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20xx骨干教師個人自我總結 -預覽頁

2026-01-16 06:50 上一頁面

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【正文】是即會教學，又會科研，還懂實踐。這學期我堅持業務學習和理論學習并重，業務上向名家學習、向同事學習，學習他們先進的經驗，學習他們成功的教學思路和教學模式；理論上向書本學習，我網絡讀書，學習了王金戰老師的《讀書哪有那么難》，獲得了許多關于讀書、學習及成長的經驗，大所裨益。
　　發揮模范到頭作用，引領大家共同進步
　　為了探索新的作文教學模式。
　　支持學校的發展，維護學校的形象
　　作為一名骨干教師，要具有大局意識，除日常教學之外，我還力所能及的做一些有利于揚學校正氣，樹學校形象的的事情。
　　骨干教師個人自我總結3　　時光如白駒過隙，轉眼間，兩個月的骨干教師自我研修已經接近尾聲了。
　　一、讓學習成為專業成長的源頭活水
　　在“走進北師大”學習的過程中，真可謂是大開眼界，在學習先進的教學理念、成功的教學經驗、科學的管理方法的同時，我也深切地感受到了自己與名校名師的差距，這差距源于自己的專業知識不夠精深，源于知識視野不夠開闊，源于教育理論功底不夠深厚，而這些知識的積累只有靠讀書學習來實現。我相信，在不斷的學習過程中，我一定會不斷成長。這句話用在教師的專業成長上同樣適用。我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長模式。
　　“學無止境”，讓我們借這次國培之機，開始我們的專業成長之旅，多學習，引入源頭活水，勤思考，鋪下堅實的基石，最終才有可能攀上成長的巔峰。我所任教班級的語文和綜合科成績一直位于全年級第一名，并在畢業班教學上積累了一定的教學經驗，在畢業考試中屢創佳績。我熱愛教育事業，為著自己所鐘愛的那方講臺，默默無聞，樂于奉獻，以身作則，為人師表。先后接手了兩個基礎較差的畢業班，負責畢業班語文和綜合科教學，周課時達到20多節，我任勞任怨，邊認真鉆研教育教學，邊總結畢業班教學和管理經驗，既取得了優異的教學成績，又讓自己的教育教學能力上了一個新的臺階。同時，在英語教學中，我認真鉆研教材，在不到兩月的時間里，讓學生有了一定的英語基礎。
　　在個人學歷提高和進修方面，20xx年，我參加普通話水平測試，確認為二級甲等。同時，我經常上網和其他教育同行交流教育教學經驗，建立了自己的個人教育網站和個人教育博客。并于20xx年，新申報了校級課題《農村小學生課外閱讀指導的研究》。
　　四、其他方面。同時，我撰寫的論文《淺引路、吐真言、深交流》在市級刊物《宜賓師訓》上發表；論文《“對話日記”教學初探》在縣級刊物《江安教研》上發表；說課案《紙的立體小制作》獲市中小學藝體學科說課案評比中一等獎；說課案《25米往返跑》獲市中小學藝體學科說課案評比中二等獎。這次培訓分四個階段進行，第一階段是集中在廣東第二師范學院進行為期10天的理論學習（20PC年6月26日—7月5日），第二階段是在深圳第二高級中學梁光明名師工作室進行跟崗學習（20PC年10月19日至11月9日），第三階段在任職學校進行崗位時間，繼續完成教學改革和教育教學課題的研究，第四階段是成果展示和總結。
　　學習了一些教育實踐：深圳市教育科學研究院顏培輝專家給我們作了《教師專業發展問題探討》的講座，深圳市第二高級中學梁光明老師和我們探討《設計互動生成課堂的基本理念及主要方法》，順德容桂中學盛保營高級老師給我們分享了《生物建模方法》，深圳市首席生物教師寶安中學兼教研員連圣強老師和我們談了《命題原則與方法》，深圳市首席生物教師顧海燕老師給我們親自實踐了新課程標準下的合作學習探究學習自主學習《細胞的系統邊界——細胞膜》。理論性與實踐性有機結合，專題學習與交流研討相結合，觀察考察與反思體驗結合，在理論培訓中強調實踐案例分析，在實踐訓練中突出理論與能力提升，交流研討中分享經驗，在反思中改善教育教學經驗。
　　通過班集體的專業交流表達與各種班集體活動，開發了很多優秀的教學資源，與同學們的交流使我開闊了視野，分享了精神，增加

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