最新語文試卷語文詩歌鑒賞+現代文閱讀題分類匯編-預覽頁

　

【正文】 意其比喻義、引申義，注意其對詩歌意境、作者情感的表達效果。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。融情入景，表達詩人的關切和同情。子規是杜鵑鳥的別名。據此答題，意對即可。融情入景，表達詩人的關切和同情。學生要在平時的學習中，牢記常見意象的含義，如：松梅竹菊寓高潔；借月托雁寄鄉思；杜鵑鷓鴣啼凄凄；梧桐葉落透悲意；別時長亭柳依依；落花流水傳愁緒；烏鴉燕子系興衰；草木仍在人事移等等。古典詩詞中，表達思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。 ） 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。A.C.【答案】 C 【解析】【分析】ABD賞析正確。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。7．閱讀詩歌，回答問題。（2）①以風、雪等自然意象渲染氛圍，蒼茫而悲涼；選取了幾類人作描寫對象，突出民族苦難之重：無家可歸的北方農夫、失去了家庭和丈夫的蓬發垢面的少婦、年老的母親、失去了家畜和田地的墾殖者；②運用象征、比喻、反復詠嘆、敘述等手法，細致地描寫出中國人民所蒙受的苦難。據此答題，意對即可。正是由于有了對土地的這種熱愛和眷戀，詩人筆下的另外兩個意象便順流而出。 故答案為：⑴ 詩歌抒寫了殘暴的侵略戰爭使中國人民蒙受的苦難，表達了詩人憂國憂民的沉重心情。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯系詩中的景、物、意象來體會。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。 水調歌頭（宋）蘇軾明月幾時有？把酒問青天。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。整句話既寫月，也寫月下離人。詞的上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世轉化為喜愛人間生活。這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。C錯在“全詞以消極悲觀的情緒作結”。答題時要在理解詩歌內容的基礎上再從文中篩選出符合題意的答案即可。無意帶將花數朵，竟挑蝴蝶下山來。 【示例2】襯托，詩人用蝴蝶跟隨樵夫的自由自在，襯托樵夫自得其樂的心情，使樵夫艱辛的勞動富有詩情畫意，表達了對自由悠閑生活的向往。詩的最后兩句是寫樵夫挑柴下山的情景，“竟挑蝴蝶下山來”一句，不說是樵夫挑柴，而說挑的是蝴蝶，語句含蓄，意蘊頗豐，一種生活的悠閑自在其中，一個“竟”字表現了喜出望外，與前句的“無意”遙相呼應。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 （2）說說“東風無力百花殘”中“殘”字妙在何處。（2）“殘”字緊扣暮春時節的景物特點，既是寫自然環境，也是詩人心境的反映，情景交融，渲染了離別的氛圍，給人一種凄楚的感覺。詩人情真意切而又含蓄蘊藉地寫出了濃郁的離別之恨和纏綿的相思之苦。“百花殘”，意思是百花凋零。據此答題，意對即可。思念不止，表現著眷戀之深，但是終其一生都將處于思念中，卻又表明相會無期，前途是無望的，因此，自己的痛苦也將終生以隨。詩詞中常以仙侶比喻情侶，青鳥是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神話、傳說中的一座仙山，所以這里即以蓬山用為對方居處的象征，而以青鳥作為抒情主人公的使者出現。詩人借助青鳥傳遞信息的神話，抒發與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續追求的真摯情感。 ⑶ 這兩句運用了對偶、雙關等修辭手法，對仗工整，以“春蠶吐絲”“蠟炬成灰”來象征對愛人的真摯情感；借助“絲”與“思念”的“思”諧音，形象生動地表達出至死不渝的忠貞情感 ⑷ 詩人借助青鳥傳遞信息的神話，抒發與心愛之人難以見面的惆悵傷感以及繼續追求的真摯情感。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。理解詩句所表達的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。 “‘哎喲，疼啊，我受不了了，小老鼠!’” 和我一起聽故事的還有船上的水手們，都是些留著胡子的高大的男人。 不過，這一切都是偷偷進行的，因為船上有一個人，禁止所有的人吃水果，他看見了會毫不猶豫地奪過水果來給你扔到河里去的。（2）文段中的“我”是指誰？（3）從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？（4）這一情節中，可以看出外祖母怎樣的生活態度？【答案】 （1）童年；高爾基（2）阿廖沙（3）外祖母每次講故事時，手舞足蹈、聲情并茂；每次她講完一個故事，“我”總是說“再來一個！”