石榴11教案-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作手法，品味語(yǔ)言。著有詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》。（三）生字詞爭(zhēng)妍斗艷y225。ng 忍俊不禁jīn 豐腴y明確：第2節(jié)枝葉、35節(jié)花朵、第6節(jié)果實(shí)；石榴的枝葉、花朵、果實(shí)又有什么特點(diǎn)呢？明確：枝葉奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚；花朵單瓣陸離，雙瓣華貴，奇跡，妙幻；果實(shí)透明光嫩。預(yù)設(shè)：運(yùn)用了比喻、擬人、反問(wèn)、對(duì)偶等修辭手法，使文章語(yǔ)言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。”(4)“你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會(huì)笑你呢。”這句是描寫(xiě)石榴的枝葉的，其中“枯瘠”和“柔媚”能否顛倒位置？為什么？明確：不能，細(xì)微的差別體現(xiàn)出石榴的特點(diǎn)，改變則不夠精準(zhǔn)。這種通過(guò)石榴樹(shù)表達(dá)作者情感的寫(xiě)作手法叫什么？明確：托物言志。托物言志常借用比擬、象征等手法。能正確劃出寫(xiě)石榴花的句子。并體會(huì)作者喜愛(ài)石榴。現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！二、精讀訓(xùn)練讓我們一起來(lái)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)都看到了些什么？指名交流看到石榴樹(shù)的葉子。（體會(huì)石榴花的美）（1）你看到了怎么樣的石榴花？火紅的石榴花石榴花開(kāi)得多花的形狀像小喇叭石榴花很可愛(ài)（活潑）教學(xué)準(zhǔn)備：（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花。齊讀。（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞先是、逐漸、最后（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃（出示圖片）請(qǐng)你來(lái)排一排：先是逐漸最后。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。天空中的小鳥(niǎo)（）。（板書(shū)：紅白相間，晶瑩透亮）（請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）味道美：酸溜溜、甜津津的。（出示：抓住特點(diǎn)）四、布置課外作業(yè)老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫(xiě)寫(xiě)它的美。3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎？吃過(guò)石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?二、新授字詞，夯實(shí)基礎(chǔ) 板書(shū):1石榴（齊讀課題）“榴”是形聲字，強(qiáng)調(diào)單獨(dú)讀二聲，當(dāng)它在“石榴”這個(gè)詞中就讀（輕聲），齊讀一遍課題。在練習(xí)三中我們學(xué)習(xí)了，左右對(duì)稱的字的寫(xiě)法，誰(shuí)還記得？（課件出示：素、晃、荒——要想站得穩(wěn)，中心要對(duì)準(zhǔn)）。指名朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考：課文按什么順序?qū)懙模慷紝?xiě)了石榴的那些部分？3．根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 春天葉 夏天花 秋天果 子出示課件（石榴園）師：這就是馳名中外的棗莊石榴園。請(qǐng)快速閱讀文章找到描寫(xiě)春天的石榴的句子，思考：作者主要描寫(xiě)了春天石榴的哪些部分？你能讀讀原文描寫(xiě)春天石榴枝葉的詞句嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題，這里為什么用“抽”而不用“長(zhǎng)”，“抽”可不可以用“長(zhǎng)”來(lái)替換，為什么？（平時(shí)，我們什么時(shí)候用“抽”？你能表演一下“抽”的動(dòng)作嗎？在這里“抽”讓你眼前呈現(xiàn)出了什么畫(huà)面？）“抽”字，形象、生動(dòng)具體地刻畫(huà)出了枝條生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)，使文章“活”了起來(lái)。作者為什么不用紅，要用火紅？火字讓你感受到了什么？——長(zhǎng)勢(shì)旺，開(kāi)得盛還有哪些詞讓你感受到了石榴花的長(zhǎng)勢(shì)旺盛？越來(lái)越密、滿——多，越來(lái)越盛）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地作者看到了長(zhǎng)勢(shì)旺盛的一片火紅的石榴花？那走近了石榴花，作者又看到了什么樣的石榴花？ C、作者為什么要這么比喻？（形狀像）這個(gè)比喻中你只看到了花的形狀嗎？還讀出了什么？小耳朵有沒(méi)有聽(tīng)到什么？這活潑的小喇叭里傳出的會(huì)是什么樣的聲音？（作者繪聲繪色，動(dòng)靜結(jié)合，巧用聲音寫(xiě)出了花開(kāi)得生機(jī)勃勃）。PPT學(xué)習(xí)要求：默讀課文4小節(jié)：作者從哪些方面描寫(xiě)了石榴的果實(shí)？勾畫(huà)出你覺(jué)得寫(xiě)得生動(dòng)、有趣的地方。（2）你能填出石榴顏色是怎么變化的嗎？（3）可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。（1）這一段是從哪方面來(lái)寫(xiě)石榴果實(shí)的？—— 形態(tài)：裂。教師巡視指導(dǎo)，朗讀學(xué)生范文。板書(shū)設(shè)計(jì)1石榴春 抽枝、長(zhǎng)葉石榴 → 夏 開(kāi)花秋 結(jié)果 → 顏色形狀味道第五篇：《石榴》教案《石榴》教案自考義教專科 尋烏點(diǎn) 凌柯婷教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文按時(shí)間順序描寫(xiě)的方法。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，有一則關(guān)于水果的謎語(yǔ)，看誰(shuí)先猜出來(lái)。1． 重音要讀準(zhǔn)：棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙2． 指名按自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段說(shuō)了什么，課文按什么順序?qū)懙模坑质菑哪男┓矫鎭?lái)寫(xiě)的？3． 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：時(shí)間：特征：春天葉夏天花秋天果四、指導(dǎo)精讀：課文的每一段都寫(xiě)了什么？課文是按什么順序?qū)懙模孔髡哂媚男┰~來(lái)寫(xiě)葉子，花，果的？選擇你喜歡的段落在小組之內(nèi)讀一讀。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字。⑵理解“馳名中外”的內(nèi)涵：“馳名中外”是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么？為什么這么說(shuō)？教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛(ài)家鄉(xiāng)的原因。3． 指名朗讀第3自然段，回答下面練習(xí)：這一自然段主要寫(xiě)（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長(zhǎng)情況。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。）（8）把你對(duì)石榴的喜愛(ài)之情讀出來(lái)。）B、這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。它是怎樣長(zhǎng)成的？ ②、請(qǐng)把這句話中表示先后順序的詞語(yǔ)劃出來(lái)。相機(jī)出示：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（欣賞圖片）什么感覺(jué)？能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？個(gè)別讀，鼓勵(lì)不同的體會(huì)，不同的讀法。教師小結(jié)：⑴同學(xué)們，課文學(xué)到這里，石榴在你腦海里留下了什么印象。按照一定的寫(xiě)作順序把課文寫(xiě)得很生動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這種方法描寫(xiě)事物的時(shí)候也要抓住事物的特點(diǎn)，按順序