如何做好學(xué)校管理工作-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 案。（二）從具體的教育教學(xué)工作中，正確評(píng)價(jià)教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)介入具體的教育教學(xué)工作中，密切與教師的關(guān)系，了解教師在工作中的甘苦，并在工作上和生活上為教師創(chuàng)造更多的方便條件。組織教師聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)域性研究課、改革課，廣泛宣傳先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不能將其與常態(tài)下的不良行為等同看待。教師除了具有一般人的需要外，還有其自身需要，即事業(yè)的需要，希望有較好的工作和生活條件；希望得培養(yǎng)和提高。盡管說(shuō)要給新教師壓擔(dān)子，但由于剛從學(xué)校出來(lái)，經(jīng)驗(yàn)欠缺，培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程。激發(fā)成就動(dòng)機(jī)。讓教師感受到溫馨。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于維護(hù)教師的聲譽(yù)，善于同教師商量，虛心接受教師的批評(píng)和意見(jiàn)，關(guān)心教師的需要和要求，工作中配合默契，形成一種相互信賴和尊重的氛圍，切忌拉幫結(jié)派。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規(guī)律。學(xué)校德育工作應(yīng)以素質(zhì)教育為價(jià)值取向，尋找提高全班學(xué)生思想道德素質(zhì)的規(guī)律。在養(yǎng)成教育工作中，我們要“三教合一”，形成養(yǎng)成教育“三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)”，即：學(xué)校—家庭—社會(huì)相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。（三）以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率。評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。四、后勤管理學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，搞好后勤工作必須在選人、用錢、管物、惜時(shí)四個(gè)要素上下功夫。首先，思想上忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)后勤工作，有立足本職全心全意為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的熱情和決心。基本要素之二——經(jīng)費(fèi)后勤部門的主要任務(wù)之一是把好學(xué)校全部經(jīng)費(fèi)收支關(guān)。為什么有的學(xué)校少花錢可以多辦事，辦好事，有的學(xué)校卻花大錢辦小事．甚至辦不成事？這里關(guān)鍵就在于后勤部門是否合理地、科學(xué)地安排和使用了有限的教育經(jīng)費(fèi)。編制預(yù)算應(yīng)當(dāng)注意：統(tǒng)籌兼顧，保證重點(diǎn)，照顧一般。其次必須抓實(shí)施。通過(guò)數(shù)字核算，找出規(guī)律，從而更好地指導(dǎo)制訂下一年度的預(yù)算。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。杜絕只管用不管修的現(xiàn)象。基本要素之四——時(shí)間后勤管理活動(dòng)諸要素中，時(shí)間不同于人、財(cái)、物擇優(yōu)錄用；也不象物資那樣可以分配、調(diào)整等。第二，要善于掌握自己的時(shí)間。二要分清主次工作。第三，要善于處理上下關(guān)系中的時(shí)間因素。201129第二篇：如何做好學(xué)校管理工作如何做好學(xué)校管理工作第一是“打鐵還需自身硬” 在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革不斷發(fā)展的今天，學(xué)校管理日新月異，管理水平不斷提高。管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，以適應(yīng)時(shí)代的需要。二是過(guò)程的“精細(xì)”管理。讓大家都清楚不是人為的人管人，而是你應(yīng)該遵章辦事。學(xué)校缺乏激勵(lì)性考核就會(huì)形成一潭死水，不會(huì)有生機(jī)和活力，不利于工作的開(kāi)展與創(chuàng)新，激勵(lì)要伴隨著管理的全過(guò)程，要靠精細(xì)創(chuàng)造公平，靠公平激發(fā)活力，靠情感贏得信賴，靠信賴激發(fā)熱情。在評(píng)價(jià)方法上，采用定量分析和定性分析相結(jié)合的過(guò)程性評(píng)價(jià)，創(chuàng)建教師成長(zhǎng)業(yè)務(wù)記錄袋，以體現(xiàn)教師發(fā)展的過(guò)程，讓教師在回顧、交流與反思的過(guò)程中獲得激勵(lì)和成長(zhǎng)；在評(píng)價(jià)主體上，建立綜合性的、多方共同參與的、既重結(jié)果又重過(guò)程的多元評(píng)價(jià)網(wǎng)，重視評(píng)價(jià)中的對(duì)話與交流，讓教師從多個(gè)方面反思自己的優(yōu)勢(shì)與不足。