簡(jiǎn)單并快樂(lè)著散文-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 ，以后你就幫老師拿錄音機(jī)，好吧”？他不情愿地答應(yīng)了。我適時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，并安排給他更多的力所能及的工作，他慢慢跟上了集體的步伐，英語(yǔ)成績(jī)也進(jìn)步不小。二、課堂形式多樣，游戲活動(dòng)豐富。這個(gè)游戲?qū)剐院軓?qiáng)，學(xué)生因?yàn)橄脍A過(guò)老師，積極性很高，都看著黑板認(rèn)真讀，不知不覺(jué)中就解決了單詞的發(fā)音和認(rèn)詞形的問(wèn)題。漂亮的畫(huà)面和不斷變化的圖、文、聲，在深深吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，如七年級(jí)上冊(cè)Unit4主要是學(xué)習(xí)on、in、under三個(gè)介詞，和主語(yǔ)是單數(shù)用is主語(yǔ)是復(fù)數(shù)用are這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教這個(gè)介詞并引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s under the 、為了擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊，我又安排學(xué)習(xí)另一個(gè)介詞。然后我又設(shè)計(jì)了一只兔子和多只兔子的比較畫(huà)面，讓學(xué)生大量操練單數(shù)句和復(fù)數(shù)句的問(wèn)答。總之，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們老師不斷學(xué)習(xí)理論，不斷實(shí)踐，向優(yōu)秀老師取經(jīng)，多集體備課，集思廣益，才能讓我們的課堂更生動(dòng)，更有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以魚(yú)，只飽一天，授人以漁，終生受益。我從事農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)十多年，深感記憶單詞對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要性，學(xué)生單詞記憶得越多，詞匯量越廣，就越容易獲得成功，對(duì)學(xué)英語(yǔ)也就越有信心，越感興趣。又如無(wú)聊的（boring）這個(gè)詞，就可以解釋為：帶來(lái)(bring)一個(gè)零(o)，你真無(wú)聊。老師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的評(píng)價(jià)，而不是單一地用考試這一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。學(xué)生因此產(chǎn)生逆反心理，造成惡性循環(huán)，逐步失去了學(xué)習(xí)興趣。第三篇：深?lèi)?ài)著、并快樂(lè)著尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)走過(guò)了2個(gè)年頭的從教生涯。我欣喜地發(fā)現(xiàn)：每天我所面對(duì)的是一群純真而帶著探究目光的可愛(ài)孩子，他們打量著我追隨著我。”我想，我的角色遠(yuǎn)不止這些，怎樣使每個(gè)孩子都得到主動(dòng)發(fā)展才是我最終的目標(biāo)。如果我們只是以大人的要求去約束孩子，有的孩子就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。在民主與紀(jì)律的相互協(xié)作下，孩子的規(guī)則意識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)將得到不斷的鞏固與發(fā)展。作為教師要做到熱愛(ài)每個(gè)孩子。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別聰明，又非常喜歡聽(tīng)故事。孩子們也真誠(chéng)地叫我：“嚴(yán)老師好媽媽”。在心與心的交流中，家長(zhǎng)們漸漸了解我、認(rèn)可我，慢慢地也愿意主動(dòng)配合我的教育教學(xué)工作了。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希望放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！第四篇：收獲并快樂(lè)著收獲并快樂(lè)著——2011年暑期培訓(xùn)心得體會(huì)湖北省保康縣過(guò)渡灣中心學(xué)校李朋2011年7月10日至17日的7天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的7天，但對(duì)于我這樣一名來(lái)自大山深處普通中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是不平凡的7天，因?yàn)槭俏业谝淮螀⒓恿撕笔　稗r(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的暑期培訓(xùn)，這次培訓(xùn)主要是理論提升，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，也有互動(dòng)交流，可以說(shuō)是讓我飽嘗了精神大餐，陶冶了情操，鍛煉了毅力，思想受到很大沖擊。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。在接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我們還聆聽(tīng)了吳又存老師做的《思想品德課堂分析與課例分析》講座，感嘆吳老師的睿智和博學(xué),王淑珍老師對(duì)初中思想品德課程的解讀等等,這些都是我平時(shí)認(rèn)為有些疑惑的內(nèi)容，在老師的講解引導(dǎo)下使我的迷霧逐漸散開(kāi),使我的眼前豁然開(kāi)朗，相信專(zhuān)家們的這些點(diǎn)撥會(huì)使我今后的教學(xué)受益非淺。要想成為一名真正的品德教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，因?yàn)槿酥挥性诓粩嗟膶W(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步，我會(huì)在今后的實(shí)際工作中找差距，多學(xué)習(xí)，不斷超越自我，早日成為研究型教師。然而，陳加倉(cāng)老師的話(huà)粉碎了我的想法，在他眼里這些無(wú)非是為自己偷懶找的借口。或許這就是“在做中學(xué)”的真正含義吧。曾以為在自己的努力下，距新課程改革的步伐為之不遠(yuǎn)，有時(shí)稍有成績(jī)就沾沾自喜。在名師們的課堂上，你總能聽(tīng)到那聲親切的稱(chēng)呼“孩子”，老師說(shuō)的最多的話(huà)是“誰(shuí)還想說(shuō)？”“誰(shuí)還有補(bǔ)充？”“誰(shuí)聽(tīng)明白了？”“你想好了，你該怎么說(shuō)？”等話(huà)語(yǔ)。我們教出來(lái)的孩子善于低頭做題，而不善于思考并表達(dá)自己的想法。我學(xué)會(huì)把學(xué)生看做真正的人，正視孩子的出錯(cuò)，而不是一味的斥責(zé)，名師們的一句話(huà)說(shuō)得真好：課堂就是出錯(cuò)的地方。然而，這是一個(gè)追求完美的過(guò)程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂(lè)。隨著科技的發(fā)展，“郵政編碼”離學(xué)生的生活越來(lái)越遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)它幾乎是全陌生的。怎樣體現(xiàn)出數(shù)學(xué)味呢？讓學(xué)生參與其中肯定會(huì)有些。由課后作業(yè)反應(yīng)出學(xué)生掌握得很扎實(shí)，但我總覺(jué)得這次與上次相比只是換湯不換藥，課堂上學(xué)生的興趣依舊不理想。我從學(xué)生身邊熟悉的學(xué)號(hào)入手，由學(xué)生自己分析學(xué)號(hào)得知：從左往右看，數(shù)字所代表的范圍是從大到小的，反之就是從小到大。在猜測(cè)驗(yàn)證的過(guò)程中讓學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)，從而加深數(shù)字編碼的思想。