如何提高小學二年級數(shù)學計算能力總結（最終版）-預覽頁

　

【正文】 7/30，你準備用什么方法來比較這幾種食物的蛋白質含量？有的學生用折紙的方法比較、有的學生化成小數(shù)后再比較、有的學生把分子化成一樣后再比較、有的學生用了通分的辦法。因此我在平時的教學中非常注重學生獨立思考能力的培養(yǎng)，例如我在教《百分數(shù)的意義和寫法》這一課時，例舉了很多百分數(shù)的實例，在學生已經(jīng)有百分數(shù)的初步表象后，請同學們獨立思考：“你認為什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？”當獨立思考了幾分鐘后，發(fā)現(xiàn)大部分同學有自己的觀點要闡述時，再提出新的要求：“把你的想法和你的同桌交流一下。在教學《統(tǒng)計的初步知識》時，當學生學會了初步的收集、整理數(shù)據(jù)的方法后，我放錄像讓學生統(tǒng)計1分鐘內從十字路口經(jīng)過的各種車輛的數(shù)量，學生紛紛動手認真地記錄著，結果學生得到的數(shù)據(jù)各不相同。當放完錄像后同學們勝利完成任務。此時教師如果對有爭論價值的疑點適時下放到小組中，讓持有相同意見的學生一起合作，與對方爭辯，在辯論中明晰正誤。正方代表把手中的圓平均分成兩份問道：“我是不是把圓分成了兩份？反方代表點頭：是，是。在這場別開生面的辯論會中，既有緊張激烈的辯論，又有相互間的尊重與理解，課堂氣氛緊張卻又其樂融融。同學們猜一猜，圓錐的體積和什么體積有聯(lián)系？（圓柱）比一比，哪小組最先探索出圓柱體積和圓錐體積之間的關系？拿出材料袋，操作。培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿，是當前課堂教學面臨的迫切任務，多向觀察，善于質疑，變式思維，舉一反三，靈活實踐是當代學生必須掌握的技能。人人是創(chuàng)造之人”。2．知識結構分層次，增強創(chuàng)新意識。在具體課堂教學中，緊緊圍繞知識結構中知識之間內在聯(lián)系，制定教學目標。3．指導評價分層次，激勵學生創(chuàng)新。注意保護學困生的積極性。創(chuàng)新教學離不開教學民主、師生和諧與激勵手段的有機配合。我在講分數(shù)應用題的時候，曾設計了這樣的一道題：丟番都是世界上著名的數(shù)學家，可是他的生平卻沒有人知道，人們只能從他的碑文中大致推算他的年齡。”同學們被這個生動而悲慘的故事吸引了。“體驗”，就是指學生在實際的生活情境中去感受，去探索，去應用，從而發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，掌握知識，解決實際問題。事后我與辦公室的同事聊起了這件事，大家都有同感：現(xiàn)在學生的計算能力的確差多了。由此不難看出運算能力在學生數(shù)學綜合能力中的地位和作用。如將“247。還有的學生書寫不規(guī)范，導致數(shù)字變形，就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯。，求快出錯部分學生由于懶惰，只求完成任務，不仔細審題，從而造成錯誤，如單位未統(tǒng)一、用錯公式或未挖掘題意中的隱含條件等。我以介紹中外數(shù)學家的典型事例、在計算題的教學中創(chuàng)設學生感興趣的情境、開展計算比賽活動等形式來激發(fā)學生計算的興趣，收到了比較好的效果。口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。首先要弄清算理。其次，要培養(yǎng)學生科學有效的思考方法。這樣有的放矢，進行有針對性的練習，有利于學生掌握計算方法，形成計算技能。必須注意，課堂計算時，教師絕對不要提“看誰算得快”的要求；否則，學生往往是只圖快，不求對，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習慣。如在家庭作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)孩子有錯題，可讓家長幫助孩子找到錯誤的原因，再訂正到糾錯本上。教師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄危岣咝W數(shù)學課堂教學效果。它是衡量課堂教學實效的一個重要指標，影響著學生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學知識的學習、學生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。首先，這就要求教師在教學內容上合理地確定教學內容的廣度和深度。師者，傳道、授業(yè)、解惑。所以，師生關系的和諧，既能提高課堂教學效率，也能讓學生的身心健康成長。如“你的想法很獨特，大家可以來討論一下。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做三、提高小學數(shù)學課堂教學效率，要實現(xiàn)課堂科學性和新穎性。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內容變得新穎、有趣。在創(chuàng)設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作，進而教師可以因勢利導，引出教學內容，帶學生們進入新知識的學習。