關于小學學作文1200字錦集（5篇模版）-預覽頁

　

【正文】 或者是臉紅起來？ 我以前念的中學有一個很漂亮的運動場，運動場的墻壁上刻著幾行字：“運動在乎參加而不在乎勝利，人生在乎奮斗而不在乎征服。當時年少，覺得人生如果只是不停奮斗而無法征服，那就很苦。她說：“你決定去做一件正義的事，那就已經是正義，結果并不重要。選擇題勝在可以選擇，即使不知道答案，也可以胡亂選一個碰碰運氣。有人說，選擇題變成最難的了。 我們總以為，生命里有很多不足，于是努力去填充。在這場“成長魔法”的演變過程中，你逐漸看清了自己，也真正看清了周遭的世界。成長，不只是身體的一次次蛻變，更是心靈不斷走向成熟的標志。 記得那是我求學道路上非常泥濘的一段路程。我背負著沉重的囑托與希望，又一次踏進復讀班的教室。那次，我們又進行了一次考前的模擬，師生都很看中這次考試的結果。那次考試，應該說全班考得都不錯，平均分也在 90 分以上，而我才 60 來分，連“平均口糧”都沒吃上。那一節課仿佛就是為我一個人講的，就是老師那鼓勵期待的目光支持我，使我重新燃起了對數學的熱情，最終在當年的高考中，我的數學終于沒有給我拉太多的分數，我才如愿以償考入了大學。德才兼備的劉老師由一名普通的老師升到校長，而今已經是教體局的局長了，卑微的我經常在想：他肯定日理萬機，我似乎更難再跟他說起自己那段難忘的歲月了。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是為大家收集的小學學作文 1200 字 6 篇，僅供參考，歡迎大 家閱讀。學生只要心領神會，努力實踐，作一回文就有一回進步。經過對照交流，使同學們在不知所措處豁然開朗，在力不從心處大受啟迪。于是，我便除了創造一定的條件，讓同學盡量接觸實際（如實地觀察，聽報告等），增強生活體驗外，還特意采用了先議后寫法，來彌補同學們的先天不足。對于一篇文章來說，既可討論為何寫和寫什么的問題，也可討論怎么寫的問題；也就是說，既可討論審題、立意的問題，也可討論選材、組材的問題，甚至還可討論表達、技巧等問題。采用這一方法的目的，在 于打通學生的思想，使他們懂得如何適應社會生活，能就一種題材寫出不同類型的各種文章。 小學學作文 1200 字篇 2 家鄉是一個多雨的山區，這就造就了 我對雨有著特殊的情感。 “爸爸媽媽，你們去哪里了？”嗚嗚！又是一個半夜，又是一個醒了哭，哭完睡的凌晨。我感謝父母為我提供了一個雖然苦，但能讓我從小變得獨立的環境，我感謝那時的自己是如此的乖巧聽話，這樣才能讓我銘記父母的艱辛，體會父母的不容易，明白父母這樣是為了什么，讓父母放心。這個房子里，設備齊全，仿佛是從黑暗中走向光明。 曾有一季度蘋果價格上漲，父親每每買回家都會被母親說一通，并不是嫌貴，而是因為買的有些都爛了，母親說花同樣的錢買別人的爛蘋果，真不值得，下次別買了。我感謝父母教會了我人與人之間要有關愛，要為他人著想，無私奉獻。臨走的時候，父母佇立在車站口，望著車輛越來越遠，久久不愿離去。 就讓冷雨化作一只只的千紙鶴吧！讓它們飛往千里之外的家鄉，去告訴父母：女兒在外一切都好！ 小學學作文 1200 字篇 3 教學要求： 讀懂例文《“書大夫”》 (擴寫 )，領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟。先聽教師讀一段文字： 小明十分調皮。老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結果一課吃了十顆巧克力豆。 (板書：用事實說話 ) 教 師進一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看。 再讓學生比較： A、馮鞏對觀眾很熱情。 ①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。 (引導學生想象大成都做了些什么。 ⑤教師冒雨送小剛回家。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢 ? 討論后板書：擴重點。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。 附板書： 用事實說話 找重點 —— 擴重點 用形象表達 附習作例文： 擴寫材料： “書大夫” 謝大成是我們班的圖 書管理員。 