小學三年級語文上冊語文園地二教案-預覽頁

　

【正文】 識記。　　⑵齊讀。　　三、我的發現　　自主觀察，交流發現。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。)　　交流成語含義。　　學生小組內讀讀，解決不認識的字和不理解的詞，老師巡回傾聽，給予幫助。　　拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說兩句話。　　，培養學生有一定條理地把觀察過程及“想到的內容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。　　教學準備：相關課件等。　　二、眼力競賽　　先獨立看圖，然后在小組內開展競賽，交流感興趣的一幅圖，說說看到了什么，是怎樣發現的，看誰發現得快，發現得多。　　⑷還可講第一次與第二次看圖的不同發現和感受。老師說：“先看第一幅圖。我恍然大悟。一看，白色的部分顯然就是一個杯子呀!那黑色的部分是什么呢?我仔細查看，原來是兩個側面的人頭像。　　這三幅有趣的圖不僅提高了我的眼力，還提高了我們對學習的興趣。于是我們倆一起找，終于又找到了三個人頭，可最后的一個人頭我們怎么也沒找到。這些人頭像中有老人、年輕人、帶著帽子的、帶著眼鏡的、長了胡子的人。　　第一幅，冷眼一看是一棵樹底下有一男一女在聊天。好不容易控制住誘惑去看黑色部分，黑色部分享兩個人臉的側面，他們好像張著大嘴，要去要對方似的。看下面的黑色部分，好似一只沒尾巴兔，又像一只手套。　　四、總結拓展　　這些圖構思奇妙，用好你的慧眼會得到豐收的喜悅。　　板書設計：　　我看到了……　　學會觀察　　仔細看　　反復看　　多角度看　　正看倒看　　第三課時習作指導　　教學內容：習作指導　　教學目標：　　培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。　　把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?　　自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物?　　二、小組交流，拓展思路　　選擇自己最感興趣的在小組內說一說：　　觀察過什么事物?怎么觀察的?　　觀察的時候，你發現了哪些新奇的事情?　　哪些地方讓你感到有興趣?聽的同學有不清楚的地方可以提問。　　若把自己的觀察寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什么呢?　　⑴把新奇有趣或印象最深，感動的地方寫清楚。呀，是啥東西?我耐不住好奇心走了過去。過了一會兒，媽媽醒了，我迫不及待地跑過去，問：“媽媽，窗戶上那些美麗的圖案是怎么來的呀?”媽媽笑著對我說：“室外的冷氣和室內的熱氣混在一起，氣溫在零度以下就自然形成冰。　　寫作文要有材料，俗話說：巧婦難為無米之炊。　　五、學生起草，教師巡視　　學生打草稿，教師巡回檢查。)　　六、課后總結。　　教學重難點：學生能找出自己作文中的不足，并能修改正確。其他同學可以評價好在哪里?　　同一事物，不同觀察，描寫角度的習作進行對比，或同一內容描寫，精力與細致的習作對比。　　六、快樂作業：謄寫習作定稿。　　，一邊體會到觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。　　成語積累與觀察寫作。如果細心觀察，用心思考，就會有可能發現事物的奧秘，認識事物間的聯系。　　。　　(3)請觀察到人的頭像的同學再深入觀察，看看你找到了幾個頭像，還要比較這些頭像間的不同點。　　。真是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。左邊的老人鼻梁上掛著一副眼鏡，低著頭，仿佛在傾聽著什么。在戴著禮帽的中年男人的上面還藏著一位戴眼鏡的青年人。　　，自己第二次發現的結果及心得。(齊讀名言)　　法布爾之所以能成為世界的昆蟲學家、魏格納之所以能提出地球漂移說的科學論斷，那都是因為他們能對微小的事物進行仔細認真、多角度、長期的觀察。(2)你喜歡哪個題目，為什么?　　，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時應注意什么呢?討論明確：　　(1)注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。　　(3)選自己喜歡的方式精心擬題。師生互評。(2)讀別人的習作，幫助同學修改。②意思表達是否清楚。(2)在全班展示。不一會兒，蒜瓣剝好了。我想蒜瓣的頭上光禿禿的，只澆水，而不用土，它們能長出蒜苗來嗎?　　9月22日陰　　剛過了一天，蒜瓣的頂端就裂開了，露出了一點淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，用手一摸軟乎乎的。”我忙問：“那怎么辦?它們容易倒。”噢，原來是這樣，我心中的謎團終于解開了。　　在這些蒜苗中，有一棵長得又高又壯，好像是“穆鐵柱”。媽媽說：“這是分片，就是小片葉子要從大片葉子的中心鉆出來啦!”這真是一場虛驚。：是的，作者之所以把文章寫得那么生動、準確，就是因為他們在平時實踐了“觀察、觀察、再觀察”。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。教師總結：光仔細還不行，觀察還要有順序，有重點，要連續，要在觀察中學會比較，學會聯想，學會思考。　　。　　，你仿佛看到了什么畫面。　　，自由地朗讀故事。　　明確：原本指畫竹子時，胸中有現成的、完整的竹子的形象，比喻處理事情心里先有主意，有成算。　　本次口語交際的趣味性較強，通過比眼力、交流觀察感覺提高學生的觀察能力。　　具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣。　　熟讀并背誦對聯，培養閱讀和積累對聯的興趣。　　學生讀兒歌：　　葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。　　學生自由讀查字典四步法，巡視。　　艸()糸()犭()酉()　　(2)數一數下面的字除去部首還有幾畫。　　第2課時　　一、提問引入，激發興趣。　　出示26頁3副對聯，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。　　師指導朗讀對聯，感受對聯所表現的意境。　　指名背誦，全班齊背。　　認讀生字。　　全班交流匯報。　　重點、難點　　初步了解多義詞　　課前準備　　1學生自制識字課本(可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來)。　　4小組學習“我的發現”中的漢字。