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20xx小學班主任工作總結 (2) -預覽頁

2026-01-16 06:38 上一頁面

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【正文】。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。
　　第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。其次，取得學生家長的大力支持、配合和理解。
　　總之，在這一個學期里，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。我班共有學生32人。
　　一、理解學生、尊重學生，寬容待之
　　作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。我細心觀察著，終于有一天晚放學后，我發現我班平時一向愛晚走的李小龍同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內賊”。我繼續開導他，終于有一天，他承認了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。幾次教育失敗后我總結出：對待這樣的學生需要根據他的特點，拿出比對別人更多的耐心。
　　三、用愛激勵、鞭策學生成長
　　“愛心”是教育永恒的主題。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服。
　　作為班主任，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在工作中多個別談話。多指明方向。我不信，總在努力尋找著挽救孩子的方法：寬容她，跟組長替她說情。號召同學向她伸出援助之手，多跟她交往，把她帶進這個溫暖的班集體中來。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。
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