20xx年個人課題開題報告-預覽頁

　

【正文】 題開題報告1課題提出的背景：新形勢下，建立學習型社會是時代發展的必然趨勢，終身學習，合作創新是人們自我發展、自我完善的必然要求。如何讓所有的學生參與到課堂中去，真正提高他們學習數學的興趣。自主、合作、探究的學習方式既相互聯系又有所側重，如何合理安排時間，從而達到課堂教學的最優化這都有待于我們今后進一步研究和探討。(3)如何提高大班額環境下學生自主、合作學習有效性。(3)對比法：為了全面掌握學生對這一教學法模式的適應性以及了解這種教學法模式對教學的幫助，每月舉行一次教學法調查，要與對比班進或對比組或比較階段。研究過程與階段(含時間安排)課題研究分三個階段進行：課題研究分三個階段進行：第一階段：準備階段(20xx年6月9月)(1)、申報課題。(2)、到名師工作室跟名師學習，走進骨干班教師課堂，虛心向大家學習，與學員互相聽課、上課、評課。(6)、不斷小結，交流經驗。預期成果《大班額環境下學生自主、合作學習的有效性研究》課題的提出,通過該課題的研究,構建適合大班額環境下學生自主、合作學習，設計有價值的合作議題，抓住合作學習的有利時機，真正發揮學生自主、合作學習在小學數學課堂教學中的作用,消除影響大班額環境下小組自主、合作學習的因素，提高小組合作學習的有效性，經過一個多月的實施，該課題進入實驗準備和理論研究階段，成立了課題實驗小組，組織課題組成員進行了理論學習，認真規劃了本課題研究的具體內容，擬定了實驗方案，填寫了課題申報的有關表冊，完成了課題開題報告。另一方面合作學習培養了學生自主、自律的精神，同時培養了助人為樂、寬容心和指導他人的能力。要提升教學的有效性，就必須要有學生的有效參與，這是體現學生主體性的一項重要的表現，也是教學是否有效落實的基本環節。物理課堂教學就是讓學生在學習物理知識中不斷地體會和領悟其中的物理思想方法，從而潛移默化地提高自身的物理素養。二、課題研究的理念依據主體教育理論。導學引導只要相對巧妙，使學生能“跳一跳，摘到桃”，注意引導，給學生提供平臺和機會，相信他們一定能在原有的基礎上有所發展。（一）國外：（1）凱洛夫加工改造的“三中心”教學模式：“教師中心”、“教材中心”、“課堂中心”。在課堂教學中，導學引導不再是一個的所謂的教學環節，而是伴隨著在課堂中的每分每秒；導學引導，也不再是平時大多數老師口中所說的教學手段，而是聰明的老師所能夠采用的教學智慧和藝術。利用問卷調查、個別訪談、召開座談會等方式，調查現行導學案的有效性，作用效果有多大，為分析問題形成原因及采用高效引導模式奠定基礎。（4）導學引導中的評價導學的創新研究。五、課題研究的方法1加強學習，提高自身的理論水平。5結合自己的日常教學，采用理論與實踐相結合的研究方法，邊實踐變完善。20xx年8月至20xx年8月：實施方案、課堂實踐、實驗探究。本區的新課程改革活動為課題的研究提供了濃厚的氛圍。之后，關于教學實效性的話題一直被人們所關注。進入二十一世紀，我國開始了一場史無前例的課程改革，在新的音樂課程標準、藝術課程標準里面，教學的實效性成為音樂課堂新的追求，如音樂課程標準就確定了教學實效性的重要作用。課堂實效性：具有兩層含義，一是實效性不僅指效率，還包括質量，是高效率和高質量的有機統一體，講“實效性”不能以犧牲學生的學習興趣和全面發展為代價。三、該課題國內研究現狀與趨勢分析從國內外專家和學者對實效教學理論的具體論述中可以發現：專家都比較關注學生的進步和發展，教學效益的提高，以及老師的反思意識和效果的可測性或量化。不過，大家對于小學音樂教學實效性的研究僅僅停留于初級階段，還未上升到音樂藝術的研究，研究頗深的無外乎是那些音樂教育家了。以教育學、心理學為依據，力求使音樂教學中的實效性研究具有科學性、合理性和創新性，實現研究效益的最優化。問卷調查法：通過對小學音樂課堂教學實效的科學認識及了解。個案研究法。六、課題研究內容音樂教學的實效評估設計，包括對學生的評估和對課堂教學的評估。從而建構實效教學課堂新模式，提高課堂教學的效率與效益。八、研究過程（一）課題啟動（20xx年4月—20xx年6月）1.、確立課題，設計課題實施方案。制定課題研究計劃。根據調查資料、學校實際、老師個性以及知識的不同特點等具體情況，設計實踐活動方案。老師教學生活經驗積累。九、研究的預期成果形式研究報告及相關論文。本校經常有機會參加教育局教研室組織的各項教學活動，校“小白帆”藝術團的學生也能經常參加市級的比賽和展示。學校硬件實施不斷改善，為實驗提供了強有力的物質保障。