實用的學校的培訓工作計劃匯編7篇-預覽頁

　

【正文】 工作　　部門管理。　　社區培訓。做好與水韻里下河濕地主題公園的溝通工作，力爭把其作為我校農業綜合實訓基地。　　進一步加強對教師的業務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，并進取付諸于行動中，全面提高教學質量。　　三、培訓措施：　　(一)加強理論學習，提高教師師德水平。　　深入開展禮貌組室評選活動。　　(1)繼續實施“專業教師專業素質提高工程”，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設。鼓勵教師參加各級職業技能大賽，以賽促學，促進教師專業技能的提高。壓擔子，挑大梁，在壓力中、在工作中不斷成長。　　(3)開展“青年教師成長工程”“中青年骨干教師發展工程”。開展教學案例分析、教學反思等活動，在分析反思中總結提高。　　(三)加強班主任隊伍建設，努力打造一支素質高、業務強的德育工作隊伍　　(1)新學期，將加強對青年班主任的培養，繼續組織班主任培訓交流、切實有效地做好師徒結對工作，加強對班主任工作的指導、管理和考核，鼓勵并創造條件讓班主任自我學習，提高班級管理的工作本事。作為學校德育教育的主管部門學管處和身處教育第一線的班主任、任課教師，在思想上都應高度重視，在實踐中應不斷探索和總結。切實提高教師的業務水平，提高學校教學質量，提升學生的學習幸福感，樹立學校在社會上的良好形象，為我校發展奠定基礎。　　努力創設師生專長的發展空間，以多種競賽活動促進師生個性發展，為師生搭建展示的舞臺。對于臨時安排的課，請代班代課教師要從大局研究，進取承擔。　　進一步規范教學常規工作　　（1）認真備課，減負增效。要求教師在教材上予以標注式備課，或在團體備課構成的教案上進行必要的調整補充即可。學校教導處按各分管年級采取不定時檢查，重點針對教師空堂、坐著上課，上網聊天，接打手機、體罰及變相體罰學生及科任教師不認真授課等現象嚴查，并嚴肅處理，此外，本學期教導處還會以各種形式深入班級聽課。作業批改中尤其要加強對學生訂正后的復批，要注重經過作業發現問題，解決問題。經過個別指導或有計劃的補課，幫忙他們在學習上取得提高，并對他們的特長予以鼓勵和培養。　　作為起始年級的一年級，我們要高度重視。　　加強教學監控，確保課堂教學有校性。　　教學質量是立校之本。　　二、注重多元、著眼層次，創學習型教師隊伍。　　本學期，我們將加大培訓學習的力度，每月至少集中學習一次。全體青年教師繼續加強基本功的訓練，進取參加上級部門及學校組織的各項培訓，力爭早日達標。本學期，各位教師撰寫教學反思不少于35篇，教師撰寫教學案例、文章、教學經驗總結各一篇。重點解決一兩個問題，如語文可主要研究寫字、閱讀、習作教學；數學可研究解決問題方面的教學，提高學生解決生活實際問題本事。實用性和可操作性，避免出現“應付”的現象；　　（2）發揮骨干教師的傳幫帶作用，骨干教師有義務協助學校做好傳幫帶工作，促進教師隊伍的整體提高。每次學習后，教師要把學習筆記交與教務處進行核實，以便進行校本培訓學時認證；如未經請假擅自不去的，視為曠課。加強科學學科的教學工作，規范實驗室管理，確保操作實驗完成率到達百分之百，并做好資料的積累和整理。　　五、重視第二課堂，全面提高學生素質。　　用好課外閱讀教材，在上課時及作業布置中進行適當的綜合知識的滲透。　　對個人教學有自我監控意識與能力(包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己教學決策思路)。　　習慣于與其他同伴教師進行反思性交流與合作。　　本培訓著眼于提高教師個人對外語“教”與“學”個人理解，發展教師自身專業發展意　　識與對個人教學行為與思維過程進行研究意識。　　第二學期(0781至071215)集中培訓5個周末，培訓內容主要為　　(1)英語教學基本理論應用。凡積極、認真參加每次主題培訓活動、并能大膽發表個人意見教師均可獲5學分。每次訓練后都要撰寫訓練筆記，總結收獲體會。　　任務性檢測培訓：　　每位研究型骨干教師必須完成以下“專業知識與技能”、“課堂教學研究”和“教學行動研究”三項專業培訓任務，以便進行培訓目標全面檢測，凡達標者可獲10學分，執行細節如下：　　(1)專業知識與技能培訓任務與檢測：　　每位研究型骨干教師必須在基地學校或所在學校演示12節公開課，清楚描述自己教學目標、過程、結果和所存在教學問題，接受其他教師評價與建議，并寫出自己公開課反　　思報告。　　(3)教學行動研究培訓任務與檢測：　　每位研究型骨干教師必須結合自己教學實際提出至少1個教學行動調研方案，并寫出相關調查報告和行動研究報告，完成該任務教師可獲1學分，在研究報告中能正確運用研究方法和手段調查問題、處理數據、進行調查結果討論教師可加1學分，能夠根據自己研究結論進一步進行后續研究、()。　　評價考核工作由培訓導師，研討小組，及教師本人共同完成。　　五、協作管理機構　　瓊中縣教育局、瓊中縣教師培訓中心、瓊中縣中基地學校與海南師范大學外語系共同組建“海南師范大學周末流動師資培訓學院英語學科工作站”，負責以上專業訓練活動組織協調與行政管理工作，主要由基地學校和海南師范學院外語系具體實施訓練計劃，包括指導教師聘用與管理、各種訓練活動組織、博客網站建設、學員學分確認、以及學員專業檔案建立等。強化教師的研究價值，以課題帶動課改，以課題提升課改，發揮科研在教學中的作用，做到“問題即課題，教學即研究，成長即成果。以《甌北學區教育科研工作獎勵方案》、《永嘉縣黃田小學獎勵性績效工資》為獎勵手段，激勵教師邊教學，邊研究，邊實踐，邊總結，進取參加一年一度的教育教學文章、案例課例和圖書、教育裝備信息化應用文章及教師多媒體軟件評比。　　開展多形式主題教研活動　　(1)開展“專家引領進校區”活動。　　(3)開展“跨校區大年級組主題教研”活動。　　(三)強化校本培訓工作　　選課培訓和校本培訓相結合　　為了鼓勵教師參加繼續學習、培訓，學校統籌安排教師外出培訓工作。　　自主學習和共同學習相結合　　引領學習根據自我的專業素養發展的需求，確定每年個人的讀書計劃，經過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每一位教師經常翻閱教育雜志，每學期細心研讀一本教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。　　建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為學校“青年骨干教師”。　　方 式：講座、研討會、考察等，并與自學相結合，側重于實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。　　內 容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。在學校安排下，青年教師要骨干教師為師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。　　內 容：各級新課程培訓學習材料等。　　2)繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。　　活動方式及時間安排：　　1)每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內容(1)的學習。　　四、組織機構：　　組 長：雷x　　副組長：張x 孫x　　輔導員：楊x　　成 員：各教導干事、教科研全體成員　　職 責：　　1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。　　出臺傾斜政策，建立激勵機制。第 24 頁 共 24 頁