小班教育筆記-預覽頁

　

【正文】 缺點看作大缺點，小題大做，抓住孩子的錯誤不放。尤其每天午睡醒來后，總有一大群孩子圍在身邊，讓我幫助他們做這些事晴。午睡起來后，孩子們仍像往常一樣圍在我身邊，要我幫助做這做那的，但有幾個孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。那么，我何不利用這個機會讓他自己的事情自己做呢?于是，我便對孩子們說：“小朋友們，老師的胳膊不小心弄傷了，醫生說要過好長一段時間才能好，看來這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好?”絕大多數孩子都答應了，但仍有少數幾個孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發。有的時候，“袖手旁觀”地逼孩子們自己動手也不失為一個很好的教育方式第二篇：小班教育筆記愛是相互的愛是相互的，在我的工作中我感受到了這一點。我的一句詢問，讓家長知道孩子在老師的心中很重要。好像我們有神奇的魔法可以讓調皮淘氣的孩子變得聽話懂事。上個星期曼妮沒來，我給曼妮的爸爸打了電話知道孩子病了，需要在家里休息幾天。這個星期曼妮還沒有完全好，就要來幼兒園上學。曼妮好多天沒來了，我把她抱在自己的懷里，問一問這些天做些什么、想點什么。正確對待小班幼兒的打人現象一天早晨，一個小朋友的家長問我：“老師，孩子說有個小朋友老打他，好像叫***。”正像三字經里說的“人之初，性本善。可是事情過去不到五分鐘，他們又在一起興高采烈的玩起來了。如果家長偏聽偏信，生怕自己的孩子吃虧，錯誤誘導勢必會使孩子犯錯誤。插隊幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，教師要運用智慧教育，合理的制訂內容和方式、方法，及時的給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機會對孩子們進行教育，培養孩子們良好的習慣。我把徐樂軒拉開，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來：“我不走，我要喝水！”我耐著性子對他說：“我不是要批評你，你先告訴我是怎么一回事。”“小朋友你們渴嗎？”“我們也很渴。經常鼓勵孩子成長一次，組織幼兒做提問游戲。而那些踴躍提問，但平時比較淘氣的孩子卻沒被提名。關于徐貝樂小朋友這件事對我的影響很大：沒有人喜歡天天被人批評和訓斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外。它常提醒我及時給每一個孩子以肯定和鼓勵，使每個孩子都能體驗成功，得到贊許。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?好長時間，這個問題始終困擾著我。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了—陣欣慰。游戲的規則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后，再來問問：“你們想怎樣來玩這個游戲呢？”此時，他們會提出各種各樣的規則要求，有的是合理的，有的則是不合理的。如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發揮孩子們的主觀能動性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開手，給予他們自由發揮潛能的機會。總之，撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主的去選擇游戲的方式方法、規則要求、角色材料，能充分發揮幼兒的創造性、主動性和積極性。涂穎熙是一個乖巧的孩子，她學習知識都很好，上課也很認真的聽，各方面表現都不錯，但是熙熙有一個很大的缺點就是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。所以熙熙看起來特別瘦弱，弱不禁風的樣子。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，后來看見她把所有的蘿卜都吃光了。眼下正值秋季，病毒感染交叉的高峰期，孩子們的抵抗能力差，衣服打濕了，稍有不慎，就會引起幼兒感冒，發燒等疾病現象。這樣就可以較好的避免水濺到衣服上來，造成對孩子不必要的傷害了。我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。”通過實踐,孩子們提出的規則要求沒辦法完成或是很難完成時，我們也要讓他們去試一試，在試過之后他們自然而然又會得出另一個結論——“這樣玩是不行的!”。