四年級下冊第二單元（大全）-全文預覽

　　

【正文】 撥水，它們被嚇得游來游去。小金魚[329] 我家養了幾條小金魚，我經常注意觀察它們。仙人掌為了生存下去，葉子慢慢進化成了刺以便自己體內的水分不被蒸發掉，而且這樣可以保護自己不被吃掉。我越想越覺得奇怪，便在網上查閱資料，終于解開了仙人掌的秘密。我真開心！仙人掌的秘密[414] 在我五彩斑斕的童年生活中，有過許多驚奇的發現，但最令我難忘的還是那次對仙人掌的調查。不久有了幾個花苞，我高興得不得了。葉子慢慢變多，漸漸長大。”我點點頭對爸爸說：“我知道了。第三篇：四年級下冊第二單元作文喇叭花 [411]今天，天氣晴朗，萬里無云。我說：“爸爸，您不是常說自己的事情自己做，不讓別人來幫你做嗎？”爸爸說：“就當做家務吧，你不會連做家務都不肯吧！”我不高興的說：“我離放襪子的柜子那么遠，您離放襪子的柜子那么近，您為什么不自己去拿呢？”爸爸說：“我正在看新聞呢”。您剛好沒穿襪子，于是您就說：“小沛，幫我把我的襪子拿過來”。可是您有時把你教導我的話當成耳邊風。班主任一聽，喋喋不休地說：“李甜啊，李甜！你是個好學生，好學生是不該踢老師的，而且還是在上課時間……”我剛想要說“不是我……”班主任連珠炮發地接著說：“李甜，做錯了事就要承認，不要狡辯……”。此時，英語老師正一臉憤怒地望著我。我后面的兩人好像看不見英語老師似的，繼續小打小鬧。記得我上三年級時，有一天上英語課，我正在專心致志地聽講，可后面的兩位同學卻在竊竊私語。媽媽，您為我不停的操勞。突然，幾滴晶瑩的淚珠滾在了我臉上來，原來是在心痛我的傷口。這時，我想對滿臉疲勞的您說：“媽媽，您辛苦了！”在我平常生活中，總有摔跤的時候。媽媽，謝謝您!媽媽，我想對你說每個人都有媽媽，都有享受母愛的機會。當時，我嚇得哇哇大哭了起來，您也嚇得把手中的東西一扔就跑到我的身旁，一把抱起了我。我小心翼翼的坐上車，雙手抓緊了把手，終于，在您的鼓勵下，我的車子開始緩緩移動了。教學反思：第二篇：四年級下冊第二單元作文媽媽，我想對你說朦朧的月光下，您的黑發漸漸泛起了雪白的霜花，在這次習作中我要好好表達一下您對我的愛。教學方法：講解法教學過程：學生獨立做題，教師批改，集體訂正 板書設計：做基礎訓練 認真、仔細、用心教學反思：單元過關 課型：復習第 周周 第 節教學內容：本單元測試卷。3． 背誦古詩。5． 背誦比賽。2．小組合作，學習交流。5．教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。現在，我們就拿起筆，寫一寫。四、小結延伸同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！課型：新授第 周周 第 節板書設計：說說觀察中的發現教學反思：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第二、三課時課型：新授第 周周 第 節一、激情導入：同學們，這段時間，我們學習了第二單元，通過學習，你們都掌握了哪些觀察方法？用這些方法來留心周圍的事物，你一定有許多奇妙的發現，這節課，我們就來上一節習作課，觀察中的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。四、教學準備：學生對感興趣的事物進行觀察，并寫觀察日記。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重難點：習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。4．指名分角色朗讀課文。2．你理解了哪個新詞？3．討論提綱3題。看了題目，你們想知道什么？二、自讀自悟出示自學提綱：（1）自由讀課文，讀懂每段話的意思。板書設計：玩出了名堂列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發現微生物教學反思：——————————————————————————————————* 找駱駝課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：1．認識3個生字；2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；3．理解課文內容，養成仔細觀察與認真思考的習慣。四、表達感悟，拓展延伸了解列文虎克玩中的發現以后，你想對他說些什么？（多人次談）列文虎克為什么能玩出大的名堂？他的玩耍和我們的玩耍有什么不同？教師引述。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水...比地球上的居民要多得多。用自己的話說一說，列文虎克一開始是怎么樣玩鏡片的。二、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。五、課后活動：搜集并閱讀古今中外“玩出了名堂”的故事。指導朗讀。b、出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。學生讀題，想想能提出哪些問題。三、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。四、教學難點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。過程與方法目標：列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲。談談你讀了這篇課文后受到什么啟發？（鼓勵學生在暢談感受的基礎上，加以歸納。實驗的結論為什么沒有明確的答案？有明確的肯定，也有模糊存疑，符合科學現象，不能坦然說出自己無法解釋的結論，更能說明他對待科學嚴謹，實事求是。實驗的過程，考慮周全嗎？ 具體表現在文中的哪些地方？能不能少掉一個環節？剛放飛時，恰巧起風了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。同桌復述故事:用自己的話將實驗的過程說一說。四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法五、教學準備： 課件布置學生查閱有關蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書。