北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教案-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 教學(xué)過(guò)程： 口算并說(shuō)說(shuō)怎樣想的？ ( 2 )小結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算小數(shù)乘法在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠就要在小數(shù)的前面補(bǔ)零。 注意：先點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，再去掉小數(shù)末尾的零 ( 1 )指名讀題 ３、觀察例３，例４，比較積和被乘數(shù)的大小 當(dāng)積大于被乘數(shù)時(shí)，乘數(shù)有了什么特點(diǎn)？ ( 2 )做一做 三、鞏固練習(xí) 小組形式，小組長(zhǎng)報(bào)題，組員搶答 做在書(shū)上后集體訂正，指名說(shuō)出每道題對(duì)錯(cuò)的理由 自練后評(píng)講 Ｐ５第 11 題 表格 計(jì)算過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 問(wèn)：點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，如果積的小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？ ２、做Ｐ６第 15 題 獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視 ＋ 小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，只要把被乘數(shù)、乘數(shù)、 積的末尾數(shù)字對(duì)齊就行了。 加法：先把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，再按照整數(shù)加法進(jìn)行計(jì)算， 最后積的小數(shù) ③練一練 － 集體訂正時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整數(shù)乘法中被乘數(shù)末尾有 0 的計(jì)算方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 ６、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們做練習(xí)一的第 21 題 ５、積的近似值 一、復(fù)習(xí)鋪墊 （保留兩位小數(shù)） 二、新課展開(kāi)： ３、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這種付款的理由和方法。 １、指名讀題 ②付款時(shí)只需要算到什么？ ( 三 )做一做 １、做Ｐ８( 1 )第一題 ①引導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票 ⑤集體訂正 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 12 5 60 30 7 ＋ 85 250 4 － 200 ２、引入新課：小數(shù)的運(yùn)算順序同整數(shù)一樣 乘加 二、進(jìn)行新課 ( 2 )列出算式 ２、練習(xí) ( 二 )教學(xué)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 8 5 4 ＝ 8 ( 5 4 ) 問(wèn)：這些乘法運(yùn)算定律中交換律中兩個(gè)數(shù)的范圍是什么？ 結(jié)合律中 ( 1 )集體觀察一下 與 相等嗎？為什么？ １、Ｐ１１( 2 ) － Ｐ１１( 1 ) １、口算： 二、進(jìn)行新課 根據(jù)提問(wèn)板書(shū)（略） 201 板書(shū)：（略） 三、鞏固練習(xí) 集體訂正，重點(diǎn)評(píng)講第二、三題 重點(diǎn)評(píng)講第５、６題 Ｐ１１第５題 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 10 頁(yè)的例８，練習(xí)三的第 9～12 題 高學(xué)生計(jì)算的靈活性； 通過(guò)讓學(xué)生知道查表算的實(shí)際意 教學(xué)過(guò)程： 集體訂正，典型錯(cuò)誤重點(diǎn)分析 100 ②講一下，你為什么算得這樣快， 從而復(fù)習(xí)一下小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 ３、引入：我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)，有時(shí)會(huì)看到這樣的情況， 售貨員把某些商品的售價(jià)根據(jù)數(shù)量的不同排出售價(jià)表，這樣有什么好處呢？ （討論后回答） ( 1 )出示面粉售價(jià)表 觀察這里面粉的數(shù)量有什么特點(diǎn)？ 怎樣用查表方法計(jì)算這些整十、整百千克面粉的價(jià)錢(qián)的？ 10 ──→ ── 2 千克總價(jià) 25 千克面粉的總價(jià) ( 8 )說(shuō)明：為了算得快，計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，可以用珠算。 ２、練習(xí) 三、鞏固練習(xí) 對(duì)于求 米花布的總價(jià)怎樣算重點(diǎn)討論 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第 13～16 題 計(jì)算，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算； 培養(yǎng)學(xué)生 一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則 教育學(xué)生以后做題時(shí)能簡(jiǎn)算的盡量簡(jiǎn)算 ( 1 )看看下面的算式錯(cuò)在什么地方？ ＝ ─────── ──────── ( 2 )Ｐ１３第 14 題 １、 獨(dú)立練習(xí)，集體訂正 ①讀題 ４、Ｐ１３第 16 題 ５、Ｐ１３第 17 題 205 39 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（一） 能準(zhǔn)確的進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。 教具學(xué)具：小黑板、卡片、幻燈 ？ ５００３ ＝１５００（克） （生講師板書(shū)） ５００克 ＝ ＝ ３＝（千克） 247。 引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩算式的異同點(diǎn)，初步建立小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。 練習(xí)課本第１４頁(yè)做一做。 ２、講解例１ 247。 問(wèn)：這個(gè)除法算式與過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同？出示課題：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》 ，合成６４個(gè)十分之一，用６４個(gè)十分之一除以１５，商是己？表示什么？商應(yīng)寫(xiě)在哪一位上？在商４與１之間有什么標(biāo)記把分開(kāi)？ ) 2 5 4 0 0 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法。 13 19 247。 師問(wèn)： a、整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)怎樣改？ b、以上各數(shù)改寫(xiě)的依據(jù)是什么？ １１７ 247。 （２）講述計(jì)算過(guò)程 3 . 2 5 1 0 8 9 7 8 8 之一. 0 （小組討論后自己寫(xiě)出） Ｐ１６ 0 . 0 6 5 5 6 0 ３、集體完成。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。 教學(xué)難點(diǎn)：注意小數(shù)點(diǎn)的位置變化 Ｐ１８頁(yè)１１題。 出示錯(cuò)題，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤并加以改正。 ５９. ８６247。 ８ ５７６ ───── ０ ９６ ９６ 附：板書(shū)（略）一個(gè)數(shù)除以小數(shù)（一） ２、掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行正確的計(jì)算。 （１）口算：（卡片）４ 247。 １ 247。 247。 247。 出示（ │ 15 │150 │ 數(shù) │ 根據(jù)表格，觀察被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律？ 247。 這道算式與前面學(xué)過(guò)的有什么不同？（除數(shù)是小數(shù)），能直接計(jì)算嗎？能不能轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算呢？ a他們的計(jì)算方法有什么不同？ ６、引導(dǎo)學(xué)生概括出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則。 三、鞏固練習(xí)、 247。 247。 247。 1 247。 新課練習(xí) １、視算，課本Ｐ22的第５題 ２、錯(cuò)題醫(yī)院 2 . 0 0 1 7 5 0 0 ４、課堂作業(yè) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計(jì)算法則并能根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系，求乘、除法的末知項(xiàng)；提高學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系，求乘、除法的末知項(xiàng)。 教學(xué)過(guò)程： ２、看誰(shuí)算得又對(duì)又快 第二組 ＋ 247。 ２、求末知數(shù)x ＝ 三、綜合練習(xí)：課本第 23 頁(yè)第 18～20 題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解商的近似值的意義；掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法，能正確地求出商的近似值。 教學(xué)重點(diǎn)：利用“四舍五入法”求商的近似值。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)保留小數(shù)的位數(shù)，正確利用“四舍五入法”求商的近似值。 教學(xué)過(guò)程： 247。 247。 ２、按“四舍五入”法填出下表中名數(shù)的近似值 247。 在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)除法除得的商有時(shí)位數(shù)較多，有時(shí)除不盡，這時(shí)也可用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似值。 ２、教學(xué)例６ 三、鞏固練習(xí) 3 題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的意義，掌握循環(huán)小數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算；理解有限小數(shù)無(wú)限小數(shù)的意義，擴(kuò)展數(shù)的范圍。 教學(xué)重點(diǎn)：循環(huán)小數(shù)的意義及計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：分清各概念間的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 12 40 247。 （得數(shù)精確到百分位） 師板： 10 247。 這里的省略號(hào)表示什么？能否不寫(xiě)呢？ （學(xué)生板書(shū)算式上的商） 小結(jié)：一個(gè)數(shù)是不是循環(huán)小數(shù)，要根據(jù)循環(huán)小數(shù)的意義來(lái)判斷。 ５、講解有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的意義 ( 3 )大家練，課本第 28 頁(yè)做一做（上） 11 一、復(fù)習(xí)： …… …… 。 ( ) ３、課作：Ｐ29 …… …… …… 板書(shū)：如：…… 的循環(huán)節(jié)是“３”。 …… 的循環(huán)節(jié)是“２７”等。 師：為書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，小數(shù)的循環(huán)部分只寫(xiě)出第一個(gè)循環(huán)節(jié)，并在這個(gè)循環(huán)節(jié)的首位和末位數(shù)字上面各記一個(gè)圓點(diǎn)。 …… …… （首位和末位上方加點(diǎn)） ) …… 練一練：課本第28頁(yè)中間的做一做 、 、 、 的大小，按從大到小的順序排列起來(lái)。 ＝ …… ２、第29頁(yè) 第7和第8題. 3 ，并算出結(jié)果。 360 3 35 ，有時(shí)也可以在小數(shù)除法中使用。 學(xué)生小組討論：得出把除數(shù)轉(zhuǎn)化成是一位數(shù)的連除。 35 = 5 = ：第１部分第４題 １、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固小數(shù)連除、除加、除減的計(jì)算方法， 能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算和混合運(yùn)算。 ２、提高計(jì)算技巧和計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn)： p３２第５題 ４０ ４５０ ２０００ 「５００ １、計(jì)算：（指名板演，其余在本子上練） ？ ，１５噸海水可曬鹽多少噸？，需要多少噸海水？ 上半題列式，要求學(xué)生用不同的方法解答。 3 先求１噸海水可以曬多少噸？ ) a. 3) ( 一、復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法的意義的法則。 １、下面的算式各表示什么意義？（指名中差生回答） 247。）（指名板演，其余做在本子上。 師巡視，留心差生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)補(bǔ)缺漏。 二、求近似值。 １、用“四舍五入”法把下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。 （積保留兩位小數(shù)） 引導(dǎo)學(xué)生比較求積的近似值與求商的近似值異同點(diǎn)。 相同的：求積與商的近似值都是看要保留的數(shù)位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。 不同的：求積的近似值要把積求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留數(shù)位多除一位，然后再取近似值。 獨(dú)立完成課本第35頁(yè)的第3題。 列式：[（3500247。 一、掛出小黑板視算。 247。 247。12 40 247。 247。＋6 247。 二、先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算。 課本第34頁(yè)的第7題，請(qǐng)4個(gè)學(xué)生板演后，師講評(píng)。 比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 １、口算： ＋ ＋ １、算式里有哪些運(yùn)算？教師介紹，加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。 第 37 頁(yè) ＋，怎么辦？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。（教師注意指導(dǎo)）請(qǐng)一學(xué)生板演，教師評(píng)講。 ３、提問(wèn)：如果要先算（ ＋ ） 5的積，怎么辦？〕 練習(xí)十 教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)便計(jì)算 一、復(fù)習(xí) ）。 ２、計(jì)算：（指名板演，其余座練） [10－(＋)] 教師針對(duì)性評(píng)講，著重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)脫式時(shí)哪一步用約等號(hào)，哪一步用等號(hào)，為什么？ 18－－ 二、新授 在四則混合運(yùn)算中，有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。 ２、教學(xué)例４。 看一看，這道算式有什么特點(diǎn)？運(yùn)用什么運(yùn)算定律，可