如何提高小學中段學生的計算能力-預覽頁

　

【正文】 激發學生學習動機，培養學生口算、筆算和簡算的能力學習動機是指個人的意圖愿望、心理需求或達到目的的一種內在力量。在教學中通過激發學生學習動機，培養口算能力單一的口算訓練只會讓學生覺得枯燥，這樣就不可能保證口算的質量。這個游戲不但有趣、參與性強，而且還可以立即反饋結果，并可以使學生體會到學習口算也跟學習數學實踐課一樣有趣。因此，教學中應采取多種練習方式以激發學生的學習動機。如：教學“乘法分配率“時，我說：“昨天老師到市場買蘋果，店主很快就算出了總價，同學們你們知道店主是怎樣算出來的嗎?通過這節課的學習，我們就知道了其中的秘密。因此，要提高小學生計算能力首先必須從思想上轉變他們的學習觀念，變“要我學”為“我要學”從而培養學習習慣。明理 如：小學教材中加法的交換率、結合率。鑒于學生難理解減法性質和乘法分配律，教學時，可舉學生熟悉的事例，并配合一些直觀圖加以說明，已達到明理。教師要認真批改作業，分析錯誤原因，找出錯誤規律，重視培養學生的良好審題、做題和驗算的習慣，也是小學數學教學的重要任務之一。因此，在我的數學課堂教學中，我每天利用課堂三分鐘的時間來訓練學生的口算能力，以卡片、課件、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學生，以開火車的形式進行回答，然后由我計時，看該組學生答完十道題一共用了多少時間。增強簡算意識，提高計算的靈活性簡算是依據算式、數據的不同特點，利用運算定律、性質及數與數之間的特殊關系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。總之，小學數學教學中，學生計算能力培養的目的，不僅僅在于提高學生計算能力，而重要的在于提高學生思維的發展，在于為學生的后續學習和整體數學素養的提高打好基礎。第三篇：提高學生計算能力小結《提高小學生計算能力的研究》小課題研究中期報告建設小學焦娜平根據平時作業以及單元測試和期末測試的質量分析情況看，發現我校學生在計算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等因素，從而造成學習質量有較大的參差。因此，在小學階段學好計算并形成一定的計算能力是終身收益的事情。（2）仍以教師為中心教師講的多，未能充分發揮學生學習的主動積極性。使學生在愉悅情景計算學習過程中樹立積極的情感、態度和價值觀。2．學習習慣對計算能力的影響四、學生計算錯誤的原因分析通過我們在教學實踐中的分析與總結，學生在計算方面的問題是多方面的。答案抄錯。比如：學習乘法計算的時候，經常會忘記加上進位“幾”的情形；做減法退位計算除法的時候，前一位的余數常常忘記遺下來等。如：單位未統一、用錯公式或未挖掘題意中的隱含條件等。因而缺乏對事物之間的整體認識。以至于改進位的不進位和不該進位的則進位。豎式計算時不明白算理，格式不正確對應位值不能對齊導致計算錯誤。（4）基本口算不熟練在所有的計算中，豎式計算是以口算為基礎的，同時它又是混合運算和情境問題計算的基礎，任何一個加、減、乘、除法的計算式題都有若干道一步計算的口算組成的。還有學生做題時總認為計算題是“死題目”不需要動腦思考，那題就做，殊不知對于一些題用簡便方法來完成，提高做題效率。老師必須跟在后面看著他們改正錯題，有些學生在改錯題時并沒有真正找出錯誤的原因，而是將錯題立即擦掉，重新再做一遍，或者和同學對下答案草草了事。所以，可采用多種形式的練習組織形式，激發學生學習興趣，變被動為主動。從平常教學實踐來看，許多學生正是因為書寫格式不規范導致錯誤。最后，就是要驗算，驗算是一種能力，也是一種規范。（5）重視學生口算能力和估算能力的培養。估算可以培養學生的數感，它對學生的計算也有一定的作用。（7）重視錯題的訂正反饋教師要及時了解學生在計算題中存在的問題，有針對性地選擇一些常見的典型錯題，與學生一起分析交流，發現問題，想出對策。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注生活，熱愛生活，表達真情實感。有的孩子積累較好掌握了方法后經過訓練很喜歡寫作，有的孩子因為訓練較少接觸不多，變得害怕寫作不喜歡寫作。但現在的很多孩子怕寫作文，到了高年級寫作文是完成老師的任務命令，毫無樂趣可言。促使學生習作從被動、依賴走向主動和獨立，寫作興趣和能力得到明顯提高。對教學方法進行改革，采用靈活多樣的方法進行日記教學，結合課堂教學及課外活動進行“系列日記方法”的指導，進行策略的研究。（一）研究方法。組織課題成員，進行系列日記教學研究，制定相應對策，在課內外運用，觀察效果，并根據反饋的問題，調整對策，繼續深入研究。（二）研究措施。接著，我給學生讀了幾篇《雷鋒日記》和“哈佛女孩”劉亦婷的日記后，鄭重其事地宣布，從今天起，每人準備一本漂亮的日記本，我們正式開始寫日記啦！就這樣，學生寫日記的興趣被激發起來了，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。