電大開放本科《教育研究方法》期末復習試題及參考答案資料小抄-預覽頁

　

【正文】 隱私性、 隱蔽性和個人性的情況，作深入的與“解剖麻省”式的研究。 四、實踐題（共 20分） 23．某小學對學生的成績記錄分三部分組成，即平時練習成績 Xl、期中檢測成績 Xz、期末 考試成績 X3。 3．關于實驗設計的下列說法中，正確的是 ( C 區組設計的一種方式是配對，即根據研究的要求，將影響研究結果的某些因素水平 相同的被試配對，得到不同水平的被試對，然后隨機讓其中的一個，接受實驗處理 )。 ( A 正確 ) 7．積差相關又稱積矩相關，當兩種變量都是正態連續變量，而且兩者之間存在線性關系， 可以用積差相關法計算這兩種變量之間的相關關系。 ( A 正確 ) 、描述離中趨勢的統計量稱為差異量數。 ( B 錯誤 ) ，經過某種建構過程，使之依一定規則 描述該量表所測量 的行為特性，可以分為三種量化水平：名稱量表、等距量表、等比量表。 ( A 正確 ) 。等距隨機取樣法比簡單隨機取樣法更簡便，它能在總體的整個范圍內有系統地抽取樣本，因此，一般情況，其樣本更為準確、抽樣誤差比簡單隨機取樣誤差小。 ( A 完全正確 ) ，來給 “ 變量 ” 下 操作定義的一種方法。它是控制無關變量的理想方法和基本方法。它保證總體的每一個對象有同等的被抽取到的可能性，并要求它們之間都是相互獨立的。 試卷代號： 2044 中央廣播電視大學 20212021 學年度第二學期 “ 開放專科 ” 期末考試（半開卷） 教育研究方法 2021年 7 月 一、判斷題 1．次數分布也稱頻數分布，指的是一批數據中各個不同數值所出現的次數情況，或者是 指一批數據在按等距劃分的各區域（組）內出現的次數情況。 ( A 正確 ) 5．干涉變量又稱調節變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關系而選 擇的次要自變量。 ( C 無錯，但不完備 ) 。 ( A 完全正確 ) 4 條：第一，它有利于提高研究的客觀性；第二，它有助于研究 假設的檢驗 I第三，它有利于提高教育科學研究的統一性；第四，它有利于提高研究結果的可比 性。 ( A 完全正確 ) ，有某一條件與某一現象之間的因果關系，也有多種條件與某 一現象之間的因果關系。( A 完全正確 ) 17．研究文獻并不與文獻中記載的人與事實直接接觸，文獻法屬于非接觸性的研究方法。 ( B 完全錯誤 ) 。 4．公式 用于下列哪種取樣方法（ 多段隨機取樣法 ） 5． “ 總數為 N500，樣本容量是 n50，求出間隔 500247。 2．教材中提出的觀察標準是什么？ (1)真實，即要注意避免個人偏見、 “ 先人為主 ” 的觀念，同時善于識別 “ 假 象”。假設這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分 成績的權重分別是 ， 0. 40 和 。50 10，于是每隔 10個抽取一個樣本，連續抽樣 50 次 ” 這是采用 ( C等距隨機取樣法 )。 ( A 正確 ) 9．等比變量（比率變量）既有相等單位，又有絕對零點，能夠進行加減乘除運算。 ( A 正確 ) ， 是未經發表和有意識處理的最原始的資 料 (B 錯誤 ) ，應該選擇開放型訪談；而對于自己了解較少的問題，應該選擇封閉型訪談。多階段隨機抽樣法可綜合運用各種抽樣方法，簡便易行，節省經費，對研究總體范圍大、單位多、情況復雜的情況十分有效。在教育科學研究中，作為主要研究對象的人，具 有許許多多的動態特征，并通過行為客觀地表現出來，因此，動態特征描述法在設計操作定義時應用得比較普通。消除法是通過采取一定措施，將影響研究結果的各種無關變量消除掉。它也是控制無關變量的基本方法。 ( A 正確 ) 2．結構型訪問法分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一各是將問題 與可能的答案印在問卷上。 ( A 正確 ) 6．中介變量即位于兩個或多個變量之間，起聯系、傳導、轉化或解釋變量之間關系 作用的 變量。 ( A 正確 ) 11．教育科 學 研究方法可以按照方法中使用的手段分為四種基本類型：思辨、實證、數學方法、號表述四類基本方法。 ( A 完全正確 ) 13. 般來說，在自然環境中所進行的研究，其結果的內部效率較高；然而，在實驗室環境 中所進行的研究，其結果的外部效度較高。研究誤差分為隨機誤差和系統誤差。 ( D 部分錯誤 ) 。