；和我一齊聽故事的水手聽完故事后請外祖母喝伏特加，讓“我”吃西瓜還有香瓜。（3）從文段敘述來看，外祖母講故事時帶著肢體表演，每次她講完了，我總會說：“再講一個!”“好，好，再講一個!”水手們也很喜歡聽，這些都表現了故事的精彩。12．閱讀選文，回答文后問題。 人們往往有一種錯誤觀念：成功只等于成名。一位農民，他播下的種子發芽了，莊稼收割了，這也是成功。而幸福、快樂來源于自身的奮斗，來源于自身的努力和追求。認認真真地品味自己的每一次成功，從品味中汲取營養，汲取動力，汲取智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。 （5）文中提到英國著名作家笛福，他的著名作品是什么？你還知道英國的哪些作家，他們有哪些代表作？（寫出兩位作家，每位一部作品即可） 【答案】 （1）成功是一種感受（2）舉例論證（3）略（4）成功的秘訣就是鍥而不舍；人是自己的幸福的工匠；一個人應當奮斗，奮斗是有力量的。作者在文章第1自然段點出出了本文的中心論點：成功是一種感受。（3）獲得成功的兩個事例，我們可以根據文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯系自己的生活實際學以致用。【點評】（1）本題考查學生對中心論點的概括。（4）本題考查學生對語文知識的積累。 老頭子聽說他又來了，大動肝火，在家里又吵又鬧，胡攪蠻纏。他很快就把工作臺移到保爾的窗戶下面，有意要為難這個房客。他的一生，從童年時代一直到現在，一幕幕地在他眼前閃過。但最主要的一點是，在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。 ⑥在精力全部耗盡之前，他沒有離開過隊伍。這個騎兵連并沒有因為失去一個戰士而停止前進。不過這樣的人并不多。 ⑦現在，他的身體徹底垮了，歸隊已經無望。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。”（《鋼鐵是怎樣煉成的》節選）（1）請閱讀小說《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，并結合你的整本書閱讀，準確概括內容要點，完成思維導圖。（3）請結合“知識卡片”，說說文中A，B兩處內心獨白的作用。寫出你的心得。這樣寫更能表現出保爾與自我斗爭的過程，為下文保爾的內心獨白做鋪墊。同時也引發讀者對“人應該怎樣活著”的思考。但保爾在逆境中成長，祥子在逆境中墮落。示例2：理想不管是高尚還是低俗，都能在黑暗中帶給你希望。首先，是因為保爾以鋼鐵般的意志支撐他戰勝困難；而祥子面對困難是更多的是忍耐、是逃避。他們需要的不僅僅是理想，更需要的是足夠強的信念和理由去支撐自己的理想。即使有時候會面對誘惑或者阻撓，只要你認準是對的，就要爭取與奮斗，才有可能迎來美好的生活。參加筑路建設，從事文學創作， 憑著崇高的理想，頑強的毅力，實現生命意義的偉大階段。 ⑶ A處主要表現保爾 描寫保爾的精神危機， 上段文字中的保爾舉槍想要自殺的原因是保爾因在戰斗中身負重傷，導致雙目失明，失去了繼續戰斗的能力，陷入了絕望、動搖的困境，因為自己存在的價值產生了質疑，所以產生了自殺的念頭。祥子是舊社會勞苦大眾的代表人物。 故答案為：⑴ ①戰場搏殺（戰場磨煉、革命斗爭、加入革命隊伍等）；②文學創作；③丘察姆的刁難；④內心在生死之間的掙扎（陷入動搖、絕望的精神危機） ⑵ 示例1：這里采用了一種擬人的修辭，用“輕蔑”一詞來形容槍口看著自己的神態，表明保爾當時選擇“自殺”的想法連自己都看不起自己，為下文他選擇的轉變作了鋪墊。 ⑶ A處主要表現保爾因疾病纏身、喪失了戰斗能力，陷入了絕望、動搖的困境，因為自己存在的價值產生了質疑，所以產生了自殺的念頭。 ⑷①（老北京）黑暗的舊社會； ②成為自暴自棄、麻木潦倒的行尸走肉。這是因為保爾把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起，他不只是為自己而活，所以他能夠在艱難困苦中戰勝敵人，也能在自殺的精神危機中戰勝自己，最終成為真正的鋼鐵戰士。但理想，要有足夠強的信念和理由去支撐。再次，是因為保爾把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起，他不只是為自己而活，當他個人陷入困境時，遠大的理想為他找到活下去的理由；而祥子的理想局限在個人，當他個人的奮斗失敗時，失去奮斗目標的他也只能陷入迷茫和墮落。示例3：這兩篇篇小說作者國籍不同、時代不同，人物命運也不盡相同，但主人公的情感經歷有一定的可比性：保爾放棄初戀的冬妮婭，是因為冬妮婭在一次無產階級會議上的穿著，發現兩個人不是同個世界的，而最終選擇達雅是因為他能幫助達雅共同進步；祥子雖然喜歡小福子，但最后還是屈服于虎妞的誘惑。 【點評】⑴本題考查概括情節內容。 ⑶本題考查對人物心理活動的把握。14．閱讀一則《傅雷家書》，完成練習。 親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，________________________________________。【答案】 （1）你二三歲到六七歲間的小故事。