初中班主任個人工作總結20xx（最終五篇）-預覽頁

　

【正文】 ，也不可以是不用努力就已經能超過的，那樣訂目標就沒有意義。三、抓班級管理促學生綜合素質的提高結合本班實際情況及級組的考核管理辦法，這一期中我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律，為學生營造良好的學習氛圍。利用周五大掃除的時間檢查學生的指甲和頭發，以出于對學生關心的角度告訴他們要注意個人衛生，讓每一個7班的學生都以良好的形態出現在校園。我就增加了一個體育委，做操時一人在前面領做，一個人監督，我自己在課室也監督了一段時間，然后改為不定時到課室檢查，這樣，通過一段時間的堅持，同學們就形成習慣了，后來一段時間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用督促和檢查了。四、有效利用好主題班會課這個期中，我根據學校學生處和級組的安排，以“孝”為主題召開班會。今后，我還會繼續努力，爭取對學生多一點耐心、多一些關愛，與家長多一些交流，把我們的學生教得更優秀。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。二、培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈加強對學生的思想政治工作，努力培養合格學生，為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。五、積極開展好文體活動做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。開學的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學的第一周定為“安全教育周”，開學的第一節課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。班團課上，我們組織學生，認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規范》等，結合思品等課程，加強學生公民素養的教育。初一學生剛入中學，隨著課程的增加，課業負擔的加大，有點無所適從。體育運動會，同學們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4100米等團體項目的第一名、2025米團體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學校的“道德風尚”獎。各個班干部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作干得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，并取得了滿意的效果。學得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。其他統考學科的老師針對各自科目的實際情況進行培優補差。由于采取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期中考試，我班取得了很理想的成績。我們要找出這些不足，總結經驗，吸取教訓，爭取來年取得更好的成績，來回報學校、家庭和社會。對于這種現狀，我做了如下工作：二、具體措施（一）抓常規管理規范學生的行為習慣早到校、兩操、打掃班級衛生、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。（三）營造良好的學習環境。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，積極參加年級系列體育活動，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來，向楊梓健，朱杰等。如 “魏永康”案例、談行為習慣對人生的影響，講案例“少年天才”周峰的學習習慣、“如何看待男女同學之間的交往”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。三、個別教育及與家長聯系情況本學期同學生談話共計60余 次。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。不求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。每天課后根據實際情況都有反思，找出不足和存在的問題，總結成敗、得失，為以后的工作打基礎。本學期雖然做了很多工作，取得了一些成績，但需要改進的方面還很多，比如，個別同學進步不太明顯等，學習態度不夠端正，良好的行為習慣還沒有養成等，今后，我會更加腳塌實地的干好每項工作，爭取班級工作上一個新臺階，進一步提高學生的各方面的能力。二、教育教學方面關愛、賞識,真誠為友每個學生都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。這不僅適用于小學生，更實用于初中生，我首先對每個學生進行全面了解,經常同他們個別談心,從學習、心理、家庭等處了解學生。做好后進生的轉化工作我們這個班,后進生的人數挺多。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。把握尺度,愛中有嚴。一次,班里幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。至今學生已習慣成自然。品學兼優，智商較高。人人有機會實現自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，乃至學生的健康成長，都起著重要作用。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。世上的感受，只有自己的才是最真實的。現在我們初二(1)班，正在平穩的發展。在各級領導們的關心和同事們的支持幫助下，我在初中班主任工作崗位上積極進取、勤奮學習，認真圓滿地完成今年的初中班主任所有工作任務，履行好（改成初中班主任崗位所在的單位）初中班主任工作崗位職責，各方面表現優異，得到了領導和同事們的一致肯定。二、工作上加強學習，不斷提高工作效率時代在發展，社會在進步，信息技術日新月異。定期學習初中班主任工作崗位工作有關業務知識，并總結吸取前輩在初中班主任工作崗位工作經驗，不斷彌補和改進自身在初中班主任工作崗位工作中的缺點和不足，從而使自己整體工作素質都得到較大的提高。展望新的一年，在以后的**（改成初中班主任崗位所在的單位）工作中希望能夠再接再厲，要繼續保持著良好的工作心態，不怕苦不怕累，多付出少抱怨，做好初中班主任崗位的本職工作。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。我主要從以下入手開展工作：營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。在擔任初三（3）班班主任后不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。以幫助學生走好初中階段最后的幾步，考進理想的高中。但也只有硬著頭皮干。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作初中的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。由此可見，自信是成功的起點。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