通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。現在你知道法布爾做了一個什么有趣的實驗了嗎？三、指導寫字1．自讀，指名讀，讀準字音。三、教學難點：通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實”等詞語。二、學情分析————————————————————————————————————————————————————————————————————三、教學重點：作者實驗過程中的觀察和思考，理解課文的敘述順序。閱讀課文，知道法布爾是通過怎樣的實驗證明“蜜蜂有辨認方向的能力”的。（3）要注意事物的細微變化。（二）引導發現，總結寫法整體讀課文。聰明的你一定會找到答案的。這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體啊！作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細致了。四、教學方法：讀書指導法、引導觀察法五、教學準備：課件、爬山虎實物六、教學過程：一、回顧舊知，進入課文我們上節課學習了本單元的第一篇課文，葉圣陶爺爺真是喜歡觀察呀！今天我們將繼續學習這一課。背誦4自然段。3．讀了有什么感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？4．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。讀了葉圣陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什么特點？你有什么感受？葉爺爺為什么會把爬山虎寫得那么生動具體？對課題質疑。讓我們學習一下葉圣陶爺爺是怎么觀察的，又是怎么寫的。二、教學重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。五、教學方法：讀書指導法、引導觀察法六、教學準備：課件、爬山虎實物七、教學時間：2課時第一課時課型：新授第 周周 第 節一、教學目標：知識目標：學會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬山虎的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內容。背誦4自然段。（四）課時安排大約用12——13課時。第三《玩出了名堂》以“列文虎克是怎么玩得，玩出了名堂”作為貫穿全文教學的一個問題。抓重點詞句，領悟作者觀察思路。（三）教學過程整體導入單元，初步感知主題。教學重難點就是通過對詞句的理解了解爬山虎的特點，弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的？從字里行間中，讓我們能感受到作者是通過長期深入觀察才發現的。教師應相機引導學生了解作者是怎樣抓住特點觀察事物的。四、教學流程：（一）、體現整合意識，促進學生語文能力的協調發展。寫玩中的樂趣或收獲。情感態度價值觀：激發好奇心和求知欲，培養觀察能力，增強創造意識。把觀察中的發現記下來。所有語文活動有機整合在一起，對于提高學生的語文素養是很有利的。《找駱駝》的故事改編自阿拉伯民間故事。《蜜蜂》的作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力，體現了作者眼睛中的科學態度和求實作風。課文無一例外的都滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。有的講對植物的細心觀察和發現；有的講對動物的細心觀察和實驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發現。連續觀察與細致觀察蘊含其中。全文貫穿一個玩字，突出了在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。本組教材中還安排了與專題相關的“閱讀鏈接”，“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導學生留心周圍事物、寫觀察日記、上網查資料等內容。就自己感興趣的事物進行連續觀察。過程與方法：了解課文主要內容，積累語言，學習細心觀察、具體表達的方法。引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發明了顯微鏡和發現惡劣微生物的，并交流從中受到的啟發。可讓學生說一說自己平時喜歡的游戲和玩中的體會，從玩中引導學生進入學習情境。“文章思有路，遵路識其真”，教學中若能按照作者思路進行，學生會感到有序、有道，對文本進行創造性閱讀就有相應的基礎。領悟文本關鍵詞句。以“含蓄無限，思致微妙”進行觸摸文字背后的韻律。再次整體閱讀本組的幾篇課文，初步體會作者是怎樣觀察的。教學中應引導學生認真理解“聽說”一詞在這里的意思。回歸主題，拓展延伸請大家回家以后觀察一種你感興趣的植物或動物，把觀察的情況先記錄出來，然后整理表達出來。能力目標：學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。四、教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。情感目標：培養學生細致觀察和口語表達的能力，結合發展學生的審美情操。圍繞著這一主題，今天我們就來學習本單元的第一篇課文《爬山虎的腳》。（二）初步了解爬山虎的特點。（三）整體感知課文，理清敘述脈絡請同學們自由地朗讀課文，在讀中注意這樣的問題：課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？2．葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。能力目標：學習作者的觀察方法，培養細致、有序的觀察習慣。三、教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。爬山虎有自己獨特的爬的本領