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三年級上冊語《爬天都峰》教案-預覽頁

2025-08-28 13:02 上一頁面

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【正文】了件什么事。四、質疑　　請同學們把你們畫出的不理解的地方提出來。　　石級：石頭臺階。　　鯽魚背：結合看圖理解，天都峰最險處。　　指導學生觀察、書寫其余生字。（3）爬上天都峰后我和老爺爺為什么要互相致謝？爸爸又說了什么，你是怎樣理解的？第二課時一、緊扣課題，承前啟后作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。（指導朗讀）喲，這么高的山，要擺在你面前叫爬，你爬不？（引導生的換位思考）這么高的山，看得“我”直發抖，結果“我”爬上峰頂了嗎？深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂（1）出示“我”說的話，指名朗讀。（3）“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。　　從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。多媒體出示思考題a. 他看見了小妹妹，心里又怎么想呢c.二、總結課文，明白道理讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發表自己的看法。接著以爬山的前后為線引導學生進行朗讀理解。

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