小學(xué)信息技術(shù)《龜兔賽跑》教案-預(yù)覽頁(yè)

　

【正文】 子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力游戲開(kāi)始，幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà)，是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà)，直到音樂(lè)結(jié)束。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。提問(wèn)：烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。延伸活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。（3）師：小朋友們表演得真棒。體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。（2）自編輪胎操。（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。（1） 幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。（2） 講解游戲規(guī)則。兔子心想，下次我一定要再和烏龜比，我一定要得第一。”烏龜同意了兔子的意見(jiàn)，于是兔子把烏龜抱起，飛快地跑到了終點(diǎn)。”它們互相看了看，開(kāi)心地笑了，裁判員也笑了。教學(xué)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城“字樣掛在黑板正中間。二、新課教授引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂(lè)，聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片。四、配樂(lè)故事表演。，體會(huì)音樂(lè)的情境感。“這段音樂(lè)給你怎樣的感受?”幼兒自由回答。”二、欣賞①“這首音樂(lè)可以分成幾段?每段講了什么?”幼兒完整欣賞音樂(lè)。②教師小結(jié)幼兒的回答。)三、表演體會(huì)①請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。音樂(lè)欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè)表演，音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，“聽(tīng)”是音樂(lè)欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。②幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容，體會(huì)音樂(lè)的情境感。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過(guò)欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的回答是把抽象的音樂(lè)概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺(jué)圖畫(huà)，這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。活動(dòng)反思：由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學(xué)方法，這也是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事烏龜，兔子木偶各一故事大背景圖一幅。師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢？引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，討論比賽情節(jié)。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。提問(wèn)：烏龜和兔子賽跑，誰(shuí)贏了？誰(shuí)輸了？兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。龜兔賽跑教案11設(shè)計(jì)意圖“健身和育人“的雙重功能和價(jià)值。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜、兔子胸飾若干（個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半）。活動(dòng)過(guò)程：幼兒在圓形跑道上聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)邁大部走。教師引導(dǎo)幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。被追到的幼兒暫停游戲一次。⑴幼兒兩人一組玩“頂牛”游戲。活動(dòng)延伸回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感；能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心；注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。同時(shí)，我們教師還得在日常生活中注意體育活動(dòng)組織方面扎實(shí)的理論功底與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。4．體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。活動(dòng)過(guò)程1．觀看故事《龜兔賽跑》的音像資料 。②能與同伴合作。活動(dòng)設(shè)計(jì)以情景為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造聲勢(shì)，激發(fā)孩子的興趣。小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。【重點(diǎn)難點(diǎn)】活動(dòng)重點(diǎn)：隨音樂(lè)表演故事《龜兔賽跑》活動(dòng)難點(diǎn)：在分角色表演中，通過(guò)創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動(dòng)作表現(xiàn)兔子情緒的變化【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂(lè)《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂(lè)末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)游戲“切西瓜”【活動(dòng)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？幼兒1：烏龜勝利了幼兒2：兔子比賽的時(shí)候睡大覺(jué)，輸給烏龜了環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂(lè)傾聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)兔子賽跑時(shí)的基本情節(jié)。幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的`幼兒2：它的腿還有點(diǎn)張開(kāi)教師：你們做做看教師：兔子還做了什么事情？這個(gè)動(dòng)作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動(dòng)作）幼兒1：在嘲笑烏龜幼兒2：因?yàn)闉觚斉赖寐掏獭＃p手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂(lè)）教師：醒來(lái)后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？幼兒1：我很生氣幼兒2：很失落幼兒3：我很難過(guò)，我都想哭了教師：你用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的心情？（睡覺(jué)驚醒音樂(lè)）熟悉音樂(lè)，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)編兔子醒來(lái)后的不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（完整音樂(lè)）環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動(dòng)作、故事與音樂(lè)匹配。幼兒2：跟他擁抱教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機(jī)會(huì)，請(qǐng)這兩只兔子繞著圈外相反的兩個(gè)方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。【活動(dòng)反思】此律動(dòng)游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動(dòng)作的設(shè)計(jì)上，比較簡(jiǎn)單，容易讓幼兒掌握。環(huán)節(jié)四中，加入競(jìng)賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗(yàn)，這既增加了游戲的難度又增添了活動(dòng)的趣味性。