教學中讓學生思考、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，更好的培養(yǎng)了學生的思考能力，二教師的主導作用在于設計好問題，激發(fā)思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。這樣的動手實踐一方面調動了學生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。綜上所述，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該上述各個方面一個有機的整體組合。就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動。二、智慧型的教學需要反思智慧型教學的一個根本特點事“職業(yè)化”。對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光區(qū)看世界，而對于教師來說，她還要從“教”的角度去看數(shù)學，她不僅能“|做 ”，還應當教會別人去“做”。要想多制造一些供課后方式的數(shù)學學習素材，一個不叫有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。說明了我們的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生的問題，學生沒有理解問題的本質性的東西。學生的角度。與同事交流同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言，溝通方式和寬松氛圍，便于開展有意義的討論。教師的職業(yè)需要專業(yè)化，教師的專業(yè)發(fā)展最為便利而又十分有效的途徑使教學反思。從而讓新課程理念得到了充分的落實，讓老師和孩子們在隨筆這樣一個溫馨的搖籃里共同茁壯成長。二、數(shù)學隨筆的內容學生寫數(shù)學方面的素材不是很多，所以教師要及時給孩子提供一些素材，但素材從何而來，筆者經(jīng)過多年的嘗試，發(fā)現(xiàn)可以讓學生從以下幾方面去寫：對某一道題的理解這是最常用的素材，學生可就數(shù)學書上或課外書上的某一道有一定思維含量的題目寫出自己的思考過程，如果能有與眾不同的想法，那就更有寫的價值了。編一個數(shù)學童話想象是發(fā)展學生數(shù)學思維的一條重要途徑。為此，可以讓學生把某一知識點編成一篇數(shù)學童話，在編的過程中感受到學習的樂趣，在編的過程中體驗到數(shù)學的魅力，在編的過程中溫習了所學的知識點。生活中遇到的數(shù)學數(shù)學源于生活。讀報后所思所想目前針對孩子們看的數(shù)學類報刊雜志也特別多，所以可以就學生所看的內容讓學生發(fā)表自己的觀點或就其一個內容進行續(xù)寫或就其一道題目寫出自己的解題思路。我的疑惑是既然三角形具有穩(wěn)定性，為什么桌子、椅子都做成三角形呢？這樣的鞏固復習是學生自發(fā)的，這樣可愛的疑問是學生的真實感受,這樣的方式還怕學生學不好數(shù)學，不喜歡數(shù)學嗎？三、寫數(shù)學隨筆的注意點多看相關書籍目前小學生數(shù)學編輯部越來越多，如《小學生數(shù)學報》、《小學數(shù)學》、《小學生學習報》等等，他們?yōu)楹⒆觽兙臏蕚淞宋幕包c心”。做好輔導工作讓學生主動去寫、去思、去想，關鍵之一是要及時做好輔導工作。所以我們教師要及時進行表揚和鼓勵。實踐證明：撰寫數(shù)學隨筆是一種提升文化素養(yǎng)的手段。而寫數(shù)學隨筆有助于培養(yǎng)學生反思的習慣和反思能力。通過隨筆的方式，學生可以對他所學的數(shù)學內容進行總結，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、困難之處或感興趣之處。數(shù)學隨筆是伴隨著課程改革應運而生，是以學生為本的知識反饋與鞏固的有效手段，關注了孩子們數(shù)學學習的過程。我覺得計算能力是每個人必備的一項基本功，培養(yǎng)學生的計算能力也是小學生數(shù)學教學中的一項重要任務，是學生學好數(shù)學的重要基礎。心算好，腦子里能盤算的問題就多，隨時隨地都能想問題。Number sense, it with the music of the “music” and “beauty” of art, maths has “number sense”.In the teaching, lets the student to observe, from the view of mathematics understanding things around, using mathematical concepts and language to reflect and describe the problem of social production and life, bined with the concrete facts of life to teaching mathematics knowledge, let students experience mathematics on the side, everywhere in the life mathematics, with positive attitude in learning, experience the “number sense”.強化口算。9247。