如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 始終充盈。面對(duì)低年級(jí)小學(xué)生，開(kāi)展課外閱讀，不僅要讓他們體會(huì)到讀書的樂(lè)趣，還要采取多種形式指導(dǎo)閱讀方法策略。我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做法比較重要：學(xué)會(huì)選擇好書。學(xué)會(huì)看圖閱讀。、讀與聽(tīng)、演相結(jié)合。有一次我們剛學(xué)了《狐假虎威》這篇課文，讓一個(gè)學(xué)生演狐貍，另一個(gè)學(xué)生演老虎，其他的學(xué)生演小動(dòng)物的情景。“冰凍三尺，非一日之寒”，在低年級(jí)，教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生習(xí)慣于模仿老師的態(tài)度和方法，教師應(yīng)該和學(xué)生一起閱讀。學(xué)生才會(huì)自覺(jué)地投入到課外閱讀的生活中去，在書的海洋中找到一片自由成長(zhǎng)的空間。二、“書法苑”活動(dòng)目的：傳承中華書法文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法啟蒙教育；活動(dòng)時(shí)間：每周二至周四16:50—17:30； 活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓；活動(dòng)對(duì)象：我校在校學(xué)生（由學(xué)生自愿報(bào)名參加）； 活動(dòng)主持人：張祺； 活動(dòng)具體安排：活動(dòng)主要以課堂教學(xué)的形式進(jìn)行，定期進(jìn)行學(xué)生作品展示。在教學(xué)和訓(xùn)練中，重視學(xué)生興趣是實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值的有效保證，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的更新，只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行籃球訓(xùn)練。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行籃球訓(xùn)練。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心極強(qiáng)，容易激發(fā)他們主動(dòng)去認(rèn)知未知世界，為學(xué)習(xí)籃球技能創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)生通過(guò)這樣的接觸，好奇心得到了激發(fā)，為下一步籃球興趣的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。有這樣一組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：教師在講課時(shí)，學(xué)生有百分之四十的時(shí)間沒(méi)有注意在聽(tīng)課，在講課前10分鐘，學(xué)生記憶百分之七十的信息；隨著課的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，注意力逐漸下降。這樣的游戲活動(dòng)，增加了趣味性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)積極性，既可以達(dá)到提高運(yùn)球能力的目的，同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何更好地保護(hù)自己的籃球，可謂一舉多得。同時(shí)，競(jìng)賽本身就是一種參與，這種參與既有競(jìng)賽選手的參與，也有觀看者的參與，效果比一般參與好得多，通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的籃球才華得以展示，學(xué)生的籃球樂(lè)趣通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)得到了淋漓盡致的滿足。此外，“三對(duì)三斗牛”、“五對(duì)五全場(chǎng)”等考量學(xué)生籃球綜合素質(zhì)的競(jìng)賽活動(dòng)，也可以極大的提高學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生樂(lè)在其中。增強(qiáng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的欣賞能力。” 可見(jiàn)，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣呢？筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：一、優(yōu)化閱讀環(huán)境、敲響讀書之門。在我們班教室的走廊，張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走向優(yōu)秀！”“讀經(jīng)典的書，做有根的人！” , 在教室前面掛著彩色警示牌：“今天，你讀書了嗎？”還在教室里張貼永久性名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”、“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟“，“世上無(wú)難事，只怕有心人”。開(kāi)展書香家庭評(píng)比，推動(dòng)家庭閱讀正常化，持久化，為學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成提供優(yōu)越的外部環(huán)境。科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。我們班級(jí)多數(shù)孩子來(lái)自農(nóng)村，農(nóng)村孩子膽小，害羞、靦腆，不像城里孩子那樣大方，愛(ài)表現(xiàn)自己，但是，又特別信任老師，崇拜老師，可以說(shuō)是言聽(tīng)計(jì)從，用家長(zhǎng)的話說(shuō)就是“只聽(tīng)老師的”。首先讓孩子擁有“小小的書城”。再次由班委帶頭開(kāi)展讀書比賽活動(dòng)，班委還寫了“多讀書，好讀書”的倡議書。教給學(xué)生閱讀方法不少學(xué)生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書、好讀書、善讀書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個(gè)讀書計(jì)劃。“學(xué)而不思則罔”。解放學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間，目的就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀一讀，想一想，問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，做一做，寫一寫。書籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口。書是無(wú)聲的，但是書是有生命的，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能讓閱讀成為心靈的對(duì)話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。因?yàn)殚喿x本身就是一種智力開(kāi)發(fā)活動(dòng)，就是自我教育過(guò)程，是一種人文的情感熏陶。家長(zhǎng)在家中擺滿各種有趣的書籍，讓孩子可以順手拿來(lái)翻看與欣賞。家長(zhǎng)在輕松的氣氛下，可以安排一小段時(shí)間，與孩子一起讀幾分鐘書。對(duì)于少讀書或不愿讀書的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，反而能從講者聲情并茂的敘述中了解情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物個(gè)性，知道事物善惡。所謂感興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西，這樣的文章和書籍讀起來(lái)很輕松，又能獲得新鮮感，精神很愉快。談自己的讀書感受激發(fā)興趣。也可以推薦讀物，種類有：科幻小說(shuō)、童話故事、各國(guó)的風(fēng)土人情、名人奮斗故事、英雄人物故事。實(shí)習(xí)記者 韓媛媛 整理第五篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才能樂(lè)意走進(jìn)課室，去品味數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我的能力和欲望。為了讓授課過(guò)程生動(dòng)活潑，我在課堂上力求做到語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、形象，且?guī)в胸S富的感情色彩。在數(shù)學(xué)教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例題會(huì)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，符合各層次學(xué)生的實(shí)際情況，大多都是圖文并茂的。我在教“乘法初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，可讓學(xué)生用六根小棒分成幾堆，然后按各自的情況用加法的形式口述，教有目的有意識(shí)的分塊。過(guò)于成人化、專業(yè)化、理論化的教學(xué)語(yǔ)言使數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離了兒童精神世界和豐富的社會(huì)生活，變成索然寡味的說(shuō)教。你們知道嗎？腳印的后面藏著許多神奇的數(shù)，聰明的小朋友，你能把它們找出來(lái)嗎？看看誰(shuí)的本事大”。四、提出問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)生獲得知識(shí)的內(nèi)存動(dòng)力。例如：在教學(xué)簡(jiǎn)單的減法—《摘果子》時(shí)，根據(jù)情景圖，說(shuō)出“可樹上的果子真大啊！我先摘下兩個(gè)給奶奶嘗嘗”。這些問(wèn)題情景能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，懂得運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去思考身邊的事物，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)