這種研究還可依據不同的設計有下述種類：調查性研究、經典情況或個案分析研究、發展性研究。 ( A完全正確 ) 二、單項選擇題（每題 3分，合計 15 分） 1．下列關于區分度的說法中，正確的是 ( B區分度分析有兩個方面，一個是題目內部一致性分析，另一個是外在效度的分析 )。 5．四種關于文獻綜述的說法中，正確的是 ( A 文獻綜述是指在全面搜集有關文獻資料的基礎上，經過歸納整理、分析鑒別，對一定時 期內某個學科或專題的研究成果和進展進行系統、全面的敘述和評論 )。 2．等級相關的使用條件有哪些？ 等級相關的使用條件。 2．編制測驗題目是編制測驗的中心環節，測驗題目是具體體現測驗目的的重要內容，也是決定測驗 好壞的重要方面 ( A正確 )。 5．測驗（或，測驗量表）法是教育與心理學研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用 f 于人的個性及其它個別心理差異的定量化研究 ( A 正確 )。 9．結構型問卷又稱封閉式問卷，即在研究者事先規定的各種答案中，填答者選擇認為符 合自己當時意見、態度的一個或幾個答案 (A 正確 )。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究對象編號，比較費時費力；如果總體中的個體分散，抽取到的樣本的分布也比較分散，給研究帶來困難；當樣本容量較小時，可能發生偏差，影響樣本的代表性 ( A 完全正確 )。 ，又不能（或不 便）被恒定的無關變量， 通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達到控制它們的方法。這種研究類型的方式有文獻調查、經驗調查、典型情況或個案分析等多種 ( A 完全正確 ) 17．研 究文獻并不與文獻中記載的人與事實直接接觸，文獻法屬于非接觸性的研究方法。 二 、單項選擇題（每題 3分，合計 15 分） 1．下列關于觀察法中編碼的說法中，正確的是 ( A 策略編碼指對人們完成一定任務所用方法、策略的編 )。 5．下列關于區分度的說法中正確的是 ( B 難度在 時，區分度最大 )。簡單隨機取樣法的具體抽取方式有兩種：抽簽和利用隨機數字表。 試卷代號： 2044 中央廣播電視大學 20212021 學年度第二學期 “ 開放專科 ” 期末考試 (半開卷 ) 教育研究方法試題 2021年 7 月 一、判斷題 1．觀察記錄的方式有頻率記錄、等級記錄、行為檢核記錄、現象描述記錄、圖形記錄 ( A 正確 ) 2．積差相關又稱積矩相關，當兩種變量都是正態連續變量，而且兩者 之間存在線性關系，可以用積差相關法計算這兩種變量之間的相關關系 ( A 正確 )。常用的差鼻量數有平均差、方差、標準差等 ( A 正確 )o 6．內容分析法具有對于研究因果關系的實驗數據，進行客觀而有系統的 分析，并且加以量化描述的基本特征 ( B 錯誤 )。包括二個方面：測驗刺激的客觀性、量化的客觀性 ( C 無錯，但不完備 )。多階段隨機抽樣法可綜合運用各種抽樣方法，簡便易行，節省經費，對研究總體范圍大、單位多、情況復雜的情況十分有效。在教育科學研究中，作為主要研究對象的人，具有許許多多的動 態特征，并通過行為客觀地表現出來，因此，動態特征描述法在設計操作定義時應用得比較普通 ( A 完全正確 ) 15．系統誤差只影響研究的信度，但不影響效度，而隨機誤差則同時既影響研究的效度，又影響信度 ( D 部分錯誤 )。對于這種因果關系的研究有實驗的與非實驗的兩種 ( A 完全正確 )。 18 觀察計劃和方案的內容包括：觀察目的、觀察對象、觀察內容、觀察類型 、觀察的取樣和時間安排、觀察提綱和觀察記錄表、觀察手段和工具等 ( A 完全正確 )。 2． 下列不屬于設計研究指標的原則的是 ( D ) A．以理論假設為指 導的原則 B．完整性原則 C．簡明、可行性原則 D．經濟性原則 3．下列不屬于觀察的設計內容的是 ( D )。集體訪談，適合于了解某個群體 (比如男生、特殊家庭的學生、有某種共同愛好的學生等 )的情況和想法；進行類型學的分析研究；了解各種不同的情況和觀點。 ( A 正確 ) 2．編制測驗題目是編制測驗的中心環節，測驗題目是具體體現測驗目的的重要內容，也 是決定測驗好壞的重要方面。 ( A 正確 ) 6．在實驗設計中可以采用兩種控制無關變量的方法，他們分別是無關變量的消除和無關 變量保持恒定。 ( C 無錯，但不完備 )． 11．