人教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案-資料下載頁

【導(dǎo)讀】1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。身到大自然懷抱中去的情趣。請(qǐng)學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；識(shí)記“徐”這個(gè)字。

　　

【正文】 教學(xué)難點(diǎn) ： 感悟葡萄溝是個(gè)好地方。 課前準(zhǔn)備 ： 生字卡 課時(shí)安排 ： ２課時(shí) 問題聚焦： 學(xué)情分析 ： 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （ ） 一、 談話導(dǎo)入課題。 １、 談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎 ？這節(jié)課 我們一起去參觀葡萄溝。（板書：葡萄溝） ２、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。 ３、書寫“溝”字。 二、 自主初讀。 在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。 （ hǎo）好地方 （ g224。n）干活 （ fēn）分開 （ dīng）釘子 43 （ h224。o）好客 （ gān）葡萄干 （ f232。n）水分 （ d236。ng）釘著 三、 初讀課文，整體感知。 １、提問： 葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？ 那就快打開書自由朗讀吧！ ２、學(xué)生自讀課文感悟： （１） 回答“ 葡萄溝在哪 ？” （在新疆吐魯番） 課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。 生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。 （２）“ 葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？ ”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。 四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。 為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。 １、 學(xué)習(xí)第一段。 （１） 學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟： 你從這段中知道了什么？ （２） 這里都出產(chǎn)那些水果呢？ （課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”） （３）結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。 形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”。 “蜜”、“密” 書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。 （４） 葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？ （讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。） （５） 怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛？ 指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。 （６）學(xué)生互讀互評(píng)。 （７）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個(gè)好地方。（學(xué)生說） ２、 學(xué)習(xí)第二段。 44 師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是 什么樣的吧！（放錄像） （１）、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)： a、朗讀第二段，并討論； 從這段你知道了什么？ b、小組讀句合議。“ 你覺得哪句最美，為什么？ ”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。 （２）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。 a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書；多、美） b、討論： “五光十色”能不能換成“五顏六色”？ （進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫） c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美 的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。 （２） 師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。” a 出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。 b 抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客） c 認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。 （３）看圖訓(xùn)練口語。 圖２畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。 你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說呢？ 小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個(gè)好地方。 課堂作業(yè)： 板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第三段 （１） 進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。 瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢 ？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。 45 （２） 生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。 （３） 認(rèn)記“碉堡”。 a 學(xué)生自主認(rèn)記。 b 教師出示圖片 ,學(xué)生結(jié)合記憶。 （４） 指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。 （５） 另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（ a 運(yùn)到陰房； b 掛在架上；c 蒸發(fā)水分； d 制成葡萄干） 嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜） 看了剛才維吾爾族小朋友的表 演，讓我們更加覺得葡萄溝是個(gè)好地方。 （６） 激發(fā)感情再讀該段。 二、 總結(jié)全文。 １、 今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受 ？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。 ２、 師生交流體會(huì)。（教師板書：真） ３、 指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。 三、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)。 師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的 也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”（小組交流課前個(gè)人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料） ２、 課堂練習(xí)。 （１） 原文填空積累好詞好句。 （完成課后練習(xí)，“我會(huì)填”。） （２） 完成拓展練 習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫） ３、 評(píng)價(jià)作業(yè)，小結(jié)。 四、指導(dǎo)書寫。 １、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 同偏旁： 搭 — 摘 同結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu) —— 吾、季、留、杏； 左右結(jié)構(gòu) —— 坡、搭、摘、釘、夠。 ２、 重點(diǎn)指導(dǎo)。 46 夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。 摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。 五、復(fù)習(xí)鞏固 １、 猜字謎鞏固生字。 （１） 多一句。（夠） （２） 弟弟站在木頭邊。（梯） ２、 開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。 ３、 多音字填空練習(xí)。 ４、 聽寫詞語，鞏固寫字。 