B與全文語氣、口吻相一致，態度謙和，語氣親切，像和朋友談心一般。二問，此題很好理解，讀懂選文內容即可作答。而“現實卻給你證明我并沒大錯”是個否定句，語氣較弱，委婉親切。根據以上分析填充兩個空即可。 ⑶ 應選B。做此類題目要注意聯系文章具體內容，結合文章主旨來作答。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。 ④讀書的時候，人是專注的。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。自知是一切美好的基石。（1）文章第②段為什么要列舉那些令作者“膽戰心驚”的美容術？ （2）本文語言內涵豐富，請你賞析下面兩個句子中加下劃線的部分。請從下列人物中任選一位，結合其精神品質，聯系實際談談對自己的影響。 魯迅②夜讀時從書中獲得知識的喜悅，內心欣喜若狂，情不自禁地笑起來。/ 杜小康：歷經磨煉，戰勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。第②段列舉那些令作者“膽戰心驚”的美容術，作用是吸引讀者閱讀興趣；結構上為引出下文自己的觀點“讀書使人優美”作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式，傾聽就是對他人的重視，重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。議論文一個主體段落的中心就是全文的一個內容要點。 （4）本題考查創意性解讀和探究啟發。杜小康：歷經磨煉，戰勝孤獨，自我成長，勇敢堅強。 （2）①讀書可以使人在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態。 （4）諸葛亮：公正無私，忠誠敬業。/ 貝多芬：隱忍苦難，抗爭命運，創造歡樂，給人們以安慰、勇氣和力量。 （2）本題考查分析關鍵句子的含義及作用。答題時應注意，歸納內容要點、概括中心意思是在閱讀理解基礎上對文章內容進一步分析和整理的閱讀思維過程。答題時應注意，考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。16．閱讀下面文章，完成各題。 ①和父親沒有相見已經一年有余了，我常常夢到父親的那個背影……七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫就能表現出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲。 ④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現實有著不小的偏差。身體軟軟的，提不起精神。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。這么大年紀的人了，危險！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：“別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。 ⑧倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風飛舞著，似乎隨時都會被風吹落。那手更是讓人不忍直視﹣﹣黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點肌肉。再描述一個你的父親最讓你感動的瞬間。 ④父親上樹為我摘苦柚時瘦弱變形的身影。（4）《背影》朱自清 示例：爸爸平時對我十分嚴厲，我有些恨他，覺得他不愛我，可自從這件事后，我改變了看法。因為一個病人只能有一個親人陪伴，我已經有媽媽陪我了，護士不讓爸爸進來，他才這樣做的。根據這些句子概括即可。 （4）題干中已經明確文章通過“背影”描寫父親，表現父愛的主題，聯系到課本中朱自清的《背影》，也是通過“背影”來表現父愛的。③父親挑糞澆地時蒼老佝僂的背影。開頭與結尾兩次寫到父親的背影，首尾呼應，使文章結構完整；同時，開頭的詳寫情景與結尾的概括總結形成了由點到面、由淺入深的結構，深化了文章主旨。可當我下樓時，被眼前的一幕深深地感動了：我的爸爸，一向嚴厲的面孔，變得滿臉堆笑，對著護士臺的護士點頭哈腰，要求進入病房看我。【點評】⑴此題考查學生對文章內容的分析概括能力。這個句子應從修辭角度賞析，答題格式是：用了什么修辭（比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復等），形象生動地寫出了物或人的什么特點，表現了人物怎樣的心理或作者怎樣的感情。總領全文；開篇點題；引出下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊；交代事件發生的背景，渲染氣氛；設置懸念等。解答對課本內容的掌握問題，要求學生在學習時，要勤思考，多積累，考前還要做好復習工作。17．閱讀《老山界》選段，完成下列各題。 ①滿天都是星光，火把也亮起來了。 ⑤“我們頂著天啦！”向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火