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常綠樹和落葉樹大班教案-預覽頁

2025-12-06 02:50 上一頁面

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【正文】好》的圖書。　　二、認識的樹　　，你認識哪些樹?　　——這也是引發(fā)孩子對周圍已知的樹的名稱回顧和交流。　　，有許多柳樹，柳樹綠綠的時候，說明什么季節(jié)來了?　　——這是一個比較特定的情境。　　2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你各拿一片。　　、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣?　　——這里通過感官來感知樹葉不同特征。　　。看了這張照片，你還認為香樟樹是常綠樹嗎?　　在活動中，許多孩子馬上改變自己的觀點：我認為它是落葉樹。”　　——通過這樣的認識的碰撞，一個完整的概念認識就可能形成。一到春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠，很好看，要知道，像應老師這樣的外地人，到杭州來就是為了看西湖邊的桃紅柳綠的。在活動中，經(jīng)提醒，孩子一般都能三五成群地一起排列學具樹。(同時出現(xiàn)漢字)　　2.(出示圖書)這本書的名字叫《樹真好》，這里還有幾本，(教師遞給幾個孩子)傳給你的朋友。　　——期間，可以穿插1～2次的提問“我講到第幾頁了”，以考察閱讀能力。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優(yōu)質(zhì)地將散文詩所蘊涵的內(nèi)在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發(fā)揮。”的圖片讓他們說說小鳥為什么喜歡樹，它在樹上干什么，然后有老師扮演樹媽媽，小朋友扮演小鳥充分用動作表現(xiàn)對散文的理解，接著把孩子引入觀察各幅小圖，用”樹真好，……”的句式表達自己對畫面的理解，老師在孩子創(chuàng)編的基礎上加以歸納整理。　　。　　：常綠樹和落葉樹。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。　　3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。　　常綠樹和落葉樹大班教案5活動目標　　了解常綠樹、落葉樹的概念和主要特征，通過比較能區(qū)分幾種常綠樹與落葉樹；初步學習比較觀察、概括兩種樹樹葉的異同點。　　①幼兒把常綠樹和落葉樹樹葉分類擺放。　　觀看錄象：《常綠樹和落葉樹》，了解常綠樹一年四季長綠、落葉樹秋天落葉的原因，形成常綠樹和落葉樹的概念。落葉樹的樹葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風飄落。　　，知道愛護樹木。　　提問：你認識這些樹嗎？秋天到了，它們的葉子有什么變化？　　小結(jié)：秋天到了，有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯，并從樹上落下來，這些樹叫落葉樹。　　提問：看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同？摸一摸，葉子表面的感覺有什么不同？　　(2)小結(jié)：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。　　鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因并進行記錄，引導幼兒在科學區(qū)進行分享。難點：為什么有的會落葉，有的樹不會落葉？　　發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。　　三、考考你（復習鞏固）　　出示PPT，“這片樹葉是綠色的，可能會是哪種樹？”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹，然后出示答案。　　五、交流　　幼兒檢驗對錯，然后針對放錯了進行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。引導孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標，讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。常綠樹的葉子肥厚而細小，表面還有一層蠟質(zhì)來鎖住水分，所以一年四季常綠。　　，知道愛護樹木。　　，討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。　　將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里，幼兒分別選擇進行對比觀察：　　（1）看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同？　　（2）摸一摸，葉子表面的感覺有什么不一樣？　　小結(jié)：落葉樹的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來比較粗糙。　　鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因，可以進行記錄并在科學區(qū)進行分享。讓孩子在認識樹的基礎上，抽象出一些樹普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認識區(qū)分常綠樹和落葉樹，來解答自己的疑問。　　２、感受樹木對人們生活的重要和好處。　　活動準備：　　各種落葉樹和常綠樹的樹葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。　　（2）認識常綠樹　　（指著香樟樹）你們認識這棵樹嗎？這是我們江陰的市樹——香樟樹，是什么？你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢？香樟樹上長著許許多多的樹葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來香樟樹也會掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹上還有葉子嗎？（有）　　小結(jié)：想香樟樹這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹，我們叫它常綠樹。除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹”。　　在活動中，孩子會將兩片樹葉的無關特征講述出來，如大小，所以，在選擇樹葉時，應盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。　　四、區(qū)分香樟樹的歸屬　　（1）（出示香樟樹的葉子）這是常綠樹還是落葉樹的葉子？　　（2）（出示香樟樹滿地落葉的照片）這是香樟樹現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉。另外，在認識猶豫時，孩子傾聽的愿望也是最強烈的，這時，教師的照本宣“讀”會十分有效。　　活動延伸：　　原來樹葉還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧。”教學活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)。　　常綠樹和落葉樹大班教案10常綠樹和落葉樹　　活動目標：　　樂意探索不同的樹，能初步區(qū)分常綠樹和落葉樹。　　天氣漸漸轉(zhuǎn)冷了，我們一起去看看樹會有什么變化吧。　　尋找常綠樹。氣候變冷時，落葉樹的葉綠素分解，胡蘿卜素使葉子呈黃色或橙色。　　

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