北師大版五年級數學下學期教案-預覽頁

　

【正文】 較熟練地進行分數乘法的計算； 能正確解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。先讓學生根據分數的意義進行判斷，再計算確認。如果有時間，可以把剩下用品的現價全部算出來。每人提三個問題后嘗試解決。鼓勵學生回家查找資料，把問題求出來。通過具體的操作活動，發展空間觀念。教學時數師：請同學們仔細觀察13頁的情境圖，辨認一下哪些物體的形狀是長方體或正方體？同桌討論，指名學生回答，集體講評。二、探討長方體、正方體的特點師：現在我們來研究長方體和正方體各有哪些特點。）約8分鐘后，教師組織學生交流。指出：正方體是特殊的長方體。教科書第15頁第1題，實踐活動。在想象、操作等活動中，發展空間觀念，激發學習數學的興趣。 把附頁1中的圖形剪下來。一、動手操作，知道長方體、正方體的展開圖。由于剪法不同，展開圖的形狀也是不同的。教科書第16頁“做一做”第2題引導學生理解題目要求，利用附頁1中的圖形進行操作，獨立地想一想哪些圖形符合題目的要求，再組織學生交流。先讓學生按展開圖說說哪兩個面是相對的面，再聯系長方體說說展開圖中的各個長方形對應的是長方體中的哪個面。教學后記豐富對現實空間的認識，發展初步的空間觀念。教學準備教學時數長方體的表面積及其計算方法。(3)估一估，做這樣的一個紙盒至少需要用多少紙板？再算一算。（要弄清物體的表面積是指哪些面的面積之和。二、課堂練習教科書第19頁“練一練”第1題。教科書第19頁“練一練”第3題。教科書第19頁“練一練”第5題。教學內容（課題）教科書第20—21頁教學目標和要求在操作、觀察、分析等活動中，綜合運用有關知識，解決有關求物體表面積的問題，發展空間觀念。教學準備每桌準備4個大小相同的正方體紙盒。一、綜合運用觀察右圖并計算。二、找規律：有多少個面露在外面？ 教科書第21頁第（1）（2）（3）題。第（3）題：每增加1個小正方體，露在外面的面就增加5個面。教學后記教學時數師：請同學們拿出你們帶來的盒子，按要求同桌同學互相說一說，再量一量，最后計算出他的表面積。先讓學生動手操作，看看有幾種堆法？那么，露在外面的面積有沒有變化。教科書第23頁第7題。教科書第23頁“實踐活動”。板書設計教學重點會求一個數的倒數。那數是不是也有這樣的特性呢？師：事實上，一個數也可以倒過來變成另一個數，比如3/4倒過來變成了4/3，1/7倒過來變成7/1。師：你怎樣描述上面算式中兩個乘數的關系呢？（根據學生的回答，教師板書） 乘積是1 乘積是1 2/3*3/2=1 2*1/2=1 8/11*11/8=1 1/10*10=1` 7/9*9/7=1 7*1/7=1 6/5*5/6=1 1/5*5=1 分子和分母顛倒 分子和分母顛倒 師：乘積是1的兩個數互為倒數。作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）分數除法一（分數除以整數）教學目標和要求1， 在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分數除法的意義。教學難點分數除以整數的計算方法教學準備教學時數1課時教學過程備注欄一， 涂一涂，算一算1， 把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？2， 把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（1）第1題讓學生可以先用畫圖、分數的意義等方法解決這個問題，然后根據除法的意義列出算式4/7247。因此，學生可能會得到“分母不變，被除數的分子除以除數得到商的分子”。22， 師導學生根據前面的三個活動，總結算法。作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）分數除法二（整數除以分數）教學目標和要求1， 借助實際操作和圖形語言，理解一個數除以分數的意義和基本算理。從整數除以整數到整數除以分數，借助除法的意義和圖形語言，體會“除以一個數”與“乘這個數的倒數”之間的關系。三， 填一填，想一想。五， 練一練。 3，第28頁第4題，讓學生計算、觀察、引導動用自己的語言交流：當除數分小于、等于、大于1的時，商與被除數有怎樣的關系？作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）分數除法三（分數除法應用題）教學目標和要求1， 能用方程解決簡單的有關的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。教學準備教學時數1課時教學過程備注欄一．出示教科書第29頁的情境圖。4．教師對算術方法要也重點講解。鼓勵學生獨立完成，引導學生講清楚問題的思路。對于直接用分數除法解決問題，我們要多鼓勵。1．第30頁第1題。即現價是原價的8/10。并找出標準量和比較量。教學準備教學時數2課時教學過程備注欄一，你學到了什么？與同學進行交流。2，第二單元的內容。二， 決問題1． 第1題，學生獨立完成，教師集體對答案，表揚做全對的同學。5．第5題，首先鼓勵學生看懂圖意，然后分析圖中的數量關系，列出方程解決問題：2/9Ⅹ=140。學生獨立完成，教師集體講評。以統計表的形式出現復習分數乘法，但是很容易解決。教學重點解決問題的能力。1．小組合作一。（1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（ ）平方米和（ ）平方米。