小二班：王燕 二0一四年六月十二日小班教育筆記：聽故事在一次即將吃中午飯前的半個小時,當幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個故事重復講了一遍,并要求過后誰也來當當小老師,卻令我很意外,請了兩個聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,，:”王小朋友因為聽得認真,一下子就能聽出故事講的主要內容,””你們看,王x x講得多好啊,是因為他聽得認真,”,，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。在與家長多方交流中也發現，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有辦法，家里人都很寵著她，就特別喜歡吃零食，整天大把大把的零食。”“你沒吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時候我突然想起了，今天講的小白兔的故事，然后對她說：“萱萱，我告訴你一個秘密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因為吃了蘿卜才變漂亮的！”萱萱看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點點頭。小二班：吳如嵐 二0一四年六月十二日第四篇：幼兒園教育筆記小班最新我國著名教育學家陶行知說過：“教育就是要養成良好的習慣”。”看見我馬上請求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎?”我趕緊說道：“好啊。我真為雨桐今天的表現高興。”雨桐的畫雖然看起來不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現出了情感，發揮了想象力。這本書不錯，你可要好好看啊!”說完我又批起了作業。瞬時，我感動之極，原來他有這么關心我，就看到過我看過他的《讀者》，新書到了，馬上讓我來做他新書的第一個讀者。在具體的“人生實踐書”教師身上，學生在試著分辨什么是真、善、美。在學習怎樣做人，老師不僅僅是學生無聲的楷模，甚至于是學生認識、評論社會的模式和標準。孩子就是這樣，你給他六十分之一的關心，而他卻給了你百分百的關注。中班的孩子，就應對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。幼兒園教育筆記4你不是父母的兒子，因為你不稱職，你是大山的兒子，因為你和青山的感情深。這件事是我平生最感動、最驕傲的事，因為得到了老百姓的信任，也使我真正感到了一名人民教師的責任。一個小小的鉛筆盒塑造出一位像你一樣的英子老師。是青山留住了你，還是你留住了青山?沂蒙山人的心里最明白，他們沒有文化卻有情感。你對兒子說：“你考不上大學還有出路，還可以吃商品糧，農民的孩子就這一條道”話語雖是那樣平靜!卻永遠在沂蒙山谷中回蕩。我真的不后悔當老師，當一名學生熱愛的老師!李老師你是一團火，愿能燃起每個為師者的熱情。當我第一次在新生開放日那天看到那些小不點，我當時就跟自己說:“我必須會好好地保護他們、疼愛他們。就在我感到百般無奈的時候，家長的一句話又給了我啟發：“郭老師，我們東東說昨日你跟他玩皮球玩得很開心，所以他這天要早點上幼兒園玩皮球。在他們玩滑滑梯時，我大聲地給他們打氣。所以當孩子在哭泣的時候或者難過的時候教育他們就是要給予最大程度的耐心和關心。看，幾個性格內向、膽怯的孩子從父母或爺爺奶奶的環抱中被“搶”過來，哇哇地哭個不停，不時地從小椅子上走出來，追著老師邊哭邊問：“媽媽怎么還沒來?”“奶奶什么時候來接我?”“我不要睡覺。”“哎，佳祺真乖，會幫小朋友擦眼淚叫她不哭的喏。老師又及時地表揚了他們：“哎，冰悅和豪豪也真乖，也會幫小朋友擦眼淚的喏。”“噢。他們中多數表現出不懂得關心幫助他人，沒有感情付出的意識。小班教育筆記2小班幼兒人園已快兩周了，陽陽仍舊每天大哭著來到幼兒園。于是我特意請陽陽做拔蘿卜的動作，陽陽就將兩只手前后擺動著做拔蘿卜狀，我和全班孩子一起為陽陽鼓掌。一天，“小舞臺”又開演了，小演員們都穿戴好了服飾，準備表演了。”我立即豎起大拇指：“陽陽真棒，臉上笑瞇瞇的可真好看呀!”他便沖我微微一笑，自言自語道：“我要拔蘿卜!”邊說邊做起了拔蘿卜的動作。過了一會兒，陽陽開心地跑來和我說：“老師，你看，我們把蘿卜拔出來了!”我一把抱住陽陽，我們都開心極了。我馬上來到教室門口去迎接她，只見溪溪的爺爺在她身后跟著過來了，爺爺對我說，今天早上叫溪溪起床的時候，估計溪溪沒有睡醒，所以早上起床之后在家就開始哭鬧了，麻煩老師多多安慰。比如，玩玩具的時候旁邊的小朋友拿了她桌前的玩具她會哭。做操的時候，溪溪找不到自己的小點子，她也要哭。久兒久之，溪溪就變得這么愛哭了。我相信，只要教師和家長有足夠的耐心，溪溪會變得活潑開朗的。只見蔣天豪和敏敏手里拿著鏟子，認真地一鏟一鏟將沙子鏟起來，堆成一座小山，隨后甘懿琳將山尖挖去一塊，挖成一個圓洞，表示鳥窩。于是她用手里的塑料籃子往鳥窩外面一按，出現了一條一條清晰的花紋，“真好看，小鳥肯定喜歡你們這個鳥窩。”看著他得意的神情，我對他投以贊許的目光。當成功出現在眼前時，相信孩子的自信心也獲得了提高。為了進一步加強孩子的自理能力，培養他們自己的事情自己做的意識，我班嘗試了穿鞋子比賽。再一聲口令，趕緊找到自己的鞋子，并伸腳丫、穿鞋子、