精心設計語文學科活動語文教師在組織和選擇語文學科活動中有很大的自主權，因此更要充分利用，精心設計，以確保活動豐富多彩，讓學生感興趣。自覺參與課外活動學生有三分之二的時間是在校外度過的，家庭的背景、社會的環境，為他們生活的多姿多彩提供了條件。”因此，要引導學生自覺閱讀課外書籍，背誦名家名篇，積累知識；要培養學生留心觀察周圍的人和事，積累材料，為提高日記的質量夯實基礎。但是低年級學生往往對生活觀察不細、思考不深、體驗不真，所以對他們的生活日記要求不能太高。(2)觀察的支點——剪貼、新聞日記低年級的學生生活經歷缺乏，不善觀察周圍世界。如觀看電視節目國慶閱兵式，觀看煙花表演??學生就寫出了很不錯的感想。因此，教會學生讀書的方法，積累好詞佳句，對提高學生習作水平有積極的意義。? 摘錄法（摘錄好的句子和段落）：就是把一些優美的詞語，有意義的句子，精辟的片段，以及與自己有密切關系的內容摘抄在筆記本上。寫讀后感就是在看完一本書或一篇文章以后，把自己的收獲，感受寫下來。孩子用畫筆記錄下的生活畫面是絢麗多彩的，是非常有趣的，把畫畫的過程、心得體會記錄下來，不失為一篇好日記。繪圖日記教學的操作流程是：選擇素材——構思畫面——說話、寫話。就是選取一個畫面畫下來，這幅畫不同于一般的畫，帶有很強的針對性，多數同學為了完成一幅畫，不厭其煩，充分構思，畫得特別仔細。在開展這一專題之前，我根據不同的年段推薦了不同的閱讀書目，而且進行班級讀書會的教學活動。學生常常被故事中的角色所深深吸引。②仿寫童話日記課文中的童話故事每篇都是很好的范例，學了以后，我立即引導學生在日記中進行仿寫?？梢韵人伎迹僬f給大家聽，征求家長意見，然后寫下來。由于接力日記引進了個人和集體雙重競爭機制，又迎合了小學生好勝心強的心理特點，所以，促使他們更加留意身邊的“趣”，留意學習中的“得”，留意大自然中的“奇”，留意社會中的“變”，留意交往中的“情”，留意生活中的“感”，留意勞動中的“辛”，留意頭腦中的“想”??引導學生用眼睛，用心靈，用智慧感受生活，記錄生活。我經常激勵學生：“無拘無束地怎么想，就怎么說；怎么說，就怎么寫。我問：“朱老師有沒有弱點？”媽媽說：“有，她比較瘦，如果胖一點對她的身體會有好處。比如，有些學生愛造詞匯，什么“愛蝦者”、“嚴斃”等等。接力人宣讀自己的日記后，再由“臨時評委會”將他們的評改意見向全體同學進行陳述，接下來便是同學們輪番爭論，充分發表自己的看法。習作素養得到培養。語文是反映生活又反過來服務于生活的一種工具。教師在課題開展中認真學習，勤奮耕耘，及時進行反思和總結。有了日記，特別是作為班主任批閱日記，在看日記的過程中，會發現學生許多許多我們不知道的事，如家庭情況，身體情況，同學之間友誼困惑之類，透過這些，我們才能有針對性地去了解他們，去教育他們?？墒?，在現實生活中，家長們為了提高孩子們的計算能力，每天花大量的時間輔導孩子，同時要求孩子每天做幾十、上百道計算題。為了完成老師布置的作業和家長安排的課外作業，他們在焦躁和無奈中一次一次地“應付”。我常常想，如果家長能抓住孩子的心、能把孩子的學習狀態調整到玩游戲的狀態，那么家長就是專家、就是高手，就是最棒的老師。有很多家長對我說：“老師，孩子的進步超乎我們的想象，他們不僅計算能力提高了，而且自信心也增強了，我們非常享受！”。我的經驗：經過1周的練習，每個孩子20以內的加法計算脫口而出，又快又準?！八闶竭B連讀”，運用聚焦原理，將人的注意力高度集中在小小方格里，讓視覺受到強烈的刺激，并最終形成對算式的條件反射，即看式就讀、不假思索?！队嬎隳芰θの队柧毞ā肥菍⒛繕?、趣味、競爭、挑戰融入到每一項訓練中，孩子在訓練中能清晰地看到自己的進步，在進步中能找到自信，在自信中不斷地去挑戰自我，在挑戰中去挖掘自己的潛能。很多學生通過訓練，不僅提高了計算能力，而且找回了自信。看到孩子的進步，女孩的家長總是說：“孩子像變了個人似！”如何提高孩子的計算能力計算能力的重要性不需要啰嗦，大家都知道，從小學的整數、小數、分數混合運算到初一的有理數、初三的分式計算以及其他理科學科解決問題中的計算，包括上高中后，計算都具有舉足輕重的作用。二、知識技能不熟計算這部分知識沒有很復雜的概念性質，只要學生理解充分、熟練運用、注意好運算順序就能形成良好的計算技能。四、措施方法。乘除法首先是小九九，小九九的熟練程度大家要本著能多熟練就多熟練的原則，正著背、倒著背、斜著背等等，現在有許多三、四年級的孩子在做表內乘除法的時候居然還從一幾背起，一二年級欠下的想還也還不上。1）計算也是要審題的。做題時要有耐心，不急躁，認真思考，要主動去判斷有沒有能湊整的，有沒有能簡算的。法則背不熟肯定是不行的，背熟法則后每次做題時還得先去觀察判斷這道題屬于哪一類，需要用到哪個計算法則，逐步養成做題時背法則的習慣，做一步背一步。然后是檢查時要耐心細致，要查數字、符號抄寫是不是正確，查演算過程，并要求學生根據各種相應的計算法則耐心細致地計算，克服粗心大意的毛病。如：25乘一個數、125乘一個數、11乘一個數、十幾乘十幾、幾十一乘幾十一、首同末合十、末同首合十等的口算技巧（這些方法后期會整理分享）掌握這些常用數的計算技巧會大大提高孩子的計算速度和正確率。