學習方法總結-預覽頁

　

【正文】 情是崩潰的，因為畢竟扔了那么長時間的數學，很多東西都忘記了，好多名詞聽起來很陌生。這次不要看解析了，把例題下面的答案蓋住，自己做！做完一道題，我們有一下幾步需要做（非常重要）：第一，重新讀題，解析已知條件。第三，這一步分兩種情況，如果這道題你做對了，要想一想有沒有什么其他的方法行得通；如果你沒有做出來，那么對照你自己的做題步驟，分析是到第幾步你做不下去了，為什么做不下去了，是什么知識點你沒有想起來，然后上教科書（注意，是教科書）上查找相關知識點所在章節，認真閱讀、理解。其實數學重在原理，做題也不在多，重要的是精，我做復習全書做的遍數多了，我自己就發現，很多題的解法很有技巧的，自己做的熟練了，看到一道題的時候，你會自然而然的想到用什么方法。我想說的是，他們自己看都不看就說沒有用現實么？！如果每一期報紙他們都堅持看下來，還覺得沒有用的話，那么我可以在十八層樓上做自由落體運動了！錯題本也是一樣的道理，如果你覺得你做了一定會看會復習，那么做一個當然沒有壞處！如果你沒有信心可以按時復習，那么我勸你還是別做了，浪費時間和筆墨紙硯！所以，對于這個問題，依情況而定！政治對于政治這一門，要說的并不是很多。除了這兩本書其它什么都不用看！其次，到了2012年暑期強化班的時候，用啟創暑期教材跟著老師學習（以過來人的角度來講，啟創的政治在全國范圍內都是屬一屬二的，因為任何一個人，考試必須參照大綱來復習，大綱是國家教育部高等教育出版社考研分部制定和修改的，而啟創的老師又是參與大綱修訂的團隊老師，所以只要大綱有變化，啟創老師最先知道。最后，到了沖刺階段，真題可以購買一本，然后是高教社出版的1600題，這個題也是啟創老師編寫的。做多了你就會發現，每年考研分析題都是從固定章節出的，或是這些章節出現分析題的比率是最高的！自己思考過之后，看答案，看自己的思路和答案差在哪，有哪些考點是自己沒有想到的。不用太早但是也不可太晚，因為面臨畢業時，有很多瑣碎的事情你需要考慮，首先是因為長時間沒有去上課，考試有一些難應付，而沒有畢業證又不讓考研，所以大四期末考試的時間離考研時間相差不長，這樣勢必會影響自己學習的進度以及事先做好的計劃。所以不要把所有希望寄托于押題，還是要腳踏實地的、踏踏實實的走好自己的路！還有一點考研期間的心得總結，希望對大家有所幫助。比如報考的時候是100人，走上考場的可能就只有70人，而這70人中在考完第一科后又會走掉10人，到最后一科，可能就只剩下50人了。這對于考試是非常有利的。1)珍惜時間。2)勞逸結合。3)學會科學用腦。如果你感到很累，就要先休息。⑤ 大腦需要水。從這個角度說，一個好的問題勝過一個好的答案。所以，在學習的時候，你應該端坐、身體稍微前傾，讓大腦保持警覺。⑩ 大腦需要氧氣。用自言自語的方式對大腦說話，但是不要提供消極的信息，用積極的話代替它。不能脫離實際或沒有目標地學習，不能把目標定的太高或太低。看書時要心平氣和，要有恒心，不能要求自己一天看好幾章，以這樣的速度看書幾乎是沒有什么效果，只是通看了一遍。看問題想問題一定要透徹，學習也是如此。學習一定要持之以恒，不能只憑興趣，想學就學，不想學時就不過問，這不利于我們學好一門課，干好一件事。不能剛學一門課時興致勃勃，而今后就漸漸的失去了學這門課的心思，我們應該用認真嚴肅的心態去學習。布盧姆認為只要有最佳的教學，給學生以足夠的時間，多數學習者都能取得優良的學習成績。有了目標能增強我們學習的注意力與學習動機，即為了這目標我必須好好學習。學習目標與人生目標不同，它比較具體，可以在短時間內實現。問題學習法帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學習的要求，也是發現學習的必要條件。問題學習法就是強調有意注意有關解決問題的信息，使學習有了明確的指向性，從而提高學習效率。(2)對比學習有利于區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。聯系學習法唯物辯證法認為世界上任何事物都是同周圍的事物存在著相互影響、相互制約的關系。當然，原來對知識掌握的廣度與深度直接影響到建立知識間聯系的數量多少，但我們可以通過辯證思維，通過翻書、查閱、甚至是新的學習，去構建新的知識聯系，并使之貯存在我們的大腦之中，使知識網日益擴大。如辛亥革命發生在1911年，二次革命發生在1913年，護國戰爭發生在1915年，護法戰爭發生在1917年，這四個歷史事件依次間隔二年，只要記住這兩個歷史事件的邏輯順序，知道其中任何一個事件的年代，就可以聯想，推算出其它三個事件的年代。