如何做好英語中考復習備考教學工作-預覽頁

　

【正文】 始寫作之前，必須舍得花相當一部分時間做寫前閱讀、思考等準備工作。（二）審格式。根據試題的要求要注意信得開頭，稱呼、主體、結尾、簽名這五個地方（教師也要提醒學生注意大部分的考試作文開頭已寫好，這樣學生要接著內容寫不能重復，但不要忘了結尾）。尤其是圖畫式書面的表達題，考生應注意不能把圖中的所有內容都表達出來，要學會連貫性，讀懂圖的意思，要分清那些是主要內容，那些是次要內容。審人稱即弄清書面表達要求用何種人稱，用第一人稱、第二人稱還是第三人稱來寫，中考書面表達閱卷中非常重視人稱，出現人稱錯誤要扣除相應分數。如通知常用將來時態，日記常用過去時態等等。教師在訓練學生句子時，要有針對性的訓練。許多考生沒有意識到文章中句與句之間、上下文之間不同的關系，在寫作文的過程中不注意過渡詞的運用，這樣寫出來的文章顯得句式單調、文采呆板據。而過渡詞是連接這些部分的紐帶。有的學生在作文中使用過多簡單句，成了簡單句堆砌；有的寫復雜句時，動輒用so，and，then，but，or，however，yet等，非但達不到豐富表達方式的目的，反而使句子結構松散、呆板。為使過渡詞運用得正確恰當,我們按照它們的使用頻率和功能歸類如下: 表示時間順序：and, then, next, after that?表示對稱：on one hand, on the other hand?表示遞進：and, besides, what’s more, in addition?表示轉折：but, yet, however, in fact, instead?表示因果：so, therefore, as a result, in that case?表示總結：in one word, in general, in all，in a word等。”由此可見，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學習中是基礎中的基礎。通過朗讀，不僅可以增強語感，而且可以積累大量有用的詞匯，在進行書面表達時能做到信手拈來。教師的批閱點評對學生寫作水平的提高也有很大的影響。教師也可采用現場作文方式訓練學生，每次發完材料，教師可與學生同時撰寫短文。（三）背誦范文背誦也是學習英語的基本手段之一，重視背誦，尤其是課文中的重點句型，也有利于學生口語、書面語言能力的提高和語感的增強，指導學生平時要注意積累好詞好句，適當使用英語佳句，可令文章增色不少。如日記、書信、通知、邀請函、寫人、寫事等文體。尤其是書面表達，作為最后一項，經常是在時間緊迫的情況下匆匆完成，寫出來的作文易失水準。通過以上的教學手段，使學生能夠盡快地提高英語寫作能力，掌握相關的英語寫作技巧，鞏固英語基礎知識，提高基本技能。參考文獻：[M].北京：高等教育出版社，、：華東師范大學出版社，、[M].新疆：新疆青少年出版社，、：北京人民出版社1998。今年中考地理復習備考主要抓住以下幾個方面：，緊扣課本，夯實基礎。二是在世界地里，把地理要素落實到地圖上。精講精練。結合對我校2012屆初三學生第一學期期末考試細致深入的分析，準確把握學生們的現狀，在備課組內繼續深入學習研究課標及中考說明的精神，深入研究近3年齊齊哈爾市中考試題以及模擬試題考察的內容及重點，明確各項知識與技能在中考中的要求；研究上好復習課的有效方法及途徑，做好初三總復習的各項工作，努力提高教研工作的質量，決定采用“四輪復習法”作為總復習計劃，堅持全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發展，面向全體學生，轉變教師教學方式與學生學習方法，促進學生個性的發展和潛能的提高，培養學生的創新精神、實踐能力和自主學習能力。努力提高課堂教學效益，培優輔差，極力縮小“學困生”面，根據學生實際扎實有效地做好常規教學的各個環節，在培優輔差上狠下功夫。努力調動組內教師積極性，充分發揮備課組集體智慧，群策群力、集思廣益、齊心協力，保證有條不紊的按計劃完成教學和備考任務，注重扶優補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優輔差取長補短。夯實基礎，培養能力，構建知識網絡，按《課標》和《說明》要求進行教學活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎知識，幫助學生建立完整的系統的知識結構，形成完備的能力體系，使學生在考試中能根據所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。第一輪：教材復習階段訓練，約占總時間的4/7；第二輪：語法復習階段訓練，約占總時間的1/7；第三輪：中考題型強化訓練；綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時間的2/7。