小學體育教學常規管理制度-預覽頁

　

【正文】 3）在體育競賽中違反紀律、弄虛作假的；七、其它鑒于我校是花樣跳繩是學校特色項目，每周體育課中一節進行花樣跳繩教學。定期進行檢測，體育達標率要達到學生體質健康測試標準，并按時上報。要注意班級之間教學場地、器材的協調，同年級教學進度、教學要求盡量統一。第4條教案書寫通常采用表格式。教態親切、自然，語言準確、精煉，口令清晰、洪亮。第8條教學目標掌握適當，教學重點突出，難點處理恰當。加強學法指導，提高學生自學自練能力，讓學生自主練習。及時進行教學評價，嚴格要求與教育疏導相結合。第12條加強安全教育防范措施，注意環境衛生和愛護公物的教育。安排學生及時送還器械。第18條按照學校體育工作條例要求上好早操、課間操和課外體育活動，有創造性的開展大課間、體育樂園活動，保證學生每天1小時的活動時間。第21條 要特別重視學生學習態度、創新意識和學習的進步程度。二年級體育課堂準備情況抓好體育課堂常規的組織教學。本節課我選擇排球，而排球源于游戲，是一項深受廣大學生喜歡的球類運動。這就需要從點滴小事做起，如體育課上必須穿運動服、運動鞋；體育課上嚴禁攜帶鉛筆、小刀、直尺、鑰匙等堅硬、尖銳物品。學生到達操場后，在預備鈴響之前可以散隊進行小范圍的自由活動，鈴響后則由體育委員集合、整隊，清點人數，并向教師匯報情況。實施課堂常規，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育都有十分重要的作用。過了一段時間后常規就有點下滑，就是做得最好的班也是一樣的。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規訓練。可形成制度，讓班長安排，節約教學時間）；教師宣布本節課學習內容及要求或提出本節課的學習目標。禮儀教育方面，讓學生明白獲得他人幫助時要向其致謝，幫助他人時要真誠等。我感到事態的嚴重性，對學生的記錄情況進行檢查，發現一種記錄加分太多，還有一種沒有確定理由的扣分，導致這些學生的反感。但學生一開始做不到，對學生的一些小問題也進行扣分，導致一節課扣50分，使被扣同學喪失了學習的積極性。但是對學生的過分行為絕不縱容。教學計劃應包括：教學目標、教學內容、學生情況、場地器材、教學進度、學習評價等。第3條 認真鉆研教學大綱和新課程標準，正確認識和把握《課程標準》的目標體系，根據教學目標、教學內容、學生情況、場地器材以及季節氣候等因素，創造性地進行教學。第5條 教師要注意教態，做好服裝、場地、教具的準備工作，并提前到課堂。第7條 上課開始，體育委員在指定地點集合整隊，檢查報告人數。引導學生學會鍛煉，學會娛樂，學會健身。不斷提高課堂教學質量。第11條 課堂結構要緊湊、連貫、嚴密。第14條 上課結束前，要做好放松整理活動，進行小結。第16條 要及時寫好課后小結，總結教學心得體會，積累教學檢驗，改進課堂教學。六、學習評價第20條 教師認真做好學生學習評價工作。第22條 及時使學生了解評價結果。做操（夏季）：廣播操循環做。各班要有響亮的口號。上音樂課，就在音樂室做眼操，上體育課，在操場上做眼健，上信息技術課，在微機室做眼操，上實驗課，在實驗室做眼操。二、組織要求：班主任必須參加本班課外活動，并負責督察。使用學校體育器材的班級，體育委員必須提前到體育組借用。學校器材必須當天歸還，如無故損壞、遺失，由班級負責賠償。不同年級、不同學科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。（2）記錄簡明扼要，突出重點。課后務必要與授課教師及時交換意見，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。（3）有原始學習材料或講稿，有主要學習內容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學習記錄的重要組成部分。提倡每學年讀一本專著。職責要求。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學校工作質量形成性評價素材。因此，為進一步強化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實效，特對教研組活動提出如下要求：教研組設置和管理根據本校實際情況設置學科教研組，每組一名骨干教師任組長，并落實教師教科研制度。做好記錄 活動記錄要規范，內容包括教師基本情況統計、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點、內容、過程記錄等）。教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準、研究教材，集體備課、說課，教學案例研究分析，朗讀、習作競賽等，如①這個教學內容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內容我怎樣創設情境，激發學生的學習興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的??每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。讓教研組成為培養教師的搖籃，提高教師素質的渠道，開展專題研究的途徑。（2）重難點的確定：根據學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。②體現教師的教學個性。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。計劃的管理：教導處要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。設計課堂整體思路在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，這是個頭腦預演過程，是精心設計教學方案的前奏，很有實際意義。——對教案主要環節的基本要求（1）教學目標目標的設置與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三位一體的目標體系。要注重信息技術與學科教學的整合。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發散性、開放性）。教案中要突出引導的方法。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。課時板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。避免應付式的空話、套話，要注重教學后記的質量。教案模式多樣化應有利于教案的實際應用與創新。因此，教師必須嚴肅認真地上好每一堂課，保證每一堂課的質量，爭取最佳的課堂教學效果。嚴格遵守上、下課時間，不遲到、不早退、不壓堂，中途不離開教室。（2）深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發展。（2）在容量上考慮量力性和差異性。要改變單一的文字式作業形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。學科作業的基本要求：（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學科和綜合實踐活動課，不留書面作業。可不必強調課課有、人人有書面作業。除書面作業外，還可以設計一些讓學生動口、動手、動腦的調查、統計、操作實踐性作業。任課教師要利用早自習和課余時間主動地對所教學科有困難的學生進行輔導，解決他們學習中的疑難問題并進行指導復習、預習和完成作業。期末總評成績：即根據學生平時成績、單元檢測成績、期末綜合成績的比例進行總評。