀八組字詞。” 7 .小組交流，口頭補充句子。 4 .你發現八種事物中還有什么想什么？ 5 .出示句式“我發現 像 。 教學重難點 ： 1． 啟發學生觀察和想象，培養學生的創新能力，讓學生初步感知語言中的比喻。 （ 2）仿照例句，進行擴展練習。 5．學生書寫，老師行間指導。 （ 1）學生認真觀察，聯系已有的知識，進行遷移式的書寫指導。 二．指導寫字 1．認讀“我會寫”中的 12 個生字，讀準字音。 四． 實踐活動 假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？查查有關資料，再替黃鶯和 微風寫幾句臺詞。表演小鹿聽到了黃鶯和微風的述說后高興的樣子，體會他心情的變化。 指導演小鹿 要創造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景。 4．分角色小組朗讀，進一步討論“ 為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？ ”體會文章表達的思想內容。 （ 1）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。如， 在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？ 三．再讀課文，朗讀感悟。 12 （ 3）利用漢語拼音幫助識字和正音。 3． 小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。 教學重點 ： 識字、寫字，有感情地朗讀課文。） 指名讀，評價； 小組間競賽讀； 深入感悟： （ 1） 你喜歡筍芽兒嗎？ 為什么？ 10 （ 2） 在你成長的過程中，得到過哪些關心和愛護？ 二 、拓展運用練習：（選擇使用） 摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，熟讀成誦，然后交流； 學生仿照例子，按課文內容編寫兒歌： “春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝， 小草呀，快鉆出來！快鉆出來！ 春風笑盈盈，笑盈盈， 小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！” 課堂作業： 板書設計： 課后反思： 11 4 小鹿的玫瑰花 （ ） 教學內容 ： 教學目標 1． 會認 8 個生字，會寫 12 個字。 （ 2） 學生說說自己記住了哪些生字？ （可以從圖畫認識“筍”； 動作認識理解“揉一揉、扭動、向 上鉆、愛撫”； 9 讀書上帶有生字的句子，在具體語言環境中識字； 學生用自己喜歡的方法記憶生字。 引入課文學習，知道這是一篇科學童話故事。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發向上的精神。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發向上的精神。 燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要 圓潤。 獨體字：未 左右結構：枯、徐、燒 上下結構：榮 半包圍結構：追、店 重點講解 未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。 本課 9 個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追 燒 榮；平舌音：菜 宿 。 組詞識字。 （ 4） 小組內相互檢查認讀情況。 課堂作業： 板書設計： 第二課時 （ ） 一、 復習 背誦兩首古詩 二、 識字 在語境中整體認讀，自主識字。 五、 實踐活動 “我知道”展示交流活動。 利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。 學生美讀 （ 1） 朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現出野火焚 燒枯草和春天野草復生的畫面。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。 三、 朗讀感悟 自由朗讀 5 借助拼音讀準字音，讀通詩句。 二、 初讀課文，解決生字字音 自己讀讀兩首古詩。 有背誦古詩的興趣。 七 ． 課堂作業 ： 八． 板書設計： 課后反思： 4 古詩兩首 教學內容： 教學目標 ： 會認 7 個生字，會寫 9 個字。 3 五、 遷移運用，拓展想象。 ２． 擴詞練習。 ３． 背誦課文。 二、 選讀課文，自主積累，練習背誦。 師生一起有感情朗讀課文。 4． 帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。 4． 口頭擴詞，看誰最能干。 二、 初讀課文，認讀生字。 師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕 ，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。 教學重、難點： 認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。 1 1. 找春天 （ ） 教學內容： 教學目標： 1． 會認 9 個生字，會寫 9 個字。 3． 熱愛春天，愿意去觀察，發現。 請 學生說說早春的特點。 讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。 3． 小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。 2 2． 讀第三自然段，能讀出什么？ 3． 作者找到的春天是怎樣的？ 帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。 五、 朗讀 課文 ，讀出感情。 ２ ． 有感情、流利地朗讀課文。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。 １． 認讀生字。 四、 同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。 選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發現。 重點字音： 榮 宿 籬 疏 再讀古詩，讀正確、流利。借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節奏感。 （ 2） 〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩柔和，快慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩，表現出失望的心情和深遠的意境。 啟發感悟 感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！ 朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。 抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。 以小組