教育科學 研究方法可以按照方法中使用的手段分為四種基本類型：思辨、實證、數學 方法、符號表述四類基本方法。其缺點是樣本分布不均勻，代表性較差，抽樣誤差 (因各群間差異較大 )也比較大。 無關變量可產生兩種影響效應：研究結果不準確、研究結果的不一致。隨機誤差是由常定的、有規律的無關變量引起的。 ( A完全正確 ) 17 ( A 完全正確 ) 19．有結構性觀察對于內容、程序、記錄方法都進行了比較細致的設計和考慮的觀察，觀 察時基本上按照設計的步驟進行，對觀察的記錄結果也適于進行定量化的處理。 2．對于調查訪問，下面那種說法是正確的 ( D 一般情況下，只要受訪者允許，訪談者應該盡可能使用錄音機 )。因此，對實驗結果的解釋上，可靠性就要降低 )。集體訪談，適合于了解某個群體 (比如男生、特殊家庭的 學生、有某種共同愛好的學生等 )的情況和想法；進行類型學的分析研究；了解各種不同的情況 和觀點。假設這三部分成績一律采用百分制考評，同時三部分成績的權重分別是 ， 0． 40和 o． 40。 ( A正確 ) 3．次數分布也稱為頻數分布，指的是一批數據中各個不同數值所出現的次數情況，或者是指一批數據在按等距劃分的各個區域 (組 )內出現的次數情況 。 ( A 正確 ) 7．一個具有信度的研究程序，不論其過程是由誰操作，或進行多少次同樣的操作，其結果總是非常一致的。如此類推，在各級單位中依照隨機原則抽取樣本。 ( A 完全正確 ) 15．系統誤差只影響研究的信度，但不影響效度，而隨機誤差則同時既影響研究的效度，又影響信度。對于這種因果關系的研究有實 驗的與非實驗的兩種。 ( A 完全正確 ) 20．非結構型訪問法又稱非標準型訪問法。 3．下列關于題目難度計算的說法中正確的是 ( C C． P 值越小難度越大， P 值越大難度越小，介于 0％～ l00％之間 )。 ” 這是采用 (C．等距隨機取樣法 )。 2．對自變量的 控制包括哪些內容 ?答： 對自變量控制得如何，直接影響研究的成功與失敗，控制包括兩方面： (1)給自變量規定操作定義 (2)規定自變量的不同水平的檢查點或實驗處理 四、實踐題 (11分 ) 舉例說明控制無關變量的方法。消除無關變量的方法多種多樣，根據無關變量產生原因的不同而有所不同。 3．平衡法。 試卷代號： 2044中央廣播電視大學 20212021學年度第一學期 “ 開放專科 期末考試 小學教育等專業 教育研究方法 試題 2021年 一、判斷題 (每題 3 分，合計 60分 ) 1．教育研究文獻的內容多種多樣，按其的性質、內容加工方式、用途大致可分為四類，分別是 零次文獻、一次文獻、二次文獻和三次文獻。 ( A 正確 ) 5．干涉變量又稱調節變量，是自變量盱特殊類型，是研究自變量與因變量之間關系而選擇的次要自變量。 ( A 正確 ) 9．測驗法又稱測驗量表法，主要用于人的個性及其它個別心理差異和人的行為個別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預 N種功能。 ( A 完全正確 ) l2．等距變量有相等單位，能用數量準確說明某一量比另一量大 (或小 )多少，但無絕對零點，像身高、攝氏溫度、體重、百分制計分等都是等距變量的例子。平衡法主要采用對比組方法和循環法。 利用科學文獻是實現利用“前人勞動成果”的重要措施和方法，也是促進和實現“今人的協作”的條件和基礎。 ( B 完全錯誤 ) 20．結構型訪問法分為兩種 形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。 A．問題、目的對象的確定 B．理論準備、內容、項目與表格設計 C．試探性觀察與觀察取樣 D．籌備觀察資金和聯系投資者 4．公式 NNnn ii ?莆用于下列那種取樣方法 ( B )。所謂量的分析就是指通過題目預測結果進行統計分析，確定題目難度，區分度以及被試對各種答案的反應情況。 四、實踐題 (11 分 ) 某小學對學生的成績記錄分三部分組成，即平時練習成績 X1期中檢測成績 X2期末考試成績 X3。 2．外在效度是指實驗結果的 有 效 性，或推論、應用之范圍的準確性。 5． 時間 取樣是選取某一段時間作為觀察記錄的對象。 9．成就測驗是指經過一定的數量化或測驗編制程序 標準 化的各類教育測驗。 12．以結構形式為標準，問卷法可劃分為 結構 型和無結構型兩種類 型。 二、單項選擇題 (每題 3 分。 組間設 計的優點是：可以進行比較；缺點是：兩組被試相等的假設難以得到保證，各種無關變量的控制，兩組也難以做到完全相