比如教師生病要問(wèn)寒問(wèn)暖，用真心、誠(chéng)心對(duì)教師關(guān)心愛(ài)護(hù)。學(xué)校職能部門制定計(jì)劃分步實(shí)施，部門負(fù)責(zé)人為責(zé)任人，要賦予權(quán)力和責(zé)任，校長(zhǎng)不要多加干預(yù)，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要通力協(xié)助，幫助部門解決問(wèn)題或困惑，多鼓勵(lì)、持信任心態(tài)，不能抱怨打擊積極性。農(nóng)村學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較薄弱的，無(wú)論從生源、師資、還是政府投入上都無(wú)法與縣城以上學(xué)校相比。一個(gè)稱職的領(lǐng)導(dǎo)班子，關(guān)鍵要思想一致，認(rèn)識(shí)一致，行動(dòng)一致。在工作面前，按時(shí)執(zhí)勤考勤，深入教學(xué)第一線上課、聽(tīng)課、評(píng)課。樹(shù)立“責(zé)任心勝于能力”的理念，強(qiáng)化工作責(zé)任心，相信只有責(zé)任心強(qiáng)的老師，才會(huì)在教學(xué)和班級(jí)管理上下工夫、想辦法，才會(huì)主動(dòng)地更新自己的教育理念，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。并且電影《搜索》劇尾中沈流疏的一句話“葉藍(lán)秋的死讓我最痛心的是，她作為我多年的秘書，公司的老員工，在遇到這么大的生命打擊的時(shí)候，都沒(méi)能把我當(dāng)成她可以信賴的朋友，我很慚愧……”對(duì)我感受很深！所以我當(dāng)校長(zhǎng)以來(lái)盡心努力為老師們營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。身為校長(zhǎng)，每學(xué)期要引領(lǐng)大家全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，努力實(shí)施德育教育。五、抓好教學(xué)努力提高質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)。平時(shí)老師的備課要周周交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處要及時(shí)核查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。借助中心學(xué)校開(kāi)展的校本研修活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)全體教師積極開(kāi)展課堂展示活動(dòng)，組織聽(tīng)課評(píng)課，老師人人參與，相互協(xié)作促進(jìn)，評(píng)課時(shí)老師們激烈研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我記得原本準(zhǔn)備一節(jié)自習(xí)就結(jié)束的評(píng)課，我們研討到了放學(xué)后半個(gè)多鐘頭，課堂教學(xué)的新理念得到了“消化吸收”。學(xué)期初，同班子成員建立健全切實(shí)可行的各項(xiàng)安全規(guī)章制度，劃分細(xì)則、明確責(zé)任。每周例會(huì)我也是安全必提，每周升旗后，我是安全必講，并且要求值周領(lǐng)導(dǎo)作有詳細(xì)的安全雙記錄。節(jié)假日也要教給學(xué)生一些防止和處理突發(fā)事故，如防電、防煤氣中毒、防火和防食物中毒方面的知識(shí)，使安全知識(shí)熔透到學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中去。每學(xué)期要進(jìn)行至少兩次的逃生大演練，一次防震，一次偶發(fā)逃生，訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)突發(fā)事故的鎮(zhèn)定和逃生時(shí)的迅速。以新課程為導(dǎo)向，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師的所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力把學(xué)校校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)校課程改革不斷走向深入。科學(xué)、規(guī)范地建立校本教研管理檔案。為了將黨的惠民工程落到實(shí)處，學(xué)校必須強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng)餐工作日常管理。始終堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，以提高質(zhì)量為動(dòng)力，這樣才能開(kāi)拓創(chuàng)新，成 為人民眼中的好學(xué)校！第四篇：如何做好學(xué)校管理工作如何做好小學(xué)學(xué)校管理工作21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展必須依賴人才，人才的培養(yǎng)必須依靠教育，而振興教育的希望在教師。