時間分配，3月1日開始總復習，先七年級開始，七年級每兩個單元講一課時，練一課時；八，九年級每單元講一課時，練一課時。因此在復習中要突出重點，牢固掌握。2．第二輪復習階段（2012年四月中旬——四月底）指導思想：本著中考考綱中要求掌握的語法項目，系統的歸納語法知識，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。聽力、詞匯（口頭復習）分散在每節課中3．第三輪復習階段（2012年5月15日——6月中旬）指導思想：在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。如果能把單詞學會，學生成績就肯定能上。第五篇：2014年中考英語復習備考方案2014年中考英語復習備考方案一、現狀分析從學生上學期期末考試情況來看，全縣總體成績不算太好，%。大部分教師的質量意識比較強，在教學中，講究方法，注重效果，關愛學生，耐心輔導，精心編寫資料，努力提高教學質量。（教材依據課標；復習內容根據考試說明；教學效果得益教學方法）三、復習策略為了實現縣中考“保二爭一”的奮斗目標，我們的策略是做到“四要四不要”：重點要突出，不要面面俱到；方法要得當，不要千篇一律；訓練要到位，不要以講代練；技巧要掌握，不要隨心所欲。因此，在復習中，教師要幫助學生復習并查缺補漏，使其系統和全面地掌握所學知識，提升綜合語言運用能力。要激發動機和興趣，消除焦慮，增強信心，因材施教，利用資源，滲透策略。這樣復習效果才會好，質量才會高。大部分都來自功能意念。第四節：語篇理解：學生最熟悉的話題中的內容，重點內容一般來自學校和家庭的活動。注意收集課本中的典型句子。（四）閱讀理解：（容易題、中檔題、難題）（原創題或改編題）：細節理解，概括段或文意，簡單推測。）：細節理解，猜測詞義、概括段或文意，復雜推測。：以實詞為主，且能變化的詞，文章難易適度，詞數以100—120為宜。（八）書面表達：（容易題、中檔題、難題）（六種簡單句和話題內容）（原創題）題材來自學生生活，內容來源話題之中，體裁出自課本當中。愛好。應該科學策劃，比例協調，輕重合理，難易適度，知己知彼，穩步取勝。（22）接受與拒絕：（23）同意和不同意；（24）喜歡和不喜歡；（25）肯定和不肯定；（26）可能和不可能；（27）能夠和不能夠；（28）偏愛和優先選擇；（29）意愿和打算；（30）希望和愿望；（31）表揚和鼓勵；（32）批判與評價：（33）高興；（34）驚奇；（35）關切；（36）安慰；（37）滿意；（38）遺憾：（39）時刻；（40）時段；（41）頻度；（42）順序：（43）位置；（44）方向；（45）距離：（46）：（47）形狀；（48）顏色；（49）材料；（50）價格；（51）規格；（52）年齡：（53）長度；（54）寬度；（55）高度；（56）數量（57）重量：（58）同級比較；（59）差別比較；（60）相似和差別：（61）原因和結果 ；（62）目的二：話題項目表（24項, 85條）1．個人情況（1）個人信息（2）家庭信息（3）學校信息（4）興趣與愛好（5）工作與職業2．家庭、朋友與周圍的人（6）家人與親友（7）朋友（8）其他人3．居住環境（9）房屋與住所（10）居室（11）家具與家庭用品（12）社區4．日常活動（13）家庭生活（14）學校生活（15）周末活動5．學校（16）學校設施（17）學校人員（18）學習科目（19）學校活動6．個人興趣（20）游戲與休閑（21）愛好（22）娛樂活動（23）旅游7．情感與情緒（24）情感（25）情緒8．人際交往（26）社會行為（27）合作與交流9．計劃與安排（28）計劃（29）安排10．節假日活動（30）節日與假日（31）慶祝活動11．購物（32）購物計劃（33）商品（34）選擇（35）付款（36）個人喜好12．飲食（37）食物（38）飲食（39）飲食習慣（40）點粲13．衛生與健康（41）身體部位（42）體育健身（43）個人衛生（44）疾病（45）健康飲食（46）醫療（47）安全守則（48）意外（49）急救（50）自我保護15．天氣（51）天氣情況（52）天氣預報（53）衣著與天氣16．文娛與體育（54）電影與戲劇（55）音樂與舞蹈（56）體育與賽事17．旅游和交通（57）旅行（58）交通運輸方式（59）交通標志（60）使用地圖（61）寫信（62）打電話（63）使用互聯網19．語言學習（64）語言學習經歷（65）語言與文化（66）語言學習策略（67）體態語20．自然（68）動物與植物（69）山川與河流（70）季節（71）宇宙（72）人與自然21．世界和環境（73）國家與民族（74）環境保護（75）人口22．科普知識與現代技術（76）數字與數據（77）科普知識（78）發明與技術（79）信息技術23．歷史與社會（80）中國歷史與世界歷史（81）著名人物24．故事與詩歌（82）故事（83）詩歌（84）短劇（85）作家