小學英語教學案例-預覽頁

　

【正文】 everybody. do an action.”（做“每個人做一個動作”游戲。三．difficult points:（教學難點） 以不發音的字母e 結尾的動詞ing形式的變化。同時在已掌握what are you doing?句型基礎上，學習what is he/she/your father/your mother doing? 句型。教師板書五個動作于黑板上，為學生后面的書寫練習做參考。1．教學觀點：學生語言表達能力的提高，要靠長期的學習積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。2．）聽力理解時，為使學生更好地理解故事內容，將圖片制成動化形式，這更吸引學生注意力。教案中設計“do an action.”這一活動，教學后發現五年級學生做動作已不如三、四年級那樣大方、有趣，所以取消了動作表演。在教學中讓我最困惑的就是閱讀教學和單詞教學。 本課時是PEP小學英語五年級下冊Unit4的第一課時。這五個動詞短語中的do the dishes, cook dinner,read a book在五上出現過，所以我采用由易到難、由舊知識引出新單詞的教學策略，來降低學生理解及表達的難度。③、情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛做家務活的美好情感，增強學生生活的自理能力。他們已經學習了兩年多的英語，已經具備了一定的基本知識和技能，對基本的課堂用語，我的指令已經基本掌握并在我的指導下能做一系列任務活動。我努力以課標為指導，以活動為方式，變課堂為樂園。用同樣的方法復習do the dishes, read 。大體內容是“Mike想去爬山，打電話邀請他的朋友們一起去，但朋友們都正在忙著做自己的事”。接下來分小組練習讀。在泛讀詞組時，我突出了現在分詞的構成和讀音的教學示范，先教讀，再出示幾個詞讓學生練讀，注重啟發學生自己加上ing，并且嘗試讀出加ing后的連讀，培養學生運用所學知識解決問題的能力，以此來突破本課時的教學重難點。3 引導學生編Let39。step游戲運用 在本課中，我根據學生好玩，好動，好勝的心理特征，在學習短語的過程中，設計了幾個小游戲：guessing game 。有的畫畫，有的看書，有的打電話......通過圖片的方式讓學生感受四會動詞短語的含義及在句子里應用。通過故事練習詞組）1) listen to the story twice.2) answer the questions:what’s the cat doing first、next…?2. write and say: we are so busy!（仿造例子寫自己一家正在干什么，并以對話的形式表演出來）1) choose the activities the family member’s doing.write them down and read it out.2) make a short dialogue according to the chart.3) act out the dialogue.step 6. homework write down the dialogue “we are so busy!” 板書設計1： unit 4 what is he doing?drawing pictures listening to music (listen)doing the dishes washing clothes (wash)cooking dinner cleaning the room (clean)answering the phone writing a letter (write)reading a book writing an (write) 板書設計2： we are so busy（忙碌的）!look! this is my family. this weekend, we are all very busy. what are we doing?i am my father is my mother is my grandfather is my grandmother is my sister is my brother is oh! we are so busy!【教學反思】：這節課的主題是what is he doing? 在已學過五個進行時態動作的基礎上，繼續學習五個新動作。運用前三個單元出現的句型，較自然地引出五個新動作。教師示范如何完成we are so busy! 教學任務，讓學生完成自己一家周末都在做些什么，同時以對話的形式表演出來。2．設計思路：1．）學生口頭英語能力的訓練應分步進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓練中，提高學生的學習積極性，逐步學會說話，不知不覺，積少成多。3. 教學活動有待探討之處：1）. 本節課為進行時態的動作學習，因此以真實的圖片、動作、動畫來教學起到較好的學習效果。