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2025-10-09 18:17 上一頁面

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【正文】前，還并不是很喜歡教師這個職業，自從在學校上了教育學和心理學之后，發現自己是喜歡上，甚至可以說是愛上教師這一行業了。我沒有壓力，沒有緊張，因為以前在大學，辯論賽、主持人、評委、面試官，什么大場合都見識過了，相交于其他一些實習老師來說，我并沒有上講臺的那種緊張和慌亂。認真備課，認真講課。我很感動，很舍不得，看著他們一張張可愛、天真的笑臉，以及他們的極力挽留，我還真想留下來教他們呢。有些學生私下也有跟我說過很喜歡我的課，我說主要是因為我剛畢業，有激情，而且年齡相近，知道你們的心理特征，知道你們想聽什么，喜歡什么，所以就能迎合你們的需求和興趣去講，你們當然喜歡啦。第三篇：教學日志教學日志淮陽中學高二B部語文組閆汝凱2012年10月13日多云周六隨感一個人太過理想是不行的，現實總讓你頭破血流；一個人沒有理想也是不行的，現實會拖你入泥潭沉淪一世。但不能老指望別人去愛你，一味接受別人關愛和幫助的人，是十足的弱者。人情能成事，也能敗事。和別人攀比能讓你找到差距，產生動力；也能讓自己沮喪萬分，喪失前行的勇氣。在我離開這個世界的時候，將不是捐出一半財富，而是“裸捐”——向慈善機構捐出自己的全部財產。%。本材料的中心事件是陳光標獻身慈善事業及對財富的理解，關鍵詞是“財富、慈善、分享”。如材料中有一句話是陳光標對財富的理解，即：“財富是水，是身外之物。本材料重心就是陳光標對財富的看法，情感態度上褒揚的。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。如答成借代，這是沒考慮首聯中前后兩句話的內容；答對比，“紅艷”是景，和人構成的應是襯托關系為好；答情景交融，是不了解樂景和哀情不是交融關系，而是襯托關系。情感要具體，不能籠統的說“愁情”或“樂情”。（此題評2分）剖析：第一個要點答出了景美情愁，但并沒有指明所愁何物和因何而愁；第二個要點只做表面文章，也沒有將憂愁的內容具體化，犯了第一點的錯誤；第三點才涉及內容“憂愁國家”。③詩人途中遇杏花，也表達了詩人遇見和自己相似的一類人之后的感慨與嘆息之情。總體來看，學生在詩歌方面失分比較嚴重。二是表達關。10月16日小雨轉晴周二講它何用必修五外國詩單元都不樂意講，感覺沒意思，高考也不考，講它何用。在這里，什么新課程標準，新課改理念，語文的人文性，語文素養，等都顯得尷尬無力。我們也已習慣了做題，講題，并且講得頭頭是道。我們的語文早已經不是語文，不再有感染熏陶，不再有品味吟詠，它已經和數學物理化學一樣，需要在題海遨游，需要在沙場廝殺了。課堂上，老師要放開。我不知道這位老教師因何對大師魯迅頗有微詞，但我對魯迅是頗為敬仰的。他看不慣黑暗，所以他要帶領民眾沖破這黑暗；他看不慣這舊世界，所以他要鼓舞民眾建立一個全新的世界；他看不慣軟骨頭，所以他以“骨頭是最硬的，沒有絲毫的奴顏和媚骨”為天地間樹立了一桿標尺。我發現有學生并未鉆進文本，而是在魯迅的畫像上又給他添了長長的胡子，令人忍俊不禁。尤其是如朱自清的《論雅俗共賞》，錢鐘書的《論中國詩》，魯迅的《春末閑談》等文章，學生常常興趣不濃。到了今天遇著魯迅的遭惡搞，我也徹底的虛空了。教師要多多閱讀，問渠那得清如許，為有源頭活水來。隨后我要求同學們背誦課本18頁的讀書名言，并通過一人出上句，其余同學搶答下句得分的游戲促使同學們有興趣地背誦，效果很好。下午我參加了德城區教師表彰大會，并和其他今年新入職的教師進行了國旗下的入職宣誓。今天，在國旗下我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業，履行教師的神圣職責，貫徹國家教育方針，全面實施

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