小學(xué)三年級語文上冊語文園地二教案(專業(yè)版)

　　

【正文】 　　重點、難點　　初步了解多義詞　　課前準(zhǔn)備　　1學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼，或請家長把自己會認(rèn)的字寫出來)。　　師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。　　學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。　　本次口語交際的趣味性較強(qiáng)，通過比眼力、交流觀察感覺提高學(xué)生的觀察能力。　　。媽媽說：“這是分片，就是小片葉子要從大片葉子的中心鉆出來啦!”這真是一場虛驚。我想蒜瓣的頭上光禿禿的，只澆水，而不用土，它們能長出蒜苗來嗎?　　9月22日陰　　剛過了一天，蒜瓣的頂端就裂開了，露出了一點淺綠色的芽兒，像小雞從蛋殼里剛伸出來的小嘴，用手一摸軟乎乎的。(2)讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改。(齊讀名言)　　法布爾之所以能成為世界的昆蟲學(xué)家、魏格納之所以能提出地球漂移說的科學(xué)論斷，那都是因為他們能對微小的事物進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真、多角度、長期的觀察。真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識事物間的聯(lián)系。其他同學(xué)可以評價好在哪里?　　同一事物，不同觀察，描寫角度的習(xí)作進(jìn)行對比，或同一內(nèi)容描寫，精力與細(xì)致的習(xí)作對比。　　寫作文要有材料，俗話說：巧婦難為無米之炊。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?　　自由說說自己在課余時間都觀察了哪些景物?　　二、小組交流，拓展思路　　選擇自己最感興趣的在小組內(nèi)說一說：　　觀察過什么事物?怎么觀察的?　　觀察的時候，你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?　　哪些地方讓你感到有興趣?聽的同學(xué)有不清楚的地方可以提問。看下面的黑色部分，好似一只沒尾巴兔，又像一只手套。于是我們倆一起找，終于又找到了三個人頭，可最后的一個人頭我們怎么也沒找到。老師說：“先看第一幅圖。　　，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語句，積累在摘抄本上。　　教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎、花卉圖片及動畫課件等。　　c、優(yōu)秀習(xí)作的賞析。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?　　指名試說，師生共同點評。(“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。　　a、提出不懂詞語，共同交流解疑。　　能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。　　。先聽老師唱唱。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。　　第四課時作文講評　　教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。　　課時安排：四課時。　　讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。　　六、課后總結(jié)。　　這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢?　　評議“獨(dú)具慧眼”獎得主人選。　　二　　今天，我們在語文課上看了一幅畫，是一棵樹。　　第三幅圖藏東西最多。　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。在冰形成的同時，由于來自各方的風(fēng)，抽打在將要結(jié)凍的冰上，這樣就形成了形態(tài)各異的冰花──也就是你說的美麗的圖案了。　　課件準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。　　能熟練地遣詞造句，并對寫出的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷摹！　∫螅赫f的同學(xué)把話說清楚，說連貫，有條理。　　。在修改過程中進(jìn)行示范批注。媽媽從中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做種。我給它點了一個紅點，算是鼓勵。　　同學(xué)們，讓我們在生活中重視觀察，學(xué)會觀察吧，因為——(出示名言)對微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)及其他方面的成功秘訣。　　。　　狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。　　教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。　　拓展：你還知道哪些花是什么月份開的?舉例說一說。　　3學(xué)生在全班交流自己識字的方法，教師和學(xué)生評議。　　生帶著情感，小組合作試背。　　練習(xí)　　(1)查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。　　三年級語文上冊語文園地二教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。?　　明確：“紅似火”、“滿枝黃”、“雪里藏”等。　　、小東的發(fā)現(xiàn)大同小異，我們一起來讀一下他們的對話。媽媽看見了說：“傻瓜，別塞了!這樣會把它們弄死的。評議要點：　　①語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。(1)學(xué)生說題目，老師整理。順著樹干向上看，在樹梢上，有兩位老者正默默地對視著。　　，仔細(xì)觀察三秒鐘，然后說說你看到了什么。　　四、謄寫習(xí)作，互相欣賞　　五、總結(jié)　　同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點點滴滴的變化，這點點滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。為了真正弄懂這個問題，小作者請教了媽媽，終于明白了冰花是怎么回事，清除了頭腦中的小問號，我們要學(xué)習(xí)小作者這種“處處留心觀察，事事積極動腦”的好習(xí)慣，注意觀察周圍的景物，注意發(fā)現(xiàn)身邊的寫作素材，這樣，你就不會為沒有內(nèi)容可寫而發(fā)愁了。　　⑶可以建議按照怎樣的順序來寫。以后我要多多觀察，爭取發(fā)現(xiàn)更多的樂趣。　　那三幅圖都非常有意思，第一幅圖是畫得一棵干枯的樹，上面還有十個人頭像，第二幅圖只看白色像一個杯子，只看黑色像是兩個人頭像的側(cè)影，第三幅圖是一個少女的頭像，我們討論得非常激烈，也非常熱鬧，其中我最喜歡第一幅畫，因為這幅畫非常考眼力，如果你眼力不是很好，就很難能找全十個人頭像，這些人頭像中有好幾個人頭像很難找到，那些人頭像如果不仔細(xì)看，就會以為是一條條干枯的樹枝。我定睛一看，那些蒼老的樹枝組成起來，的確有八個老人的頭啊!八個人頭加上下面的兩個人頭總共是十個人頭。　　教學(xué)重難點：　　在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。　　故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?　　文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子?(明白“觀察”與成績的必然聯(lián)系。　　⑶全班交流讀，交流難記字形識記方法。　　三年級語文上冊語文園地二教案2　　教學(xué)目標(biāo)　　自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。　　a、學(xué)生說題目，師整理。只要你細(xì)心觀察，就會有意想不到的收獲。　　出示文中語句