班干部培養[范文大全]-預覽頁

　

【正文】 亂無章。第二篇：培養班干部讓班級干部發揮效力要管理好一個班級體，光靠班主任一個人是不行的。自愿參加競選的同學紛紛上臺演講，宣讀自己競選的職位、原因及施政綱領，然后再由其他同學無記名投票，決定新一輪班委會成員。與此同時，盡量樹立他們在同學中的威信。此外，班主任要加強對班干部的指導，當好“參謀”。班干部做出成績，要及時表揚，樹立他們的信心和威信；發現了問題，要召開班干部會議，引導大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進。經過點撥，她的工作有了很大改進，處處主動關心同學，幫同學打掃衛生，給生病的同學打飯，經常和同學談心等等。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。鼓勵學生展示自我，樹立自信。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。第四篇：班干部培養工作計劃高塍中學初二（4）班班干部培養工作計劃一支精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，他們往往在班務管理中發揮著重要作用，是優秀班集體形成的重要條件之一。比如干工作就要犧牲一些業余時間，并可能聽到許多抱怨和意見等等。怎樣處理偶發事件。怎樣管理班級財物。）三、加強理論學習，明確干部工作職責《小學生手冊》、《小學生日常行為規范》以及校規校紀是學生干部的必修課。第五篇：如何培養班干部淺談如何選拔和培養一支得力的班干部隊伍在班級管理工作中，班主任不但要耐心細致地做學生工作，經常關心學生的生活、學習、思想等問題，多取得其他任課老師的配合和支持，實現共同管理。能否發揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標準之一，是每個教育工作者必須經常探討的問題。助手作用：由于班干部身心發展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發揮班主任的助手作用，協助班主任抓好班級工作。自由競爭制即在自由平等的氛圍中，每一個學生都參與班干部的競爭，這樣能充分調動學生“參政議政”的積極性，有助于優秀人才脫穎而出，也有助于競爭意識、民主意識和主人翁精神的培養。對學生的學習成績、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。我會采用一些常見的方法來對學生進行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對班級發生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學生的實際能力，并量材而用。經過一段時間的觀察和考察，基本了解孩子的學習情況及品行后，就可以開始物色幾個有潛力的進行重點培養。也有的孩子平時不太愛表現，但他（她）們對班級也充滿了愛心，這樣的孩子可以讓他們去當生活委員，幫助班主任管理班級中一些細小的瑣事。只要品行端正，相應的能力初步具備，都是培養的苗子。對學生而言，班干部的職責與相應的崗位名稱是相對應的，一看就知道，有的班干部并不在意。這樣，班主任了解情況后就要針對學生的實際樹立起他們為整個班級服務的意識，把學生的思想統一到為班級的大局上來，時時替班級著想、處處發揮班干部的帶頭作用，既要為同學服務，還要對班級負責，教育班干部不能有凌駕于班級同學之上的思想，更不能把自己混同于一個很普通的同學。讓每一位班干部深知自己身上所負的責任,共同討論奮斗的目標。勞動委員1）安排勞動值日生，并做好檢查工作； 2）定期組織大掃除； 3）制定班級清潔衛生制度； 4）組織班級同學參加各種勞動。這個“頭”帶得好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學習。具體做法是：要給班干部獨立工作創造機會。要適當地給班干部擺功，讓學生們知道班干部為集體付出的辛勞。（四）大膽放手，讓班干部在實際工作中提高工作能力。例如我班的隊長是一個比較嚴格要求自己的學生，也有一定的工作能力。根據她的表現和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她配合班主任搞好班級工作，在工作上不要分份內份外。培養干部，班主任要放手，不能包辦代替。班干部工作中出了差錯，班主任要主動承擔責任，千萬不能去埋怨和指責學生。經過點撥，她的工作有了很大改進，處處嚴格要求自己，并主動關心同學，幫同學打掃衛生，給生病的同學盛飯，幫助學習有困難的同學講解習題等等。本學期發練筆本時，有一本本子封面有點破了，他發揚風格，把那本破的本子留給了自己。（六）指導班干部正確處理好各種關系當好優秀班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的思想情緒和工作學習，所以班主任要幫助班干部處理好幾種關系。只有這樣才能使班干部和同學由陌生到熟悉、由熟悉到親近，有利于學生做好自己的工作，在處理棘手的問題或班級事務中有一個好的局面，能得到學生的親近和信任。心與心的交流很重要，心誠則靈的原則對人人都適合，何況是沒有大的沖突的同學，更顯得必要。事后小朱非常恨她，不再和她交往，這給她帶來了很大的困擾，她說她不想就此失去小朱這個朋友，因此內心很痛苦，不知道該怎么辦。對癥下藥法，就是班干部要針對不同的同學的實際情況和個性心理，在遇到問題時或有棘手事件時，要采取靈活而有效的手段，有區別地對待。冷靜忍耐法，就是班干部受點委屈時要冷靜忍耐，切忌只坐順路車，不乘逆風舟。我相信精神的力量是偉大的，這又和阿Q的“愛面子、好虛榮”是有一定區別的，現在的學生也有這種“面子上過不去”的傾向，精神是內在的一種氣質，它與“面子”是不同的，偶爾有時候同學或許一句話很讓人下不了臺，但想想也會有他的原因，可以姑且放棄這種無謂的爭執也是一種好辦法。在獎勵制度中，應當賦予精神獎勵更多的內涵，而不能過多的強調物