內斂含蓄傳統中國文化因深受儒家思想中禮的影響，在抒發感情上，包括愛情均比較含蓄，古語有云：『非禮勿視，非禮勿看，非禮勿聽』，由於禮是儒學四端中的其中一個原素，所以在中國傳統修身立德上，禮便促使中國人在抒發感情上比較內斂含蓄，如把感情抒發在書法和詩畫中。其實這和古時中國婚姻制度有關，因為古時中國婚姻往往受父母之命，媒妁之言的擺布，由於父子一倫在五倫中比夫婦一倫更為重要，所以基於孝的表現，盡管大多數人民也渴望自由自主的戀愛，但對盲婚啞嫁也不會作出反抗，所以自由戀愛的事，便寄情於傳說中。階級限制牛郎織女雖仙凡相戀，但卻換來三百六十四天的相思之苦及一天的相見的結局。其實，恩情是站在不公平立場出發的，一個在高處施恩，一個在低處受恩，但卻無力回報，只好以身相許。因此有此流傳著的七夕故事有報恩為牛郎織女愛情的起始，如其中一個以『牛郎還回織女的衣裳，織女便應允牛郎當他的娘子。四、意義：從文學作品中，體會正確的愛情觀，促進發展。2：1—2周資料系統化整理。怎樣解決這個問題呢？自從去年秋季學期我使用新教材后，豁然開朗，原來新教材中創設了大量生動有趣的情境。創設生動有趣的情境，能讓學生積極主動的發現信息，并能提出不同層次的問題進行解答，激發每個學生的求知欲望。(五)反饋教學信息有效的情境也是教師教與學生學的雙向過程，都是可通過學生發現信息，解答問題的情況，了解他們對有關知識的掌握情況，以便查漏補缺。知識的學習是在教師的引導和幫助下，在生活的具體情境中，由學生自己通過主動動探索得出論。四、研究步驟及措施理論學習和收集資料階段(20xx年7月20xx年12月)深入學習有效情境的有關理論，掌握創設與利用有效情境的方法。自我實踐階段(20xx年4月20xx年5月)根據階段分析研究的果，進行對比性實踐，總性實踐。(1)調查法，采用問卷、觀察等方法進行調查，為研究提供依據。廣泛總實驗教師的先進教學經驗和學習經驗。通過對課堂教學環節的個案研究、分析，總出情境教學對學生的興趣、思維、能力等方面的影響。(1)課題的一般情況，闡述課題的背景。著重揭示本課題的特色和創新之處。實踐者的評價如果本課題在實踐中已有應用端倪，則可給出實踐者的反饋意見。怎樣解決這個問題呢?自從去年秋季學期我使用新教材后，豁然開朗，原來新教材中創設了大量生動有趣的情境。創設生動有趣的情境，能讓學生積極主動的發現信息，并能提出不同層次的問題進行解答，激發每個學生的求知欲望。(五)反饋教學信息有效的情境也是教師“教”與學生“學”的雙向過程，都是可通過學生發現信息，解答問題的情況，了解他們對有關知識的掌握情況，以便查漏補缺。知識的學習是在教師的引導和幫助下，在生活的具體情境中，由學生自己通過主動動探索得出論。四、研究步驟及措施理論學習和收集資料階段(20X年7月20xx年12月)深入學習有效情境的有關理論，掌握創設與利用有效情境的方法。自我實踐階段(20xxX年4月20xx年5月)根據階段分析研究的果，進行對比性實踐，總性實踐。(1)調查法，采用問卷、觀察等方法進行調查，為研究提供依據。廣泛總實驗教師的先進教學經驗和學習經驗。通過對課堂教學環節的個案研究、分析，總出情境教學對學生的興趣、思維、能力等方面的影響。課題要解決的主要問題(1)、提高大班額環境下合作學習小組的參與度。(4 “自主、合作、探究”與“紀律、噪聲”如何有效協調，如何提高學生合作中參與的均衡度。(2)影響大班額環境下學生自主、合作學習有效性的主要因素。(2)觀察法：平時注意觀察學生對教學的情感態度，觀察學生在課堂教學中的學習情況，并作跟蹤記錄。通過教學中的實際案例分析，為提高大班額環境下學生自主、合作學習的有效性提供實踐素材。第二階段：實施階段(XX年10月XX年5月)(1)、課題開題報告。(5)、及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。(3)、申請課題評審驗收，做好論文答辯工作。一方面搜集材料，得出結論，體驗了學習的過程，提高了學生自主、探究學習的能力，為以后的終身學習打下了基礎。第四篇：2016課題開題報告2016課題開題報告范文第1篇：課題開題報告范文一、課題開題報告含義與作用開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發展等。我們現在進行的課題基本上都是應用研究和發展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據來保證研究的科學性。主要看參加人員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設計。一是看名稱表述是否準確、規范。尋找研究依據。用書檢和網檢的方法。