國家級實驗教學示范中心(建設(shè)單位)驗收總結(jié)報告-預(yù)覽頁

　

【正文】 .................................................................................................................................. 66 8 附件 ....................................................................................................................................................................................... 67 中心獲得的標志性成果列表 ...................................................................................................................................... 67 省級以上教學成果獎 .......................................................................................................................................... 67 省級以上精品課程 ............................................................................................................................................... 67 建設(shè)期內(nèi)獲批的省級以上教學團隊 ................................................................................................................. 67 建設(shè)期內(nèi)獲批的省級以上教改課題 ................................................................................................................. 67 省級及以上教學名師 .......................................................................................................................................... 68 新出版的實驗教材 ............................................................................................................................................... 68 計量技術(shù)實驗教學中心發(fā)展規(guī)劃 ............................................................................................................................. 69 中心規(guī)章制度列表 ........................................................................................................................................................ 1 中心人員列表 ................................................................................................................................................................. 3 中心實驗室列表 ............................................................................................................................................................. 6 中心開設(shè)的實驗課程 .................................................................................................................................................... 7 中心現(xiàn)有實驗項目 ........................................................................................................................................................ 8 中心新增開放實驗項目 .............................................................................................................................................. 16 新增省級大學生創(chuàng)新性實驗項目 ............................................................................................................................. 16 實驗課“學生 評教”數(shù)據(jù)統(tǒng)計表 .............................................................................................. 錯誤 !未定義書簽。計量技術(shù)實驗教學中心作為中國計量學院的特色實踐教學基地，堅持以特色爭優(yōu)勢 ， 積極推進建設(shè)和改革，成效顯著 。中 心參與建設(shè) “ 具有計量、質(zhì)量、標準化特色的機電類專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū) ” 國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) 、 “ 計量測試技術(shù)與儀器 ” 教育部工程研究中心 、 “ 災(zāi)害監(jiān)測技術(shù)與儀器 ” 國家 地方聯(lián)合 工程實驗室 、 “ 現(xiàn)代計量測試技術(shù)與儀器 ” 浙江省重點實驗室 和 “ 在線 檢測裝備校準技術(shù)研究 ” 浙江省重點實驗室 。 其中 ， 計量基礎(chǔ)實驗教學平臺 包括傳感器 基礎(chǔ) 、 力學基礎(chǔ)、熱工基礎(chǔ)、光學基礎(chǔ) 、 自控基礎(chǔ)、單片機基礎(chǔ) 等實驗室，主要開展計量基礎(chǔ)性實驗教學； 計量專業(yè)實驗教學 平臺 包括幾何量、力學、熱工、電磁、光學和能源計量等 六大方向 ，主要開展計量專業(yè)實驗教學； 計量測試工程訓練實驗教學平臺 包括?？怂箍?（三坐標） 實驗室 、 OGP（ 影像 測量 ） 實驗室、 FLUKE（ 電學計量 ） 實驗室、 康斯特 （溫度壓力） 實驗室 等校企合作實驗室，主要面向本科生進行專業(yè)計量測試工程訓練； 創(chuàng)新實踐平臺 包括學生創(chuàng)新實驗室 和各科研實驗室， 主要進行計量測試類科技創(chuàng)新和學科競賽活動。 