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保山市小學科學名師工作室三年規劃[定稿]-預覽頁

2025-11-07 23:56 上一頁面

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【正文】一個研究型甚至學者型的老師。三、具體實施途徑：不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。為使工作室正常運轉并發揮其應有的作用，特制定工作室三年規劃。始終把培養和引領教師的專業發展作為工作的出發點和落腳點，實現好、維護好、發展好工作室成員的專業素養，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現成員間的差異化發展，實現教研成果與全縣、全市教師共享，促進教師的全面發展。堅持考核評估。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。，獲市級以上獎勵或發表。，供大家交流與討論，在提升語文素養的同時，增強網頁的輻射效應。，做好讀書筆記。與周圍的教師共同進步。，形成自己的獨特風格。，并完成相應的子課題的研究任務。，三年至少要在省級專業刊物上發表一篇文章。，比如工作室教研會、公開教學、課題研究等。加入工作室后，要以此為契機，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長班級管理的老班主任，或是政史優質課獲獎的教壇新秀，或是“一師一優課”省優獲得者，或是新媒體新技術教學應用的先行者。“教學即研究、問題即課題”，作為本工作室的成員，我們會緊密結合教學實際，積極開展課題研究活動。，發揮輻射。二〇一八年九月第四篇：名師工作室三年規劃名師工作室三年規劃（2013年2月—2016年2月）一、總體目標在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。2．專注研讀全國名師的教學主張。，獲市級以上獎勵或發表。，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。，承擔一次公開教學課，確保有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。形成自己的獨特風格。必須遵循以下原則：研究性原則。實效性原則：根據成員的實際狀況，堅持統一性與靈活性相結合的培養原則。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內容如下：提高教育理論水平。工作室成員在三年內要圍繞工作室課題總體方案，結合自己所在學校的需求擬一項子課題，要制定具體研究方案，做到有計劃、有實施、有分析、有報告、有成果。每學期至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等；每學期配合至少開展2次送教活動；每學期至少進行一次工作總結，以論文、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,促進青銅峽市數學學科教育均衡發展、教學質量的提高和教師的專業成長。每個成員在三年內至少打造1節精品課，并在市級及以上教研活動會上進行課堂教學展示。積極參與在線互動式研討，為名師工作室網頁提供動態的教育教學信息、教育教學資源和教育教學或學校管理經驗。每個成員在三年內指導和幫扶青年教師，實行師徒結對制，培養、帶動1～3名青年教師的專業成長，每學年聽徒弟課不少于8節，幫助青年教師不斷提高教學能力。《數學課程標準》指出：“義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。通過相關文獻資料的收集、比較、分析與提煉，進一步提高對本研究方向內涵的認識，通過實踐不斷調整研究方案，并對研究過程的方式方法進行不斷的反思，為總結研究成果積累豐富的資料。四、工作室工作策略以研修促提升。（2）團隊研修：落實團隊研修“周會月聚”工作設想。通過開展“網絡教研”“課題研究”“現場會”“觀摩課”等活動，促進團隊成員的專業成長。（2）團隊示范輻射①以工作室網站為研究、交流平臺，為廣大小學數學進行學科的教學指導和咨詢。主持區級立項課題《基于交互式電子白板提高小學數學課堂教學有效性的研究》。馬梅蘭，大電學校一級教師，區級骨干教師，塞上名師，吳忠市名師。主持市級立項課題《數學思想方法在小學數學教學中有效滲透的實踐研究》。工作室各項活動的策劃、組織、協調，記錄。工作室開展活動時的照相、錄像，制作微課和視頻等工作，負責圖片資料、視頻資料、文本資料的整理。工作室網站各版塊負責人：賀夢縈——團隊風采馬梅蘭——成長足跡丁學兵——工作動態李蓉——成果展示馬艷——課題研究高迎風——理論前沿馮麗娟——精品資源李清瑩——精品資源六、需要的保障和支持組織保障。技術保障。工作室所有經費根據市四小財務制度有關規定進行監督管理。每月最后一周的周二下午在市四小小學數學名師工作室召開全體會議，對成員集中指導，檢查成員平時的學習筆記，并安排部署下次工作。工作室建立“每月一主題”研討制度。建立名師工作室網頁，實現優質資源共享。（五）考核獎勵制度按名師工作室的職責、規劃及《青銅峽市中小學名師工作室考核標準》，進行考核和周期末終端性評價

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