因此，要提高小學生的計算能力，就必須從強化口算能力抓起，把口算訓練當作一項常規(guī)工作來抓。(1)using 35 minutes daily oral the teaching, I every day in the classroom use of 35 minutes oral training, or ShiSuan or listen to calculate, or, in the case of a homework to copy one or two off type calculation problem, marking and feedback in time every day, gradually improve the students39。如：一個數(shù)與“11”相乘，“兩邊一拉，中間一加，滿十向前一位進一”；一個數(shù)與2125相乘，都可以運用巧算方法：(2)memory and some monly used data coincidence counting addition and subtraction, multiplication table within 20, 120 square number, etc., require students to memorize and to the point of blurt the same time, often teach students some clever calculate way, also can make its calculation speed is greatly as: is multiplied by a number from “11”, “on both sides of a pull, a middle, ten a into a” forward。81000+125409 * 125 = 408 * 125 + 125 = 408 present 8 x 1000 + 125還有一些除法試商法：差數(shù)試商法、同頭無除商八九法（當被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)字相同時，俗稱“同頭”，被除數(shù)的前幾位比除數(shù)小，且除數(shù)與被除數(shù)次高位上的數(shù)的差不超過最高位時，可直接用八與九試商）、中數(shù)試商法、折半試商法等等，這些都是學生快算所必須掌握的基本方法。因此，教師必須充分備課，選擇最優(yōu)方案，以期達到良好的教學效果。提倡算法多樣化，也要注意方法的優(yōu)化，對于學生想出的每一種正確方法都給予肯定，說服學生放棄自己的落后繁瑣觀點，去遵循優(yōu)秀、簡潔的方法，這樣才能使自己的思維能力不斷提高。t know why”, at the same time cultivate students39。同時，加強估算，可以加深學生對數(shù)字的認識，促進數(shù)感的培養(yǎng)，增強應用數(shù)學的意識，提高解決實際問題的能力。 thinking more flexible, but also for the cultivation of the students39。如：1, the approximate the actual calculation, according to the number two at the same time for large or for small at the same time, or a big one for small forecast, so that verbal arithmetic is process, because the student39。如計算人數(shù)、租車數(shù)量、鋪地買磚等，都必須是整數(shù)，且得采用“進一法”；用鐵皮做鐵盒，鐵盒必須是整數(shù)，且得使用“去尾法”。Mathematics es from life and serves life, and the calculation is the important means to solve the problem of real 、呈現(xiàn)方式生活化。生活中處處有數(shù)學，如上街購買衣物，大約需要帶多少錢，需要估算；準備購買多少件物品，也需要統(tǒng)計和計算，所以，要教育學生留意身邊數(shù)學。Ready to buy how many pieces of goods, also need to statistics and putation, so paying conscious attention to mathematics education to along with the parents to buy food, pay special attention salesman is how to quickly calculate the learned at the same time, also want to use the methods of estimation, qiao is help to calculate a calculate, in order to improve their puting 、養(yǎng)成教育不容忽視良好的習慣，直接影響著計算的速度和準確率。由于書寫不規(guī)范而造成計算錯誤的現(xiàn)象屢見不鮮，如由于把“5”連筆寫，計算下一步時就誤看成了“8”；把“7”潦草地寫成了“1”，而造成計算結果