就是對關鍵詞、關聯詞的概念、意義、本質、聯系進行闡述。由預審、初審、學術評審、綜合評審四個階段組成。五、開題報告的寫作（一）開題報告的組成。題目必須與內容一致。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。前言是開題報告的序言。正文。正文部分是開題報告的關鍵部分，它體現了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態和水平。（1）課題、問題的提出？A、提出和研究的背景：現實背景、歷史背景。以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。內容要緊扣課題的目標來分解。E、課題研究的步驟。F、預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結研究成果。課題組組長就是本課題的負責人。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。可以寫上引文注釋和參考文獻。開題報告也可以有“致謝”。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。只有在正確把握技術創新發展方向的前提下,企業的技術創新工作才能沿著正確方向開展,企業產品的市場競爭力才能得到不斷加強。指利用過去和現在的技術、經濟信息,分析技術發展趨勢和規律,在分析判斷這些趨勢和規律將繼續的前提下,將過去和現在的趨勢向未來推演。t))皆屬于生長曲線,其預測值Y為技術性能指標,t為時間自變量,L、A、B皆為常數。相關分析法認為,一種技術性能的改進或其應用的擴展是和其他一些已知因素高度相關的,這樣,通過已知因素的分析就可以對該項技術進行預測。專家預測法主要有：專家個人判斷法、專家會議法、頭腦風暴法及德爾菲法等,其中,德爾菲法吸收了前幾種專家預測法的長處,避免了其缺點,被認為是技術預測中最有效的專家預測法。專家預測法是一種定性預測方法,依靠的是預測者的知識和經驗,往往帶有主觀性,難以滿足企業對技術創新預測準確度的要求。關于技術創新評估的研究,在我國的歷史還不長,無論是指標體系還是評估方法,均處于研究之中,我們認為目前在企業技術創新評估方面應做的工作是：(1)建立一套符合我國實際情況的技術創新評估指標體系；(2)建立一種適應于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。據文獻查閱,雖然在技術創新預測和評估的現有原理和方法的改進和完善方面有一定的研究,如文獻[08]、[09]、[11]等,但尚未發現將神經網絡應用于技術創新預測與評估方面的研究,在當前產品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業不斷推出新產品的經濟條件下,以神經網絡為基礎來建立產品技術創新預測與評估模型,是對技術創新定量預測和評估方法的有益補充和完善。三、基本論點和研究方法此項要求是，編寫出研究報告提綱，顯示研究的整體性輪廓。開題報告以300—500字為宜，格式及字號要符合學院規范要求。包括物質環境與心理環境兩部分。幼兒與環境的互動，幼兒不僅僅是在環境中成長，也是在環境里探索和學習。”新《綱要》強調給幼兒創設一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有機會接觸到的環境，使孩子通過自己的方式在與環境主動積極地相互作用中獲得發展，將環境的教育價值擺在了整個教育的重要位置。促進幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力及個性的和諧發展。內容：本課題分為兩個子課題：第一、幼兒園文化環境與幼兒的互動研究；第二、教室空間環境與幼兒的互動研究。教室空間環境與幼兒的互動研究內容：在環境創設中，如何引發幼兒主動提出創設的意愿和動機。（2）比較法：通過比較前后測幼兒與教育環境的互動情況，從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠定基礎。在研究中通過實踐——反思——再實踐，不斷豐富和完善改進教育方法和途徑，以保證實驗研究的效果，具體分三個階段實施：2016年9月——2016年11月第一階段：籌備階段：搜集有關資料，調查幼兒對現有教育環境的反映、認知、寫好觀察記錄及實驗方案。在課題開展前，我們做了大量的前期準備工作。教育環境與幼兒互動的方法與策略。關于《幼兒園教育環境與幼