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農(nóng)村九年義務教育現(xiàn)狀考察報告-全文預覽

2025-12-04 06:27 上一頁面

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【正文】職責，即為鄉(xiāng)村代課老師。我們開展調(diào)查的小學分為兩個部分，總共6間教室，條件比較艱苦，有的教室沒有門，沒有玻璃，更談不上風扇。這反映出大多數(shù)的家長都會有意愿和孩子進行溝通交流，但在我們的訪談中我們發(fā)現(xiàn)很多家長在實際生活中根本很少和孩子進行溝通與交流，即便是交流也是“不平等”的交流。而在這個問題中，家長的過失顯然要大得多，學校只能通過家訪和家長會的形式來向家長傳達孩子在學校的信息，而其主動權(quán)相當一部分都在家長這里。　　五、關(guān)于溝通問題對義務教育的影響　　1）關(guān)于家長與學校的溝通問題學校與家長是孩子處于受初級教育階段最為重要的兩個客體，他們將對孩子在這個階段的成長與學習起到至關(guān)重要的作用，因此家長與學校之間的溝通問題就顯得尤為重要。多年來經(jīng)濟因素一直都成為學生輟學的最主要因素，而其阻礙學生求學的主體性地位至今仍未改變，但隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和國家教育政策的改善，其主體性地位正在顯著的發(fā)生著變化。％的被調(diào)查者回通過向親戚朋友借錢來繼續(xù)讓孩子上學；％的被調(diào)查者會通過貸款的途徑來讓孩子上學；％的被調(diào)查者只能無奈的選擇讓孩子輟學；％的被調(diào)查者表示會通過其他方式來解決這一問題。而在你希望政府能夠給農(nóng)村教育提供怎樣的優(yōu)惠政策中，％的被調(diào)查者表示希望國家能夠派送更多的好老師來提高教學質(zhì)量；％的被調(diào)查者希望國家通過撥款改善教育基礎設施來促進農(nóng)村教育的發(fā)展。％的被調(diào)查者認為這一項政策會很好的被落實；％的被調(diào)查者認為這一政策只會被部分落實；％的被調(diào)查者認為這一政策不會被落實；％的人認為不清楚這一政策是否會被落實。　　三、國家政策及政府對農(nóng)村九年義務教育的影響　　1）％的被調(diào)查者認為免除學雜費并沒有減輕家庭經(jīng)濟負擔；％的被調(diào)查者反映這一政策減輕了一定的家庭負擔；％的被調(diào)查者認為免除學雜費對減輕家庭經(jīng)濟負擔起了很大的作用；％的被調(diào)查者認為免除學雜費對減輕家庭經(jīng)濟負擔起了非常大的作用。這說明在農(nóng)村特別是一些貧困落后的山區(qū)農(nóng)村人民對義務教育的了解還很膚淺，義務教育的觀念還沒得到足夠的落實，國家的相關(guān)部門應多加強義務教育的宣傳力度，加深其在農(nóng)村居民心中的印象，是義務教育的觀念得到普及。為了從根本上改變這一狀況，國家從2006年開始逐步從中西部農(nóng)村開始免除九年義務教育體制下學生的學雜費。　　新中國成立以來特別是改革開發(fā)以來，我國的義務教育取得了長足發(fā)展，使我國的國民素質(zhì)得到了很大程度上的提升。占中國大部分面積的農(nóng)村仍然處在貧窮落后之中。與此同時經(jīng)濟發(fā)展的不協(xié)調(diào)因素也在逐漸顯現(xiàn)，城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距越來越大。而其重要內(nèi)容就是普及農(nóng)村九年義務教育。農(nóng)村義務教育特別是中西部農(nóng)村義務教育的發(fā)展仍然步履維艱。　　二、農(nóng)村九年義務教育的一些基本狀況　　1）％的被調(diào)查者知道什么是九年義務教育，但在與他們的交談中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)被調(diào)查者只是知道九年義務教育即是讀滿小學和初中而已，而并不了解其他的相關(guān)教育問題；％的被調(diào)查者反映說不知道什么是九年義務教育。還有一部分被調(diào)查者認為學點東西會對以后有用，但并不關(guān)心孩子是否上大學。　　2）％的被調(diào)查者認為學校肯定會變相收取費用；％的被調(diào)查者認為學校一般會變相收取費用；％不到三成的被調(diào)查者認為學校不會變相收取費用。這說明在被調(diào)查者中有只有不到六成的人認為政府還算重視教育，而這樣的情況在對于急于改變落后局面、提高人口素質(zhì)的農(nóng)村來說，政府做做的顯然還遠遠不夠，政府應當發(fā)揮其占主體地位的作用，充分調(diào)配資源，全面、完整的落實教育政策，在農(nóng)村為基礎教育的發(fā)展大亮綠燈。這說明經(jīng)濟因素仍然是導致孩子輟學的最主要原因，而隨著農(nóng)村經(jīng)濟的日益改

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