擴寫后的例文： “書大夫” 謝大成是我們班的圖書管理員。 一天放學，我到他家去玩，他正在修補一本《張天翼童話選集》。這本書沒少一個字，修補一下照樣看。 我由衷地贊嘆道：“你真是個名副其實的‘書大夫’哇 !” 小學學作文 1200 字篇 4 又快到教師節了。那時候，高校還沒有擴招的說法，高考對于每一個學子來講，都是千軍萬馬過獨木橋，而對一個農村孩子來講，那更有一種要改變命運的意味。我幾乎以一種忘我的狀態復習著，可是要命的是，我的數學嚴重“瘸腿”平時對于那些習題我聽得明明白白，做也做得出來。可是，又是數學將排斥在考學有希望的學生之外，我非常地絕望。令我沒有想到的是，第二天的數學課上，劉老師卻將那份試卷從頭至尾地講了一遍，我就坐在第一排，開頭，我覺得對不起老師的辛勤勞動，不好意思抬頭 看老師看黑板，可是我從余光中看見老師在不斷地看我，我慢慢抬起頭，正好撞上老師的目光，老師明澈的眼睛里沒有不滿，更沒有歧視，有的只是鼓勵信任。 如今，我也已經是有十多年教齡的老教師了，在教學第一線摸爬滾打中，我經常想起劉老師的那鼓勵的目光，那目光對于一個近乎絕望的學生來說，是支撐，是希望，是黎明的曙光啊！當然，這么多年來，劉老師也在我心中不斷對我實施著師德教育，使我在教育戰線上也逐漸成為一個學生滿意家長放心優秀教師。 教師節又到了，劉老師，您還好嗎？您可能不一定想起那堂課了，但我卻會永遠記住您那鼓勵的目光，那目光是滿含著愛的教育啊，您教育了我，感染了我，我也會像您一樣去感染教育我的學生的。作文也是源于生活 ,又 服務于生活的。創新離不開想象 ,創新必須以想象為基礎 ,只有豐富的想象 ,學生的創新能力才能得到較好的發展。 二、處理好自由作文和基本功的訓練。語言文字的基礎千萬不能放松。只有在自己的自主的自由的獨立的表達過程中 ,這些消極的詞語和句子才能夠轉化為積極的句子 ,才能有效地形成語感。我看不見得 ,要能飛起來 ,不僅要有飛的強烈愿望 ,還要有飛起來的切實的本領。另一方面我認為是要制定作文訓練的序列 ,抓好基本功的訓練。 如何做到內容具體生動、有一定條理、語句通順、能夠正確地表達自己的感受和體驗等要求 ,是習作評改課的重點 ,也是我班學生需要加強的一項基本功訓練。 小學學作文 1200 字篇 6 當我們告別了呼朋引伴的孩提時代，當生活被整齊地切割成上課下課，開學放假相吻合的無數段落，與時間平行流逝的時候。這是我們所在的世界。那時的自我所在意感興趣的大多是動畫之類的，對書的世界一無所知。也許那時你早已不在書桌前，你的靈魂已經在書上行走，與里面的人物交談著。史書能讓那些過往一幕幕重現，將那些驚世駭俗的人物和兵荒馬亂真實地鋪卷在眼前。這是閱讀所能給予的。之后看了郭敬明的許多書，其中我最喜歡的是《夏至未至》。最后的支離破碎和分崩離析，相信你也會為它揪心。我們正一步步走向自我的夢想，路上長滿了帶刺的玫瑰，你不明白有多少人走過，留下他們的夢想，留下他們的靈魂，染成鮮紅般的顏色。 如果能夠，你就應試試閱讀。 成長是一個過程，從孩童時代到小學時代，再從初中時代到高中時代。 我會和閱讀一齊繼續成長。 小學學作文 1200 字篇 1 文教學是語文教學中的一個重點，也是教學中的一個難點。作文的材 料來源于生活，是對現實生活的真實寫照；作文的目的就是為生活服務，更好地適應社會生活。正如，巧婦難煮無米之炊。”怎樣幫助他們思考、觀察和積累呢？可要根據學生的特點和教學實際，結合自己的愛好去觀察；有目的去觀察；帶著問題去觀察；重點去觀察等。比如：你印象最深的事？你心中有什么想法？有那些事物給你留下了深刻的印象？今天你做了一件什么真棒的事？筆者一次作文輔導中，當時學生對記一件事無從下筆，于是引導學生走進前幾天，挖掘了心中的心事 。在作文中培養學生養成良好的觀察方法，善于捕捉有趣觀察材料。情境創設人李吉林老師：“作文指導的功夫在寫作前，并且主要在閱讀課文的基礎上。不斷豐富學生的語感能力。美國著名教育家西奧多海泊說：“要寫清楚，必須想清楚，要想寫得充分，必須想得充分，要想寫得實在，且富有想象力，那必須在思想上想得實在，并富有豐富想象。在作文的要求上做到由易到難，循序漸進。修改作文也是學生作文的素質的體現。”在作 文時，還要教會學生修改作文的方法。要讓學生走進生活，體驗生活，在生活中寫出有價值的東西。 一路 上，同學們在車內嘰嘰喳喳，像麻雀一樣，又說又笑。我們走近一看，雖然在旱期，水位不太高，但微風吹過，打破了那綠如翡翠、水平如鏡的湖面的平靜，湖面碧波蕩漾。