青年教師座談會發言稿--政教處-預覽頁

　

【正文】 解他人，很難和別人溝通。想處理好自己和他人的人際關系，最需要做的就是改變從自我出發的單向觀察與思維，而要從對方的角度觀察對方，替對方著想，也即由彼觀彼。二、平等待人，不強求別人這個原則是處理人際關系必須遵循的金科玉律。“己所不欲，勿施于人”，這句古語講得很有道理。同樣，對于渴望也可以共同來滿足。給予他人理解與關切，會在高水平上調整融洽彼此的關系，也能很好地調整自己的狀態——這個好狀態既來自于對方的回報，也是自己“給予”的結果。四、欣賞他人，鼓勵他人每個人都希望得到欣賞與鼓勵，得到欣賞與鼓勵能給人以生活與奮斗的強大動力。如果得到的欣賞太稀缺，天才也會枯萎。別人有錢了，也想沾一點光。有的人即使沒有索取免費午餐的行為，但同樣的心理活動連綿不斷。六、待人以誠，守信為本誠信是人與人之間相處的首要原則。誠信待人，誠信做事，可以使我們理直氣壯，正氣凜然，心胸開闊，心無掛礙。我們每個人都應該追求這樣的生活狀態，讓我們的生活更美好。這樣看來，買一份貨，外搭一份和氣，要遠比買一份貨，還得搭一張長臉合算得多。如果你原本待人不和氣、不寬容，那不要緊，不需要強扭硬拽，從現在開始改變，你會在每一次對別人的和氣寬容中體會心態的放松和開闊。這可能奏效一時，但難以維持長久，真正和諧的人際關系不是一種應付和差事。這就是持之以恒的境界，終究你會收獲成功的。每個人都在內心了深深的記住那些在自己困難的時候幫過自己的人。對于怨呢？一種方式是“以牙還牙，以眼還眼”。這樣反顯得我們虛假，我們心里也不舒服。當別人有恩德于我們時，自然要回報恩德。處理人際關系的“態度體系”就這樣完備地建立了。我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：一、分析目前的狀況，制定合適的工作目標現在我所教的八年級正是初中階段最難管理的一年，學生的叛逆心理很重，稍微不注意就會和他們鬧矛盾，心理工作也極其難做，但是，這也鍛煉的我與學生的交流能力，提高我的業務水平，適應了初二年級的教學。常常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得，可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討教學，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。在專業方面，自己的一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經驗和總結的能力不強。因此，我們平時要多與學生交流并了解他們的思想動態，這樣我們就會發現學生喜歡什么樣的課堂，怎樣上課他們的接受能力會提高，就可以使我們的教學得到不斷的改進和提升。我想這個會議其實還可以說成是“80后教師座談會”。曾經的年少輕狂，早已蕩然無存。對于80后的我們來說，什么是我們的責任呢？踏踏實實地工作，認認真真地上課，不折不扣地完成領導布置的各項任務，做好本職工作，無疑是我們的責任。而作為學校的一員，我們有責任為了學校的發展和進步貢獻我們的智慧、激情和力量。面對他們的種種屢次違反紀律不合常規的行為舉動，還有總也掌握不了一些簡單的知識的情況，委實氣憤，免不了大動肝火，厲聲怒斥，有時甚至還指手畫腳。北師大教授于丹曾經說過：“每一個孩子，在他們來到人間的一霎，就像一名墜落人間的天使，他們不小心折斷了自己的翅膀，并忘記了天空。”我覺得他說的非常的好。回顧教學之路，與其說是走，倒不如說是爬，是摸索，嘗盡酸甜苦辣。每上一堂課，我心中有個概念，本節課我要向學生講什么，學生要學什么，上完課不但我能總結出來，學生也要知道自己的收獲，課后我通常不急于離開教室，先問問學生他這節課知道了什么，讓學生要有收獲，我總認為無論怎樣改革我們的教學模式，學生最基本的內容還是要掌握，最實際的技能他們還是要懂得。這樣才能真正做到因材施教。以前是“不進則退”，現在是“慢進則退”，昨天合格的教師，今天不一定合格。”人活著就該有思想，思想是人的靈魂。作為一名普通的教師，我們不奢望成為思想家，但至少我們應該成為獨立的思考者。” 我相信，咱們特校的教師都是優秀的教師。大家的建議，將成為下一階段學校制定相關政策、制度的重要參考依據。下面我想和大家談談我的心里話：一、青年教師要善于學習、善于反思。俗話說得好——“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學習，時時充電。每天就抽半個小時用于學習，過不了多久，你就會發現自己的變化。學習的內容可以是教育理論專著、可以是教學研究之類的、也可以是與課堂教學緊密聯系。蘇州大學的博士生導師朱永新教授說：誰能堅持每天寫一篇教育反思，10 年后必成大器。不然我們為學生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非常可惜的。二是努力做好教書、育人和科研工作。海量資料分享如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業務能力，一句話，沒有厚實的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂?如果我們老師沒有厚實的底蘊，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。記得李鎮西曾說：教師四十歲以前要集中精力研究教學，把書教好，把學生管好，四十歲以后在當校長才能搞好學校管理，這說明了年輕時提高專業技能的重要。比如我們的生源狀況就不是很好，家長也是指望不上的，如果對于這些老師們沒有一個清醒的認識，一味抱怨家長，抱怨學生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。陳云連為什么能使那樣的班級考好，她的課老師們都多次聽了可以說是高效率的課，但她還在課外付出了多少的時間和精力輔導那些差生啊，不然怎么可能使學生有如此的成績呢?我們老師們都知道很多家長都要求把學生送到她的班上讀書，我們還有一些老師們都愿意把自己的孩子往她的班上送，無非是想讓孩子在她手里能多學點東西。天道酬勤一點不假，有付出才有收獲，榮譽、地位等等都是與一個人的付出相等同的。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。這個社會很復雜，誘惑也很多。海量資料分享在此，我向大家推薦一篇學習文章——管建剛老師的著作《不做教書匠