校長(zhǎng)既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者，也是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，首先要懂領(lǐng)導(dǎo)，其次善領(lǐng)導(dǎo)，再次更要具備領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)。二、教師管理教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素，激發(fā)教師工作的積極性，就能最大限度的提高學(xué)校的教育質(zhì)量。因此，只有發(fā)揚(yáng)民主，充分聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，集思廣益，才可能減少?zèng)Q策中的失誤，糾正偏差，才能使決策既體現(xiàn)學(xué)校大多數(shù)員工的意愿，又反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的要求和期望，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)教師的工作1積極性，將決策順利貫徹執(zhí)行，提高工作效率。這樣便能達(dá)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師間的有效溝通，和諧共生，產(chǎn)生向心力，充分調(diào)動(dòng)起教師的責(zé)任感。通過(guò)實(shí)行民主管理達(dá)到三個(gè)高度：一是喚起教職員工對(duì)學(xué)校工作的重視和興趣，在完成工作任務(wù)后感到欣慰和滿足；二是讓人們了解、認(rèn)識(shí)學(xué)校工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和相互關(guān)系，學(xué)會(huì)協(xié)作；三是通過(guò)人們親自參與，從中得到經(jīng)驗(yàn)、啟示，培養(yǎng)能力，使不同的人都得到提高。運(yùn)用績(jī)效強(qiáng)化對(duì)教師的成績(jī)和效果公正評(píng)價(jià)。對(duì)于教師在受挫折后產(chǎn)生出的破壞性的消極反應(yīng)，學(xué)校應(yīng)給予同情、容忍和諒解。（四）為教師創(chuàng)造良好的工作、生活環(huán)境積極性的心理源泉來(lái)自人的需要。在工作量化上，盡量兼顧新教師和中老年教師。推出優(yōu)秀教師、骨干教師送市、區(qū)培訓(xùn)提高。進(jìn)行校園環(huán)境的美化建設(shè)，創(chuàng)造舒適的工作環(huán)境。（五）建立良好的人際關(guān)系積極的、良好的、和諧的人際關(guān)系，可以為一所學(xué)校帶來(lái)教育教學(xué)工作的生機(jī)。三、學(xué)生管理（一）強(qiáng)調(diào)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。可以把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。學(xué)校自身要實(shí)施多渠道、全方位的教育途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校各學(xué)科要滲透養(yǎng)成教育，做到“事事在育人，時(shí)時(shí)在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師加強(qiáng)橫向聯(lián)系，徹底改變班主任唱獨(dú)角戲的局面，形成教育的合力。“學(xué)高為師，身正為范” 永遠(yuǎn)是教師的主題。（四）積極組織培訓(xùn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。及時(shí)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強(qiáng)，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。農(nóng)村留守兒童群體是我國(guó)農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程中所帶來(lái)的附屬產(chǎn)物。中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理的主要特點(diǎn)，經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道以財(cái)政為主，把“國(guó)家給的錢”管好用好是中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的“第一要?jiǎng)?wù)”，法律對(duì)中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理有特別規(guī)定，管理部門對(duì)中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理有特殊要求，社會(huì)公眾對(duì)中小學(xué)校財(cái)務(wù)管理特別關(guān)注。完善財(cái)務(wù)制度，實(shí)行科學(xué)規(guī)范管理，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)和重要崗位要加強(qiáng)控制，細(xì)化責(zé)任，做到制度管人，責(zé)任到人。要責(zé)任明確，財(cái)產(chǎn)進(jìn)出有據(jù)可查，記帳有根有據(jù)，及時(shí)清理賬務(wù)。規(guī)范經(jīng)費(fèi)支出的