這里面還有一個故事呢！據說從前有一個姓牛的青年在這里稱王稱霸，經常殘害百姓，欺男霸女。所以，此“牛魔王”非彼“牛魔王”，跟我國四大名著之一《西游記》里的牛魔王沒有一點兒聯系。粉紅色的花像小姑娘害羞的臉，白色的更像是冬天潔白的雪花。因為山太陡，同學們都累了，我們就在半山腰休息了一會兒。我們走走停停，停停走走。 “好吃的，還是好玩的？” 老師看出了大家的好奇，讓我們猜一下里面是什么。”老師慢慢的剝開白紙，拆開袋子。 老師慢慢的打開盒子，一股燒烤的味道撲鼻而來，同學們哪里抵擋得住這美食的誘惑，叫著嚷著讓老師打開了內包裝。然而 5 個根本不經吃，一眨眼，桌子上已經剩下一個了。正在猶豫不決的時候，老師又給我們發了一個，他一個我一個，正好 ! 當我們把這些香脆餅干吃完的時候，才注意到有的包裝紙寫著一個動人的故事，有的畫著一個游戲迷宮。于是，在一個天空飄著針一般細雨的雙休日，我走進冬天的田野。收割后的土地，象一位剛剛解除了痛楚的產婦／正安祥地躺在那里／那睡態，讓我想起勞累一生的母親。如今想到這些，我雖沒有最終成為田野上的一名耕耘者，但一種淡淡的掛念和感覺卻時時伴著我，在心底默默流動、疊加、淤積、沉淀。他彎著腰，認真地勞作著，空曠的土地使他看上去很小。一種相互消耗又相互滋的愛。正如一位作家所說：“只有在大都市住膩的當兒，我們才會想到村落，而想到的那個村落，除了田園的詩情，對農民的愁情是決然不會有的。然而，我們能馬上褪掉自己的胎記嗎？它永遠是血肉相連的基因承接過程，沿襲的決不止于一兩代人。 站在冬天的田野之上 ，讓一顆被擠扁了的心在這兒復原；在繁華中負重得久了，就到田野上來躺一躺，讓靈魂在這里獲得些許松弛和靜養。 生活是自己創造的，心情是自己營造的。他們擁有“大難不死，必有后福”的心態，從容面對一切問題。時刻在心中記住：生活是自己創造的。 為什么要生氣呢？氣是別人吐出而你卻接到口里的那種東西，你呑下便會反胃 。憤怒會使情緒的平衡遭受破壞，如果把什么事情悶在心里，久而久之難免會損害身體，影響工作，耽誤前程。憤怒時，極而言之，極而行之，沒了后路， 沒了回旋余地。任何人不是完美的，任何事情都是不會按計劃進行的。學會合理的讓步，不僅對事情的發展和問題的解決有益處，也會贏得他人的好感，最終使生氣的誘因蕩然無存。只有洞察世事，心靈清澈，對是非、矛盾有清醒認識的人，才會在可能被激怒的時候，做到真正自覺的忍，真正心平氣和地面對生 活、工作中的各種矛盾和挑戰。 山不過來，我過去。只有先改變自己，才會最終改變屬于自己的那個世界。 有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。兔兒興奮的背上小背包對媽 媽說了聲：“再見，媽媽”！就蹦蹦跳跳的離開了小村子。兔兒弄懂后，便和小狗小猴一起水上飄，它們玩的可高興了，在水上打起水仗來了，把渾身都弄濕了，“哈欠”“哈欠”的在那里流鼻涕。于是兔兒也去湊熱鬧。一聲尖叫“哦”不好，獅子王來了，幾個穿黑衣裝鬼的動物馬上進木屋準備嚇獅子，兔兒冒著生命危險去把獅子引進木屋，進了木屋后，兔兒立即躲起來，開始裝鬼了。走哇走，兔兒看到了兔兒國公園便走了進去，那里兔山兔海，兔兒好不容易才擠進公園，又不小心被一輛兔兒國馬車給撞暈了，兔兒國馬車車主下車把兔兒扶了起來，抬進了馬車便離開公園往兔兒國的方向開去了。這一整天兔兒都在和兔王子在兔兒國玩，這里有蕩秋千，有游泳池，有小河，有樹林等等。兔兒想睡了，一躺在床上就睡著了。回到家了，兔兒一看到媽媽就跑前去跟媽媽說了自已游玩的整個過程。 第四篇：【熱門】小學學作文 1200 字錦集 【熱門】小學學作文 1200 字錦集 9 篇 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。在信中，一位白發蒼蒼的老校友以一種經歷了漫長歲月發酵后的感情說：“至今我還懷念我的老師”，他表示母校和各位老師的諄諄教導與殷切希望，使他終生難忘。煌煌史書，有許多關于尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳說。老子說：“故善人者，不善人之師 。在改革開放迅速發展的今天，58 中以面向未來，面向現代化的教育方針，在齊魯大的上樹起奇葩，我們作為 58 中的學生，更應該讓尊師愛校成為我們每個人的自覺行動。課上搗亂紀律，說