小班主題公開課教案及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁

　

【正文】 嗎?從哪看出來它很生氣?③波力道歉了嗎?它是怎么做的?⑶繼續(xù)講述故事至“在哥哥抓住他之前逃走了。⑴小結(jié)故事，告誡幼兒成為愿意承擔(dān)責(zé)任的人。①教師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯(cuò)事呢?做錯(cuò)了事，你們有沒有道歉呢?有沒有改正錯(cuò)誤，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任呢?②幼兒自由討論。美麗的花朵圖片、可愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動(dòng)中始終保持著濃厚的興趣。因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都是這樣獎(jiǎng)勵(lì)小朋友的，孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)就是用五角星來進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，所以導(dǎo)致我問了很多孩子，他們都說用“大五角星”“小五角星”，活動(dòng)一時(shí)陷入了僵局，最后，我只能將這個(gè)環(huán)節(jié)草草結(jié)束。調(diào)查方法、幼兒現(xiàn)狀分析、主題導(dǎo)入蛋是幼兒非常熟悉的，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。為此，我們開展了主題活動(dòng)“有趣的蛋寶寶”。勺子因?yàn)橛幸粭l扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動(dòng)覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、并講述出圖片的主要內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖。*“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣?。窟\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。*請幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。附講述內(nèi)容：一天，小鴨到池塘邊去游泳。聽完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。從游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量4—7教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?！獛兔?shù)一數(shù)，看看每一家的人數(shù)都對了沒有。在幾次提醒下小朋友有些了解了。體驗(yàn)和教師、同伴一起為“春游”做準(zhǔn)備的快樂，從而積累幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。②設(shè)置情景：小貓、小狗想上車。②幼兒討論：a)熊婆婆上醫(yī)院和小動(dòng)物春游哪件事情重要?為什么?b)怎么幫助熊婆婆?③角色交往：a)安慰熊婆婆。⑵觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動(dòng)。附歌曲：春天盛璐德詞1=E2∕4馬革順曲3523|15|6161|5|春天天氣真好，花兒都開了，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡翁叫，6716|5135|32|1||楊柳樹枝對著我們彎彎腰。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。5教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽，初步感受故事的內(nèi)容。讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。6觀察落葉。教學(xué)反思：在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。(4)培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。在表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，知道單獨(dú)一人在家不要隨便給陌生人開門。難點(diǎn)是分角色表現(xiàn)歌曲。)(二)學(xué)習(xí)歌曲幼兒跟著老師一起唱播放錄音磁帶，老師配上動(dòng)作，小朋友一起做。但是在神情、語氣上都沒有表現(xiàn)出來。通過設(shè)置情景我覺得對幼兒學(xué)習(xí)的好處很多。(1)語言的交流，由于是小班幼兒，他們剛?cè)雸@，有一部分平時(shí)在家不講普通話，有時(shí)我講的話，他們聽后反應(yīng)很慢，找到原因后，我就針對實(shí)際情況，放慢速度，一個(gè)一個(gè)字，始終保持口齒清楚。在活動(dòng)中，陳琳元小朋友，剛開始不愿意站起來回答問題，后來我就走到她的身邊，握住她的手鼓勵(lì)她說：你一定能回答出來，老師相信你!當(dāng)她愿意開口說時(shí)，我又給了她一個(gè)擁抱。在讓幼兒熟悉故事后，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)他們進(jìn)行了表演活動(dòng)，我扮演了大灰狼，他們扮演小兔子，雖然他們在這其中說的話不完整，不連貫，但是他們很樂意參與表演。，我們教育者面對的是一群受教育者全班幼兒，而不是單個(gè)的個(gè)體，賞識表揚(yáng)的手段要面對全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有經(jīng)常受到表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，教師要用心去愛每個(gè)幼兒。還是漂亮的、不漂亮的，多表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，多肯定贊美。問題板塊幼兒提問：眼睛為什么能看見東西?屁是哪來的?主題壁報(bào)教師引導(dǎo)：利用各種材料，充分的讓幼兒的手、眼、鼻、嘴等各種器官來感知來認(rèn)識。投放小鏡子讓幼兒觀察自己的各器官。資源利用上網(wǎng)查資料。幼兒有了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的心理特征，這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。借助圖片理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)用反復(fù)的方法演唱。熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。3?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《小板凳》。師：我們來做做小小演員，將《小板凳》完整表演一遍。師：這是誰的一家？他們是誰呢？小兔家一共有幾口人？（引導(dǎo)幼兒先握拳，然后說一個(gè)人伸一個(gè)手指頭，最后說出總數(shù)）2。教師再次范唱。以“幫小兔子數(shù)一數(shù)”的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒完整跟唱，學(xué)習(xí)歌曲。引導(dǎo)幼兒注意歌曲最后一句說、唱結(jié)合的演唱形式。教師完整演唱或播放音樂磁帶，鼓勵(lì)幼兒參與演唱最后一句。師：小兔子一家真幸福，這里也有個(gè)小朋友，我們來看看這個(gè)小朋友家有幾口家？我們來幫他唱一唱?；顒?dòng)反思：我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過我的調(diào)整后再仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。⒉、配套掛圖。⑴秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？⑵樹葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過做動(dòng)作、學(xué)說話加以體會(huì)和理解。⑵小朋友想用落葉做什么？幼兒戴上頭飾表演故事。教學(xué)反思在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)師生共同布置“蛋的世界”。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。活動(dòng)過程：觀察理解講述對象。*逐一出示小動(dòng)物圖片，教師引導(dǎo)幼兒邊回答邊集體講述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說：“對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好啊！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中，因此我運(yùn)用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。小班主題公開課教案9教學(xué)目標(biāo)：幼兒學(xué)說完整話及愿意用語言表達(dá)自己的想法。春游途中①游戲“點(diǎn)名”，要求被喊到的小動(dòng)物用叫聲回答。解決問題①老師扮演熊婆婆的角色，提出問題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。②回家告訴父母：春游途中做了哪些好事?小朋友春游活動(dòng)⑴組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小朋友玩游戲。春天說了些什么?小朋友那么高興，都去春游了?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。從游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量4—7教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?！獛兔?shù)一數(shù)，看看每一家的人數(shù)都對了沒有。能找到與指定數(shù)量相同的人擁抱。在幾次提醒下小朋友有些了解了。喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。(1)(出示小手的圖片)這是什么?(2)我們每個(gè)人都有一雙小小手，讓我們一起來說說小小手上有幾個(gè)手指頭?(幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。(3)教師表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念，演演。小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。小班主題公開課鞋子教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識鞋子，初步了解鞋子的特點(diǎn)及用途。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?！洞笮托⌒芬魳?。師：你怎么穿拖鞋啊?小糊涂：家里鞋子太多了，不知道穿什么好。師：看看都有些什么鞋子?(溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、拖鞋)師：想想哪雙鞋子適合出門穿?為什么?下雨了，穿什么鞋子?(雨鞋)天氣熱時(shí)適合穿嗎?為什么?(不透氣)在家里，我們穿什么鞋子?(拖鞋)為什么只能在家里穿?(容易臟，底比較軟)師選出皮鞋和運(yùn)動(dòng)鞋小糊涂出去運(yùn)動(dòng)，穿什么好?(運(yùn)動(dòng)鞋)(三)、學(xué)習(xí)穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。鞋子穿穿好，走路不摔跤。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。師：今天，小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了?(一大班幼兒跑出來，不小心摔了一跤，起來后邊跑邊說：我就是走不快!)師：為什么會(huì)走不快?小糊涂：我穿了拖鞋。(幼兒全體脫鞋進(jìn)入活動(dòng)室)出示鞋柜。小糊涂穿鞋子。(播放音樂《大鞋和小鞋》)附兒歌：穿鞋歌小腳伸進(jìn)去，用里往上拔。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、開放、——認(rèn)鞋——找鞋等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生體驗(yàn)做事的艱難，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。b、完成表格，隨時(shí)記錄自己的感受活動(dòng)結(jié)束后，表揚(yáng)蛋寶寶完好無損的同學(xué)a、請同學(xué)們交流各自的感受b、請同學(xué)們做一件具體的事感恩母親小結(jié)。學(xué)習(xí)用各種形容詞來描述太陽花的外形。――你們知道這是什么花么？（太陽花）聽了這個(gè)名字，你想到了什么？――為什么叫它太陽花？聽了下面的散文我們就知道了。――散文中是怎樣形容太陽花的？幼兒學(xué)習(xí)用散文中的詞句來講述。孩子們在活動(dòng)很積極主動(dòng)，樂意把自己的作品和小朋友交流，愿意介紹自己的作品。它不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)，非常適合中班孩子