課堂作業(yè) ： 板書設(shè)計(jì) ： １０、葡萄溝 葡 萄 五光十色 葡萄干 色鮮 味甜 是個(gè)好地方 人 熱情好客 課后反思 ： 11 難忘的潑水節(jié) （ ） 教學(xué)內(nèi)容 ： 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。 47 3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。 4．理解 “四面八方 ”、 “笑容滿面 ”的意思并 能用這兩個(gè)詞語造句。 5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 1．理解 1961 年的潑水節(jié)為什么是 “難忘的潑水節(jié) ”。 2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。 3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。 教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 ：生字卡 小黑板 問題聚焦 ： 學(xué)情分析 ： 教學(xué) 過程： 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字和由生字組成的詞。 （二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 （三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心 情，了解課文的內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。 （二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。 三、教學(xué)過程 （一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。 老師 請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗? （人們和周總理在一起過潑水節(jié)。） 板書：潑水節(jié)。 （ 1） 潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？ 板書：（傣族） 48 （ 2） 誰知道潑水節(jié)是怎么回事？ （學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。） （ 3） 誰知道傣族人民主要居住在什么地方？ （學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。） （ 4）仔細(xì)觀察圖畫， 圖上人們的表情什么樣？穿著什么 ？ （喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。） （ 5） 人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用 “有的 …… 有的 …… 還有的 ……”句式說一完整話 。（老師把句式寫在黑板上。） （人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。） （ 6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫恚憩F(xiàn)了傣族人民的什么感情？ （對(duì)總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴 （ 7） 我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？ （周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。） 板書：心連心 過渡： 周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。 （二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。 （三）自 學(xué)生字、新詞。 （四）檢查自學(xué)效果。 1．字音： 潑：念 “ p”，不念 “b”。 樂：在 “ 歡樂 ” 一詞中念 “ l8”，另一個(gè)音念 “yu8”，音樂。 49 2．字形： 樂：共 5 畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。 幸：要與熟字 “ 辛 ” 區(qū)分字形，不要混淆。 “ 幸 ” 字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫成 “ 羊 ” 字。 瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是 “ 辛 ” 字，第一個(gè) “ 辛 ” 的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的 “ 瓜 ” 。要與熟字 “ 辨 ” 區(qū)分異同。 族：不要丟了右上邊的 “ 臥人 ” 。 駛：左邊是個(gè) “ 馬 ” ，右邊是歷史的 “ 史 ” 字，不要寫成 “ 吏 ” 。要與使用的 “ 使 ” 區(qū)別異同。 祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè) “ 點(diǎn) ” ，不要寫成 “ 衤 ” 旁。 毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè) “ 火 ” ，最后一筆都要寫成點(diǎn)， “ 毛 ” 的最后一筆要寫大些，把兩個(gè) “ 火 ” 都包在里面，要注意寫均勻。 3．解詞： 花炮：指燃放的彩花和鞭炮。 象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。 4．熟讀本課生字詞。 （五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。 （六） 課堂 作業(yè) 。 1．寫生字各一行。 2．熟讀課文。 板書設(shè)計(jì) ： 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）講讀課文， 了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。 （二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第 5～ 8 自然段。 50 （三）復(fù)習(xí)本課生字詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一） 理解 1961 年的潑水節(jié)為什么是 “難忘的潑水節(jié) ”？ （二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。 三、教學(xué)過程 （一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。 （采用各種形式讀熟，做到脫口而出。） （二）初讀課文，理清思路。 1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀 1～ 3 自然段，第二個(gè)同學(xué)讀 4～ 6 自然段，第三個(gè)同學(xué)讀 8 自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否 讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊 想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。 2．讀后回答： （ 1～ 3）自然段寫周總理到來前的情況。 （ 4～ 6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。 （ 7～ 8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。 （三）學(xué)習(xí) 1～ 3 自然段的內(nèi)容。 1．學(xué)習(xí)第 1 自然段。邊默讀邊想： （ 1） 這段告訴了我們什么 ？ （鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。） （ 2） 鳳凰花的顏色是什么樣的 ？從圖上找一找。 （火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。） 2．指名讀第 2 自然段，邊聽邊想： （ 1） 這段告訴了我們什么？ （ 2） “今年 ”是指哪一年？ （讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。） 板書： 1961 年 （ 3） 那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？ （周總理關(guān)懷著全國各族人民。） 3．齊讀第 3 自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。 51 （ 1）畫出人們的動(dòng)作詞語。 板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。 （ 2） “趕來 ”改成 “走來 ”意思一樣嗎？ （不一樣。 “ 趕來 ” 有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要 來參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。） （ 3） 人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？ （表達(dá)人們對(duì)周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。） （ 4） 畫出第 3 自然段中