如何培養(yǎng)班干部-預覽頁

　

【正文】 班級放棄自己的一切，但也應有一個比較高的思想境界，那就是要為班級利益多付出一點，為同學分憂，替班主任分責。以下就是我和我班學生共同制定的部分班干部職責明細：班長1）定期召開班委會，檢查各委員工作情況； 2）及時處理班級中的某些偶發(fā)事件； 3）一學期組織若干次主題班會以及班級活動；4）負責日常有關工作，如喊“起立”、“坐下”口令，檢查上課和活動的出勤等。體育委員 1）幫助和督促班級同學認真做好廣播體操； 2）組織班級同學積極參加體育鍛煉； 3）組織各類班級校級體育比賽。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學們做出榜樣。每月可設一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。在班干部工作有失誤時，班主任應主動給班干部減壓。任何一個人的工作能力都是在實際工作中得到鍛煉和提高的。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就經常讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯的事情。從此，她就積極主動承擔起班級各項日常工作，開展表揚和批評，及時向班主任反映情況。要鼓勵他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結果養(yǎng)成班干部的依賴性。這樣班干部的工作水平就會逐漸提高。這樣，她在同學中的威信增高了，更加有了號召力。我馬上在班上表揚，同學也給予熱烈的掌聲贊揚他。一是處理好學習與工作的關系，班主任要教育班干部積極主動工作，求實奉獻，搞好班級工作，同時還要指導班干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個人的關系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級工作與個人學習生活的關系，與全班同學一起前進。同學之間是沒有什么利害沖突的，但也要注意不能搞所謂的小“幫派”或“團伙”。談心要注意講究敞開心扉，彼此之間要在一個平等的基礎上，本著互諒互讓的原則，班干部和同學之間是平等的，不能采取居高臨下的命令、呵斥、威脅等口氣，這樣的談心才能夠取得效果。了解到這些情況后，我找到小朱，把這封信交給了小朱，讓她了解小羅內心的想法。千人千脾氣，要針對不同的類型同學采取不同的方式處理同學之間的問題。在有些時候同學會采取咄咄逼人的攻勢，班干部頭腦要清醒，忍耐力要強，情緒要平穩(wěn)。五、班干部的獎懲 為了促進班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次，以體現對班干部的愛護。在懲罰制度中，應當禁止體罰學生。③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。在對班干部班級管理中，應扶放結合，加強指導。當班干部在學習上取得優(yōu)異成績時，我恰當地給予表揚，請他們向同學們介紹學習經驗，勉勵他們再攀高峰，激勵同學們互勉互助，共同進步，提高班干部在同學中的威信，使他們成為同學們學習的好榜樣。當他們?yōu)榘嗉壢〉贸煽兊臅r候給予大力表彰，激勵他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做好工作的熱情。第三篇：如何培養(yǎng)班干部班主任如何培養(yǎng)班干部有這樣一種說法：一個先進的班集體，必然是因為有一位好的班主任。那么該如何去培養(yǎng)班干部呢？下面談談幾點方法：１、樹威信。從而使其他學生對他們產生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學們中的威信，也提高了他們的信心。就這樣，當同學們信任謝靜瑤及其他班干時，他們便會團結在班干周圍，服從班干的管理。在鼓勵班干部們大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上能取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班同學起到模范帶頭作用，從而起到“以點帶面”的作用。３、勤關心。班干部是班中最為優(yōu)秀的同學，所以一定起帶頭作用。齊合作就是要求班主任注重培養(yǎng)班干部的團結協(xié)作精神。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動。我們一八班總成績名列全級第三名，年級前10名2人，年級前20名6人，前400名45人，前500名56人，美中不足的是前300名每一個檔次都不夠平均數，而期中考試前100名11人，前300名33人，同期中考試有了較大的進步。一、競爭上崗開學第一天，面對選拔班干部工作，我大膽采用了競爭上崗的方法。當好amp。？話音剛落，一個高個女生站起來走上講臺，落落大方地自我介紹：amp。我相信，我們一八班一定會成為一個優(yōu)秀的班集體！amp。就這樣，開學的第一天我班的班委組織就成立，就開始正常的運轉。對于班委同學的工作方法，剛開始我不說自己的看法。三、溝通交流，間接教會工作的方法和做人的道理。不要說話amp。為什么呢？amp。到了下一次班委開會，**說采用amp。同學們也要面子，也知道維護班級榮譽，你善意的提醒會比大聲的呵斥效果要好，并且他們也會理解你、感謝你。看到這種情況，和他及時溝通，問他作業(yè)能不能及時交，當然他說不能。amp。他們會更加完善自我、充實自己，更加認真地投入到工作之中。四、讓班干部以身作則、相互競爭。月考和期中總成績是年級400多名，有了很大的進步，我覺得這個成績與她的責任心是分不開的。就這樣，班委之間也有了競爭，管理班級時會更投入更認真更負責任。如在軍訓中，**、**和**三名同學，表現很好：能吃苦、能認真去做動作。其他同學小聲嘟囔說：amp。同學們都啞口無言了，因為事實勝于雄辯，確實做的很好。他說：amp。到教室就表揚了**，緊接著就出現了**、**等同學認真地看標語。如有一天是星期二，我站在校門口，看見班長**到三館門口和一群男孩說話。了解到這些，關于女孩子自尊自愛的話無法直說，就打電話讓**的母親來校。他們是老師的得力助手，作為班主任就應該對他們多關心，多呵護，方能讓他們更有干勁。那么這時班主任就要管緊些，跟得上，同時，要考慮比較合適的班委人選。可誰知，他的積極性受到挫傷，上課很少發(fā)言，作業(yè)應付了事，成為今后工作一大難題。以上是我開學三個多月來培養(yǎng)班干部的具體做法，無高深的理論，無獨到的見解，但均是我的肺腑之言。一個班級中設置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級，更重要的是通過設置班干部，培養(yǎng)學生的管理能力。在此我首先向各位班主任們說說班干部的重要性。②帶頭作用：班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。在班干部培養(yǎng)中重視傳授方法給班干部學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。年級越低，越得細心指導。如，班里組織六一活動，可以放手讓班干部組織報名參加，讓班干部成立一些項目的負責人，到活動時間提醒參加同學，或者放手讓班干部自己組織一下課間操紀律等等，像這樣經過班主任的耐心引導，班干部會逐漸成熟起來。三、隊班干部的培養(yǎng)要嚴格要求“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。不能讓班干部產生歧視后進生或者諷刺后進生，有的班干部甚至濫用職權欺負同學，這時班主任一定要做好班干部的思想工作，對所有同學一視同仁。首先要教育學生尊重班干部，服從干部的領導，班主任教師應使學生認識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。五、班干部獎勵與更換班干部獎勵。班干部的調整和更換。總之，對班干部的培養(yǎng)和管理直接影響學校