學校高度支持 中心 的 建設(shè)， 建設(shè)期內(nèi) 共 投入 實驗室 財政 建設(shè)經(jīng)費 近 900 萬元，實驗室面積新增 1400 m2，設(shè)備資產(chǎn)新增 1139 萬元， 增加 專職 教師 6 人 、 實驗課程 9 門、 實驗項目 65個 ； 中心教師承擔省級及以上教改課題 13 項 ， 出版實驗 教材 5 部，獲省級教學成果獎 3 項。 中心指導思想 中心 緊緊圍繞計量技術(shù)與管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)這一目標，堅持 “ 以計量意識培養(yǎng)為主線，以學生為主體、教師為主導，在夯實計量理論基礎(chǔ)上，建立計量法制觀念及大工程觀， 開展計量業(yè)務(wù)實境訓練及測量儀器模塊化組合實踐 ，強化學生計量工程檢測能力 ” 的實驗教學理念， 依據(jù) 整合資源 、強化 計量 特色 的思路 優(yōu)化實驗室規(guī)劃布局，按照加強特色教學內(nèi)容、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的思路優(yōu)化實驗課程和實驗項目，堅持引進、培養(yǎng)、外聘結(jié)合，提升教師綜合素質(zhì)的思 路優(yōu)化師資 隊伍； 在實驗教學過程中 突出計量特色， 注意強化基標準、檢定、校準、量值傳遞與溯源、測量不確定度等計量概念和理念 ， 形成了涵蓋 六大計量方向 ，以“四平臺、四階段、三能力”為核心的實踐教學體系 。 2020 年 11 月 18 日 ， 學校 特地 召開了以“強化實踐教學環(huán)節(jié)，堅持走質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路 ” 為主要議題的中國計量學院 教學工作會議 ，提出 要把提升學生能力作為教育教學改革的重點 。 2020 年 12月 10 日，學校發(fā)布了《中國計量學院關(guān)于進一步加強實驗室工作的若干意見》，明確 實驗室工作的指導思想 ，并從“ 加強實驗室隊伍建設(shè) 、 推進實驗室科學管理 、 強化實驗室資源共享 、 加強實驗室安全工作 、 完善基礎(chǔ)課實驗教學平臺 、 合理布局學科專業(yè)實驗室 、 10 積極開展校企共建實驗室 、 鼓勵自制實驗 儀器設(shè)備 、 提高實驗室設(shè)備采購效益 ”九大方面提出改革思路。 建設(shè)期間內(nèi) ， 學校 在用房、經(jīng)費支持 等 方面給予 中心 重點支持，建設(shè)期內(nèi)共投入 財政專項經(jīng)費 近 800 萬元 ，學校經(jīng)費 55 萬； 新 增實驗室 面積 1400m2。 學校鼓勵中心教師把實驗教學改革 研究放在優(yōu)先地位， 例如對限額的教改項目在申報數(shù)量上給予擴大 20％優(yōu)惠，目前 中心年均教改立項率比二級學院平均水平高 25％ ，建設(shè)期間獲校立教改 課題 共 17 項 ；對中心教改教材編寫、論文發(fā)表、試題庫建設(shè)等給予優(yōu)先立項和經(jīng)費支持。 在崗位聘任中，根據(jù)學校崗位設(shè)置與聘用管理辦法，國家示范中心主任可聘為專業(yè)技術(shù)二級崗 ， 實驗技術(shù)人員與教師等同，可參加專業(yè)技術(shù)崗位評聘， 學校每年進行一次績效考核，三年進行一次崗位評聘。 學校設(shè)有 “質(zhì)量工程 ”領(lǐng)導小組 、 學術(shù)委員會 和 建設(shè)委員會 ， 校長任學術(shù)委員會主任，主管副校長 負責 建設(shè)委員會 ， 負責學校國家級實驗教學示范中心建設(shè)方案及實施計劃的 審議、監(jiān)督 和考核，發(fā)揮學校整體優(yōu)勢，優(yōu)化配置學 校資源。學校設(shè)大型設(shè)備維修基金，每年按固定資產(chǎn)總值的 %下?lián)芸铐棥? 中心建制 計量技術(shù)實驗教學中心 為獨立建制的校級實驗教學中心 ， 由 “ 計量基礎(chǔ)實驗教學 平臺 ”，“ 計量專業(yè)實驗教學 平臺 ”，“ 計量測試工程訓練 平臺 ”， “ 創(chuàng)新實驗平臺 ” 四個平臺 組成 ，每個實驗平臺下設(shè)若干分實驗室，具體負責實驗課程的日常教學 以及科技創(chuàng)新活動 。 學術(shù)委員會監(jiān)督檢查 實驗教學任務(wù)的實施狀況和 評定實驗教學質(zhì)量 ，指導中心提高 實驗教學質(zhì)量和實驗技術(shù)水平 。 （ 1）中心主任 中心主任 1 名，由學校聘任具有豐富實驗教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的省特聘教授承擔。 （ 4）實驗技術(shù)人員 負責實驗儀器設(shè)備的日常維護、保養(yǎng)、調(diào)配，大型儀器設(shè)備由專人負責。協(xié)助實驗技術(shù)人員進行儀器設(shè)備的日常維護、中心資料的整理及歸檔等工作。 考慮到 實驗技術(shù)人員 的特殊性 ，中心 提出 “做一個懂專業(yè)的優(yōu)秀工程師，做一個懂教育教學的好老師，做一個懂實驗室管理的優(yōu)秀實驗員 ”的發(fā)展目標，在支持實驗技術(shù)人員攻讀在職博士、出外培訓，鼓勵他們參與教師科研團隊的同時， 還專門設(shè)置了 一些 行之有效的 管理措施 ，提高管理效率 ： （ 1）建立周工作匯 報和考察制度 。對實驗技術(shù)人員進行定期的技能考核，基本是一學期一考，主要內(nèi)容是所主管設(shè)備的維護和使用，中心主任、負責的副主任、以及資深教授組成評委組，一般由資深教授出兩道題目，實驗技術(shù)人員現(xiàn)場操作，評委現(xiàn)場點評，并給予分數(shù)。 資源利用情況 中心 經(jīng) 過兩年多的建設(shè)， 實驗設(shè)備、教學環(huán)境、師資力量等 資源條件 得到 改善， 管理高效有序， 實驗資源開放的程度和水平顯著提高 。 中心 資源也面向全校教師開放。 “ 本 碩創(chuàng)新”和“ 學生科研團隊 ”等活動 都進一步提高了 中心資源利用率 。 為了 讓 實驗 教學 資源能夠發(fā)揮更大的社會效益，中心 加入 了 浙江省大型科學儀器設(shè)備 協(xié)作共用平臺， 及時 公布儀器設(shè)備信息， 利用 自身 的 優(yōu)勢 特點 ， 為 國內(nèi)其它理工院校相關(guān)專業(yè)師生 服務(wù) 。 此外 中心 還為中國測試科學研究院、廣電計量院 、 杭州市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢測院 等計量機構(gòu)的校準 檢定工作提供 場地、 技術(shù)、設(shè)備、人員上的支持 。 中心信息化平臺 中心建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學和管理信息平臺，網(wǎng)絡(luò)實驗教學資源豐富，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、智 能化管理，促進了信息技術(shù)與課程的整合，實現(xiàn)了教師的教學方式、學生的學習方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為教師的教學和學生的學習提供了優(yōu)良的服務(wù)。中心各實驗室都配有網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及電腦中心管理系統(tǒng)可跟蹤實驗教學情況、監(jiān)控實驗教學質(zhì)量，提高了中心的實驗教學管理效率。各類教學資源在時間和空間上的開放，最大程度地實現(xiàn)了中心實驗教學資源的共享。此外，中心機房引進凌波多媒體教學網(wǎng)等智能化管理軟件，見圖 ，在廣播教學、遠程遙控等方面使用效果良好。這些制度 是 中心良好運行 強有力的 保障