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2025-11-15 00:05 上一頁面

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【正文】，原來是在和老師玩捉迷藏的游戲啊！”他停止了哭泣，情緒稍微穩定了一些，但是還是不肯出來。我看他碗里的菜很少，我就把自己的菜分給他一些。根據他的愛好，我又抽空教他畫畫，他更加覺得很有意思，也很喜歡我。對于那些特殊的學生，我們要給與特殊的愛,不能輕易放棄。可愛的小朋友也有調皮的一面，而這個最調皮的是一個叫孟全的男孩。我想這可能是老師把他的位子安排在講臺邊上的原因吧！雖然在我的課堂上他也不怎么安分，但是我打心眼里還是很喜歡這個可愛的小男孩，同時也思考著我該怎么教育他。我想：突然讓他習慣上有大的轉變那是不可能的，何況他還是什么都不懂的孩子。我要求他們練習寫字的時候要認真，一筆一畫寫工整。有一次，他因為被老師罰站，輪到他吃飯的時候，已經沒什么菜了。我接著說：“老師一直認為你是個好孩子，也很喜歡你！可你已經被老師發現了，就要出來哦！再不出來的話，就不是好孩子了！”然后，我又把手伸過去，他最后終于愿意把手給我。他還是一言不發，可我相信他還是能夠感覺到我的愛！在后面的日子里，他慢慢地變得認真起來。就這樣，我用愛去感化他。天天批評他或者放在一邊不管不問，這些都是不可取的，這樣會對幼小的心靈造成極大的傷害。有的家長問我這樣好嗎？我說：“其實，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學得更好。啊！這真是我最滿意的數學試卷啊。不過我和他的秘密還要進行下去，直到他考得更好。我很在意這事，時時留心他的孩子。觀察之后，我下決心改變她因為，我發現，她不是不會說，也不是不會做，而是在她害怕，她心里有著尚未解開的結。機會不容錯過，我在班上表揚她說：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保護好自己，比原先進步多了，我們都要向她學習！” 她笑了，笑得天真而又舒心。我說：“萬事開頭難，這次說不好還有下次。我想，不要小瞧一句普通的話語，它有時能影響孩子的一生甚至改變孩子的一切。宣傳鼓動之后，學生們紛紛登臺“演講”。可我實在沒有理由拒絕一個同學進步的正當要求。人的思維能力若面團，鼓勵猶如酵母。雷耳所說：“稱贊對鼓勵人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。我特別喜歡這個班，發自內心的喜歡一年級的小朋友。從他以前的學前班主任老師那里得知：吳佳駿腦子很靈活，反應也特別快，但是就是太調皮了，很喜歡上課講話。盡管這樣，我從來沒有斥責他，也沒有放棄他。我想正面鼓勵和肯定可能對他的作用更大。他聽完笑得很開心，可能他很久沒被表揚了吧！從此，我覺得他和我親近了很多。我馬上改變態度，走到他跟前，蹲下身子說：“吳佳駿原來你在這里啊！老師剛剛找了你半天沒找到，原來是在和老師玩捉迷藏的游戲啊！”他停止了哭泣，情緒稍微穩定了一些，但是還是不肯出來。我看他碗里的菜很少，我就把自己的菜分給他一些。根據他的愛好，我又抽空教他畫畫，他更加覺得很有意思，也很喜歡我。對于那些特殊的學生，我們要給與特殊的愛，不能輕易放棄。開學以后，最擔心的事也就出現了，班上一部分孩子反映出對數學的“淡漠”，家長也和我交換意見，怎么才能讓孩子對數學有興趣呢？實在的，面對一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數學呢？對我真是一個挑戰！我除了上課盡量使用電教手段，做一些動畫，講一些故事，“放寬”對他們的管教，讓他們慢慢親近我外，我與學生還有一個小秘密。”于是他們都回去認真的做了一次，還有家長幫忙，考試時他們再次輕松愉快的做了一次。不過我和他的秘密還要進行下去，直到他考得更好。我隨手給她出了5道加減法：154，106，122，85，8+9。我馬上表揚了她：“第一題就做對了，真棒！”還對她豎起了大拇指。我們做教師的應該多去關心這些學生，其實，他們更需要教師的關心，更需要教師的鼓勵，相信教師的關注能讓他們的生活更加多姿多采！關愛每一個學生，關注每一個學生的成長！

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