大桶：容升6升。按照工人師傅的估計，刷第二遍時需要涂料約升（ ）。啟發學生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時，會出現什么樣的情況，以幫助學生理解實際粉刷時會出現的“損耗”的原因。2． 能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。）二， 畫一畫。） 根據學生的實際情況，把這個問題進行拓展，首先將附頁3圖1中的各個圖形標上號碼，長方形從上到下依次為1，2，3，4，5，左邊的五邊形為6號圖形，右邊的為7號圖形。引導學生進行想象，作出最初的判斷，然后通過動手操作，討論并交流，得出結論。作業設計板書設計教學后記教學內容（課題）百分數的認識（教科書第64頁）教學目標和要求 1．經歷從時間問題中抽象出百分數的過程，理解百分數的意義，會正確讀百分數。2． 讓學生自己解決“比一比”中讓學生罰點球問題，接著討論“哪個品種發芽情況好” 的問題。“罰點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發芽情況好”指的是發芽率。五、總結 提問：這節課你有什么收獲？作業設計課本第66頁第3題板書設計百分數的認識寫作22% 讀作：百分之二十二教學后記教學內容（課題）合格率（教科書第頁67頁）教學目標和要求1． 會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯系。師相機幫助學生理解“合格率”就是合格的箱數占檢查的總箱數的百分之幾。 2. 練一練 將下面的分數、小數化成百分數（電腦顯示） 表3：海口市第九小學 20XX — 20XX 學年度第 二 學期數 學 學科（ 五 年級）教學設計 授課教師： 教學過程備注欄說一說 1． 請學生同桌之間討論，如何將小數、分數化成百分數然后學生匯報 小數、分數化成百分數的方法：把小數化成百分數，只要把小數的小數點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數化成百分數，可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再寫成百分數。60把小數化成百分數，只要把小數的小數點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分數化成百分數，可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再寫成百分數。教學重點1． 能正確將百分數化成分數、小數。表3：海口市第九小學 20XX — 20XX 學年度第 二 學期數 學 學科（ 五 年級）教學設計 授課教師： 教學過程備注欄25247。36%=250=90（千克）教學后記教學內容（課題）這月我當家 （百分數應用三）教學目標和要求1． 會用百分數解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數在現實生活的應用價值。讓學生互相討論 分析問題中的數量關系 我家這個月支出的40%等于500元。四、小結 提問：你有什么收獲？作業設計教科書72頁4題板書設計今天我當家 40%X=500 X=500247。4． 教科書第75頁第11題先看表，弄清題意，然后獨立完成。2． 培養學生養成對所學知識及時思考的好習慣，提高學生的概括和整理能力。2． 提出問題 解決問題根據學生提出的問題，指導學生相互討論交流教師參與討論學生匯報，學生自評 通過交流從而解決問題。2． 體會解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。五 總結 作業設計教科書第77頁10題板書設計數學與購物 估計花了多少錢？教學后記教學內容（課題）購物策略（教科書第81頁）教學目標和要求3． 根據實際需要，對常見的幾種優惠策略加以分析和比較4． 體會解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。 1課時教 學 過 程再出示小麗一家三口一天各類食物攝入量的統計表。（2）運用統計圖表示上表中的數據。出示教科書第85頁四幅扇形統計圖。第（2）題引導學生用“24乘每部分所占的百分比”計算。板書設計教學重點了解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效地表示數據。讓學生說一說選擇某種統計圖的理由，使學生進一步體會每一種統計圖的特點。教科書第87頁“實踐活動”。教學后記教學重點認識并會求一組數據的中位數、眾數。 師：是呀，找工作時工資的多少往往是人們最關注的，李叔叔看到一份超市招聘廣告上寫著：本超市工作人員月平均工資1000元，現招收工作人員若干。廣告是否符合實際？（2）你有什么想法？生：剛才我算了一下，這11個數的平均數是1000，所以月平均工資是1000元。（學生小組討論。師：大家分析的不錯，很有自己的想法。否則，如果把經理的3000元放在中間，就不行了。師：對，平均數會因為一些特別偏大或特別偏小的數據的影響，不能很準確地反映一組數據的平均水平。這里600出現4次，眾數600元體現的是多數人的工資水平。板書設計教學重點教學難點教學準備教學時數（2）同桌合作，完成折線統計圖。教科書第91頁第3題。先讓學生自己讀圖，再組織交流。教學后記