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小學生數學良好學習習慣培養的研究課題實施方案-預覽頁

2025-11-08 04:00 上一頁面

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【正文】生認真書寫，書寫規范的習慣。而保證課堂高效的重要條件之一就是學生具有良好的學習習慣。為本課題的研究奠定了良好的基礎。我們將定期舉行理論學習和各種課堂展示觀摩活動，學習別人的先進理念。明確研究思路。第二階段(2012年4月～2013年4月)實施階段：⑴排查出數學課堂中學生的各種不良學習習慣，制定每部分具體實施方案。形成教師案例反思集、教育論文集等。⑵撰寫、匯編相關論文、總結、經驗交流。⑸課題結題十、課題組人員及分工課題組成員及分工課題負責人：：全面負責課題研究工作，負責制定課題實施方案、撰寫實施計劃、總結報告。十一、課題研究方法本課題將采用行動研究法、文獻研究法、調查法、反思法及經驗總結法等方法進行研究，確保課題的順利實施。：通過對自己教學過程中具體情況進行反思，找到自己的亮點和不足，從而找到更加適合自己的方式方法。二、課題界定我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣??德育就是要養成良好的行為習慣，智育就是要養成良好的學習習慣，體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣。習慣一旦形成，便成為一種自動化的潛意識行為，養成良好的習慣，學生將終身受益，它將對于人生、事業、生活起著經常性、永久性的作用。第三部分：小學生獨立思考、合作交流習慣的培養。教師方面：通過課題實驗轉變教師觀念，讓培養學生良好學習習慣成為教師教育教學貫穿始終的核心目標之一。⑵通過問卷調查，對學生數學學習習慣情況進行調查摸底，提出實施方案。⑵按計劃開展教育研究。形成教師案例反思集、教育論文集、教學設計匯編、教學課件匯編等。⑵撰寫、匯編相關論文、總結、經驗交流。⑸課題結題八、課題研究的組織領導課題負責人：秦愛榮組長：高二珍副組長：范存萍王東霞張文華主要成員：祁秀英、穆春芳、張俊濤、李蘭芳、王覓珍、高秀珍、韋春花、湯翠梅、張艷青、康瑞霞、冀婧青、蔡玉鳳、李喜玲九、條件保障課題組研究成員具有較豐富的教育教學教研經驗與無私奉獻的精神。而農村學生家長文化程度偏低，又因外出打工而留守兒童較多，教育觀念滯后，教育手段陳舊及留守學生家庭數增多，對農村小學教育帶來諸多不利因素，如何直面現實，改變現狀，是農村教育面臨的一大難題。新課程標準也已把“培養學生良好的數學學習習慣”作為素質教育的一個重要方面。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確要求“培養學生的創新精神和實踐能力”。不良的學習習慣往往和學習規律相違背，嚴重的影響學習效果。”從小養成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。教育本質的需要英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結為養成兒童的良好習慣。因此，從小學生開始就注重培養學生良好的學習習慣，不僅可以取得事半功倍的教育效果，而且是教育本質的需要。許多學校也有類似的研究課題，取得了一定的成效。通過良好數學學習習慣的培養，使學生養成良好的數學學習習慣，為今后數學學習打下夯實的基礎。良好學習習慣所包含的內容。第二階段：研究實施階段（——）確定小學生良好學習習慣培養的具體目標細則及相關表格。收集整理論題研究資料，提煉研究成果，初步完成階段報告。申請結題。按照本課題研究的目的、計劃，在自然條件下，通過教師對學生進行觀察，做出相關評價等方法收集學生學習習慣的養成的資料。選取不同類別的學生代表，連續進行追蹤了解，以研究他們乃至全體學生學習習慣的發展變化情況。（2）有主試說明情況，帶班教師完成相關表格。加上現在信息化社會的來臨、電腦的普及，很多學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。二、本課題研究的現狀和理論依據在當今課改的大浪潮中有很多教師已經或正在研究小學生書寫習慣的培養，也有很多的研究報告、論著誕生，但是我們學校的學生書寫習慣的培養還存在一些問題有待解決，比如在實際教學與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學，缺乏對學生寫字方法與技巧的指導，作業量過多，學生忙于趕作業，無暇顧及書寫質量，忽視學生寫字技能的訓練，學生普遍都存在著寫字習慣差，坐姿、執筆方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面不整潔，學生作業書寫不規范等問題。培養：按照一定的目的長期地進行教育和訓練；使其成長。研究內容：培養小學生良好書寫習慣的方法。研究步驟：第一、準備階段（2010年10月2011年4月）通過收集資料和調查研究，了解學生書寫現狀，分析導致學生書能力差的原因，確定研究內容和措施計劃。保證寫字指導訓練時間：每天堅持用5—10分鐘練字,每天寫好3個字；每周至少開設一節專門的寫字課,進行寫字指導、練習和交流。每月定期開展班級5分鐘書法競賽，評選“書寫小能手”；積極參加校級、縣級及以上級別的書法競賽，鍛煉能力，激發興趣，培養信心。整理材料，形成成果。（1）完成本課題研究時間、精力的保證課題負責人及組成人員，目前所從事的工作就是小學高級教師并且在小學任教，所以有足夠的時間和精力投入本課題的研究，其它諸多方面也都便利于本課題的研究，這就確保此課題不會流于形式。七、預期結果提高學生書寫興趣和認真書寫的意識，養成良好的書寫習慣和書寫姿勢，整體提高學生書寫水平。教會學生養成獨立思考的習慣。指導學生要認真閱讀課本，堅持課前閱讀，課內閱讀，課后閱讀，養成預習和自學的習慣。培養措施身教重于言教習慣的培養更多的要靠潛教育。教師：學生具有向師性的特點，教師要提高自身素質與修養，注重以身作則，潛移默化地帶動學生形成良好的行為習慣。總之，學習習慣和學習的能力，只能在教學中形成和發展

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