當然，作為一種學習方法來說，歸納學習法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時它還要以分析為前提。——馬克思 縮記學習法所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時基本上又能記住應記的內容。可見，記憶以要點為基本單位。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。《中庸》中提出為學的五個階段：博學、審問、慎思、明辨、篤行。合作學習法同水平差不多的人一起學習，就有了一個學習伙伴，更何況每人都有自己的長處；同水平高于你的人一起學習，他就是你的老師，你自然可以學得許多東西；同水平低于你的人一起學習，你是他的老師，我們常說“教學相長”，你同樣可以學得許多東西。(2)面對面的促進性相互作用。合作學習有利于增進人與人之間的相互了解、溫情與信任，學會處理人際關系的技能、技巧與策略，學會有效地表達自我。雖然量變的必然結果是質變，但并不能說任何量變都會引起質變。這首先要做到循序漸進。持續發展法可持續發展是我國經濟建設的重要戰略。當然，全面發展并不等于平均發展，對自己的興趣、特長應該發展，為此，應圍繞其中心不斷完善自己的知識結構，向縱深發展，培養自己研究性學習的能力，培養自己科學獻身精神，使自己持續發展。當今世界，科學技術突飛猛迚，社會發展日新月異，知識更新節奏加快，本領恐慌處處顯現。在我們前迚的征途上，還存在許多的未知領域。換句話說，就是要做本行業、本部門的通才，做某些方面的專才，具有專與博的兼容性。人生有許多困惑、許多悖論、許多選擇，當你面臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啟迪你的智慧，尋找你的答案。學習是人生的一大幸事和追求。而當我們從自然、歷史、社會、人生中發現了它們隱蔽的真情，從前人成果中了解了這種真情，將會像破了一個大案一樣地充滿欣喜而欲罷不能。學習是一種堅持、一種固守、一種節操、一種免疫功能。11考試期間 考完一科不要想著那一科 考完要給自己估計一個分數讓自己有個對分數的目標。數學是個很神奇的科目 學得快 忘得也快（即使清楚了懂了會寫了 太久沒回頭去看同樣會忘光。（數學 物理就用這招）為什么在考試時你會想不起來或著做不出 問題只有一個做題不夠。實在不會將答案理解清楚 抄下來 再重新試試做這種題型 必須自己做 如果對某些方面不理解 可以重新看書找出概念例題等18學習方法不是唯一的而要學會總結第一 ：認真聽課 理清內容+筆記第二： 靈活運用概念和公式（這招做題很有用哦！物理就靠著這招拿分的 化學也一樣。忘得東西不需要重新只需回顧一下練練題 而做題在記憶中加強也就是積累學習要靠記憶做題要要積累 積少成多 不管考試考什么題變來變去還是平時做的題。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。把一些常見的名言警句和一些自己常錯的內容都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。于是飛快地跳過去。考前一個月，進入備戰階段。這一期間還應放低高考調子，緩解緊張氣氛。這樣，高考時才能處于最佳狀態。高三學生有三種學習意識和能力是應該明確培養的。上課則是昏昏欲睡，老師講老師的，我做我的。”知識點在課本里，高考只是整合課本知識，通過新的試題材料設計試題情境，有的試題還直接取材于課本，如語文的名篇名句、文學常識、文言虛詞考查等。經常聽到同學說：“不知老師怎么了，聽他講復習課，容量又大，速度又快，甚至一節課要講好幾個章節。根據不同需要，按照一定主題或線索，歸納整合各科知識，將各科知識體系結構重新改造與建構，形成專題知識或專題材料，不能讓課本中的知識“原生態”地存在于自己的頭腦中。如何搬走這些“攔路石”，是每一個高三學生都應關注的問題。同學們可以嘗試以下方法：。“極限思維法”，想象你所焦慮的事件可能的最壞結果，這樣你就會發現現狀還是值得樂觀的。當然，學習的外在動機也是必要的，只有二者和諧作用，才會相輔相成，獲得理想的學習效果。，要相信失敗是由于自己努力不夠或無效努力造成的。造成這種注意力分散現象的原因可能有以下兩點：一是因單調刺激而引起的厭倦感，如學習材料重復、枯燥；二是由于精神疲勞而引起的疲勞效應。第三步，繼續學習，一邊想象成功的喜悅，一邊堅持直到完成。但高三的生活又是散發著光彩的，是它能使這些生長在溫室中的花朵第一次品嘗到生活的點點艱辛，以及通過自己努力的汗水換來豐碩果實的那一刻發自內心的喜悅。注意專時專用，提高聽課效率。