龜兔賽跑教案14一、說(shuō)教材。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。通過(guò)以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。這樣幼兒能克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習(xí)慣。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語(yǔ)言。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。活動(dòng)過(guò)程：一、回憶故事《龜兔賽跑》。，誰(shuí)會(huì)贏?(幼兒講述)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。(看看說(shuō)說(shuō))師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?(3)烏龜、兔子合作一起到達(dá)了終點(diǎn)。第四篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動(dòng)意圖：《龜兔賽跑》這一音樂(lè)活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。活動(dòng)目標(biāo)：1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂(lè)形象。5：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。音樂(lè)游戲：（1）師：我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？幼兒：好每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂(lè)，在音樂(lè)中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里等詞語(yǔ)的意思。第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，并教學(xué)賽跑二、初步感受，看看烏龜和兔子誰(shuí)贏誰(shuí)輸了？：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？三、精讀課文：因?yàn)橥米犹湴亮恕＃?）指導(dǎo)讀（3）分角色表演（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。通過(guò)趣味的音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂(lè)、沙錘活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。快時(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話。充分運(yùn)用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。三、說(shuō)學(xué)法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)穿插直觀性提問(wèn)和探索性提問(wèn)，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。方式采用先說(shuō)、再看、再說(shuō)，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。開(kāi)始通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演，開(kāi)始通過(guò)談話導(dǎo)入、出示范畫(huà)等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)提問(wèn)、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。龜兔賽跑教案6活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會(huì)……”的句式進(jìn)行辯論。（材料準(zhǔn)備）活動(dòng)過(guò)程一、再現(xiàn)情景，引入主題1．出示課件并提問(wèn)（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？（2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰(shuí)贏誰(shuí)輸？2．交待辯論會(huì)的組織與進(jìn)程（1）說(shuō)明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽(tīng)明白。3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。四、辯論成果，共同分享共同分享辯論過(guò)程的快樂(lè)，分享自信成功的快樂(lè)，分享競(jìng)爭(zhēng)合作的快樂(lè)。（二）分析故事的情節(jié)與結(jié)果，提問(wèn)思考。（四）幼兒分組創(chuàng)編。提問(wèn)：故事里都有什么小動(dòng)物？它們跑起來(lái)的節(jié)奏是什么？二、節(jié)奏練習(xí)幼兒說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問(wèn)：這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請(qǐng)小朋友拍一拍。明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明白成功過(guò)與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件引導(dǎo)結(jié)合自身問(wèn)題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。（6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過(guò)于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡(jiǎn)單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。提問(wèn)：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒(méi)有自己?jiǎn)为?dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂(lè)觀、積極地對(duì)待，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。不久，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)又開(kāi)始了，槍聲一響，兔子飛快地跑著，烏龜在后面一步一步地爬著。裁判員問(wèn)兔子誰(shuí)先到終點(diǎn)，兔子說(shuō)：“是烏龜幫我過(guò)河的，應(yīng)該它是第一。兔子和烏龜互相幫助的精神真值得我們學(xué)習(xí)啊！龜兔賽跑教案11中班美術(shù)：龜兔賽跑教材分析（重點(diǎn)與難點(diǎn)）連環(huán)畫(huà)是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫(huà)敘述故事、刻畫(huà)人物，這一形式題材廣泛，內(nèi)容多樣，是老少皆宜的一種通俗讀物。幼兒基礎(chǔ)分析（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）幼兒的有：幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫(huà)面的美術(shù)創(chuàng)作。2．大膽表現(xiàn)自己的想象，喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫(huà)。情景四：烏龜跑過(guò)了兔子，獲得了最終的勝利。我們一起來(lái)看一看，可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。放第三段歡快音樂(lè)。龜兔賽跑教案13目標(biāo)：。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾黑板粉筆過(guò)程：一、引入。(烏龜、兔子)3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。經(jīng)過(guò)試教，我摒棄了畫(huà)圖譜，而是使用直觀的板書(shū)代替，在上課過(guò)程中效果也比較好，但是教具和板書(shū)缺乏美觀。，讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè)，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)的要求。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽(tīng)辨對(duì)比段落中的音樂(lè)要素，能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多