人民路小學珠心算特色學校驗收匯報材料20xx-預覽頁

　

【正文】 日記、拍攝活動的照片制作簡報、手抄報、宣傳卡，將知識與趣味、課堂與課外巧妙地融合在一起，培養了師生“感知海洋文化，欣賞海洋文化，創造海洋文化，享受海洋文化”的能力。這些“顯性校本教材”的編寫，為教師的專業成長提供了一個重要的途徑，也為學校下一步開發校本課程積累了豐富的經驗。”海南省海域面積約占我國全部管轄2/3，最大的資源優勢就是海洋，海南最大的品牌也是海洋。更多精彩范文點擊主頁搜索一、親海而謀學校文化“海洋文化”蘊涵豐富、寬博廣遠，以海洋文化作為載體而衍生出來的與之相貫通的自然知識、價值觀念、思維方式、習俗語言、道德情操、審美情趣等等，有別于其他諸多文化，具有鮮明的個性，依托海洋文化的學校教育，必將具有更強的生命力。在學校特色辦學的過程中最難的是確立學校的核心價值理念。教育的最終追求——引導人們向真、向善、向美。培養目標是學校所肩負的育人使命，體現了學校培養的學生所具備的基本素質。有具體的八個一的目標：一身書香氣：利用課內外時間閱讀學生必讀的50本好書；一手中國字：每天習字一刻鐘，寫一手漂亮的中國字；一副好身體：掌握健身技能，鍛煉健康體魄；一手好才藝：利用學科拓展課和社團選修課程培養學生的一技之5更多精彩范文點擊主頁搜索長：一個好榜樣：選擇一個高尚的人作為自己偶像和成長目標，并盡可能全面地去了解他；一種好心態：每個學期隨家長至少做一天義工；一身好習慣：天天自省，養成好習慣；一項小體驗：熟悉海洋生物知識并了解養殖技能；二、依海而建學校課程課程在學校教育中具有核心地位，課程是實現教育目標的基本途徑和載體，是培養人才藍圖的具體體現。“錢學森之問”的根本問題，是高度統一的課程有問題——因為我們的課6更多精彩范文點擊主頁搜索程機器模具不能制造出“排球”、“籃球”。學校的課程育人目標，決定了學校課程發展的方向。（附學校課程體系框架）（一）國家課程校本化國家課程校本化的基本要求是學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創造，使之更符合學生、學校的特點和需要。各教研組在具體討論的基礎上提出本學科課程的《教學目標一覽表》。按照最新要求，小學一至六年級的體育課一律安排每周4節。努力形成具有特色的綜合實踐活動的課程（表格）在時間安排整散結合課程內容源于生活，綜8更多精彩范文點擊主頁搜索合實踐活動課程的實施過程中，我們要特別重視家長資源。經過學習和研究，我校確定將“自主學習，當堂達標”作為我校“活力課堂”的教學模式。（表格）（二）地方課程規范化“誦經典，傳文化”——《傳統文化》魅力無限。（三）校本課程特色化針對德育工作、海洋特色和學生興趣特長和分別開設三類校本課程。鼓勵學生多參與各種機會，展示自己的才能，體驗筑夢、追夢、圓夢的各種過程。使學生熟識各種海洋生物，擴展海洋生物知識。按照校級、年級、班級三級維度成立校級組、班級組，讓更多的學生能參與到特色活動中。所以學校管理機制的改革，先從11更多精彩范文點擊主頁搜索整合部門做起。工作內容與工作方式的整合打破以往教學、教育、后勤間的條塊分割，工作中你中有我，我中有你，使每個干部養成了聯系地發展地看問題。特別是“綜合服務研究中心”這樣12更多精彩范文點擊主頁搜索看似與課程無關的部門，在工作當中也轉變了以往模模糊糊一大片，什么都往自己籃子里面裝的工作方式。當我們實踐推進著能夠自我完善、更新、發展的課程體系，學校的教育才會有支撐，育人目標才能實現。在績效中教育教學能力、工作成績、考勤、師德教風分別占20﹪、40﹪、10﹪、30﹪，側重了工作組成績的比重，考試成績專門制定了獎勵辦法，期中、期末兩次成績優秀者，在評優樹先時優先推選，并且規定教學成績末位者在評先樹優中一票否決。每周一匯總，全校公示，學期末依據得分情況，評出低、中、高年級組優秀班主任各一名，對他們進行物質獎勵。每班建立學生記事本，值日班長記錄班級的學生情況。學期結束做好學生的綜合評價，評選優秀學生和優秀學生干部。學生的法制意識大大增強，實驗研究前，學生對學習法律知識的主動意識不強，學習法律知識的學習興趣和求知欲低下，在學習過程中，被動地接受法律知識傳教的時候居多，學生很少提出自己的見解與問題。學生之間發生的糾紛矛盾，由小警察負責調解，最初是在老師的引導下進行調節，現在他們已經能夠獨立調解了。如：我校二年級的一名調皮學生打了一年級的學生，一年級學生的家長沒經允許私自找到二年級的學生進行恐嚇嚇唬，二年級學生不服，家長就動手打了該學生，該學生哭著要回家找自己的家長替他報仇。在小警察的耐心調解下，家長又主動找到二年級的學生賠禮道歉，二年級的學生也意識到了自己的錯誤，向家長表示今后一定不會再打小孩了，請家長放心。“小警察”的另一職責，就是負責放學時的交通管理，每天放學，他們都雄赳赳氣昂昂的手拿指揮旗，有秩序的疏散著學生。使整個的校園處于和諧奮進的氛圍中。古宜鎮中心小學位于桂北山區，是一所鎮級學校，學校占地面積16888平方米，現有教學班31個，學生1500人，教職工63人，其中圖音體專任教師6人。機制到位。學校將“體藝2+1項目”納入了學校總體規劃，制定了《 “體藝2+1項目”工作方案》、出臺了《體藝工作管理制度》等一系列規章制度，為確保這一項目有步驟、有計劃的開展，我們根據學校總體安排做到了“八個確定”：即定方案、定計劃、定活動、定時間、定項目、定人員、定活動量、定評價標準，做到了各項活動有序開展。加強器材建設。學校十分重視體育藝術師資隊伍建設。小學2年級體育課每周4節，小學3—6年級體育課每周3節，小學音樂、美術課程均按要求開齊、開足。音樂學科教師在課堂教學中讓學生不僅會唱，會識五線譜，會深刻的理解歌詞，會用自己優美的肢體語言來表達歌曲的內涵，而且更能用表演的形式表達自己的真情實感。讓學生在體育課堂教學活動中體能得到了提高。對于“體育、藝術2+1項目”，做到了全員參與，其中2項體育項目落實到位。我校開展了“陽光體育大課間”的嘗試，以“廣播操”、“跪羊圖”、“兔子舞”、“少年先鋒隊隊歌”為主要形式的自主鍛煉，活動內容體現知識性與趣味性于一體，學生參加體育大課間活動的積極性很高，學校充滿了運動的活力。音樂組建了舞蹈、口風琴、鼓號等各種藝術興趣小組。使學生每人都能掌握2項日常鍛煉的體育技能，養成了良好的體育鍛煉習慣，各項體質水平得到切實提高。學生積極展現自已的特長，充分為學生的個性發展搭建了平臺。學校被評為柳州市體育先進學校，楊海燕老師被評為體育先