大班語言示范課教案：逃家小兔（優秀范文5篇）-預覽頁

　

【正文】 刺激造成的。但是在這本書里，卻用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現出來，不得不讓人佩服作者的巧妙構思。第一篇：大班語言示范課教案：逃家小兔大班語言示范課教案：逃家小兔作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。親情，應該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達清楚的感情，有關的名篇佳作何其之多。盡管可能是這樣的，但帶給孩子們卻是意想不到的效果。活動目標通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動表演等，多通道地閱讀、理解故事內容，感受作品中濃濃的`親情。音樂磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。今天我們要表演一段我們之間的對話，小朋友聽聽我們說了些什么？（本次活動教師的指導策略基本上都是參與其中，以兔媽媽的身份進行的。（1）師幼共同排第一幅圖，明確排序規則。師：小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢？媽媽變成了什么呢？小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片，反面是小圖，可以撕下來，貼到正面的格子里。（4）討論：小兔子一共變了幾次？媽媽呢？為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢？理解媽媽對小兔子的牽掛。其次是途徑的多元，如活動中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。）師生共同看書，進一步理解故事內容。（3）共同觀看書中彩頁并討論，理解兔媽媽對小兔的愛。）創編動作并表演，進一步理解媽媽對孩子的愛。而且其中的彩色畫頁是一個特色。而且，我認為，這種洋溢其間的被書感動的激情才是早期閱讀的真正價值，也是綱要中提出的培養興趣的關鍵所在。活動準備幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片（見圖1）。師：“今天我要扮演一個動物，你們看是誰？（戴上兔媽媽頭飾）我是兔媽媽。表演時教師要”拿“出所有的語言功底，聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對話。小兔子變成了魚，兔媽媽變成了什么？是哪幅圖呢？你怎么知道的？那就把這幅圖放到兔媽媽標記下面的第一個格子里。（3）師幼共同排序，并學說書中的對話。首先是內容的多元。本次活動中絕不局限于閱讀能力的提高，而是著眼于從興趣、認知、情感等多種角度體現閱讀價值。師：先來看一看封面上的字，誰認識？逃家是什么意思？（2）共同看書，幼兒根據自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。）（在這個環節中，教師重點要放在觀察變小魚和馬戲團兩幅圖上，因為這兩幅圖最能表達媽媽對孩子的牽掛。初步理解事物的簡單配對關系，發展幼兒的想象力與表現力。師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。根據故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！” 以同樣的形式表演數次。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發現你。“如果你變成一只鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里。“來，吃個胡蘿卜吧。學習運用各種感官進行有趣的描述。事先教唱歌曲《小樹葉》。（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。游戲：“樹葉找家”（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。結束。二、講述故事：逃家小兔到底是什么意思？講的是什么？ ：故事中小白兔為什么要逃跑？小白兔變成了什么？而兔媽媽又變成了什么？（請幼兒用原話進行復述）：可以跟著老師一起進行講述，并著重復述小白兔變成了什么和兔媽媽變成了什么。通過欣賞故事讓幼兒感受到兔媽媽對小白兔的關愛并引發幼兒感受媽媽對自己的關愛。兔媽媽并沒有因為小兔子的話而生氣，反而非常耐心地看著小兔子超乎尋常的想象，并且在小兔子“變化”之后，自己也跟著“變化”，總是能在小兔子變化之后“抓”住他，最后小兔子無處可逃，只能乖乖地回到了兔媽媽的懷里。新東方少兒語文教學重點：全面培養和提高少年兒童的識字寫字能力、口語交際能力、寫作能力和閱讀能力。” “如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。” “如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會找到你。” “如果你變成小帆船，”媽媽說，“我就變成風，把你吹到我要你去的地方。” “如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。識字寫字能力：紅字 課時安排：兩課時，四個小時第一課時，講述故事，交給孩子識字，初步分析故事。教學難點：分析和總結故事的中心思想。??同學們說的都很好，有沒有同學可以把剛才所有同學的回答總結一下，然后全面地告訴老師這幅畫上發生著什么。同學們回答的很不錯，下面老師就把整個故事放到大屏幕上，同學們和老師一起來把故事再讀一遍好不好。1原來作者是這樣回答的，同學們有猜對的嗎？現在我們來分角色讀這小段對話，女生讀兔媽媽，男生就來讀那只很有想象力的小兔子。大家覺得兔媽媽的回答好不好，為什么好？11大家看看這幅畫（第6頁）看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來的 同學們現在分角色朗讀，注意要讀出感情。兔媽媽這次變成了樹，大家都知道小鳥是要在樹上做窩來休息的，而大樹一直站在那里，無論是風吹還是日曬，都不能動一動，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹呢？2小兔子還是沒有泄氣，他又想出了一個他認為可行的辦法，于是他對兔媽媽說（16），這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠遠的，大海是無邊無際的，小兔子認為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。小兔子想了想，這樣就和現在是一樣的了，然后他說（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛吃的紅蘿卜。現實的生活之中，我們每個人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因為她愛我們，總是包容我們天馬5行空的想法和一些小錯誤，但是我們不能把這些視作理所當然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因為她深愛著小兔，就像我們的媽媽深愛著我們，所以，我們也應該愛我們的媽媽。路很難走 問：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去答：圖中的答案告訴我們，因為小兔站在高山上，所以無論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。她們為了愛你，給你們更好的生活，讓你們快樂地成長，每天都在很辛苦的工作；因為她們愛你，所以才會包容你們的小錯誤，在找不到你們的時候才會那么的著急。追 ：有一定的順序再跑，課間活動的時候就是你個同學再跑，另一個同學想要把他捉住，這個過程就