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小班段教研活動記錄(六)-預覽頁

2025-11-15 00:08 上一頁面

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【正文】先教師要做好活動前的準備工作，一方面是環境方面、另一方面是提前寫好教學預案、三是活動要以游戲形式為住。每個幼兒都有自己的閃光點，我們要做的就是將他們的閃光點挖掘出來。謝建麗：謝：讓孩子樹立“我會”、“我能、自己做”的自信心。吳小結：1．放手鍛煉幼兒的自理能力。5．給幼兒正確引導強化幼兒的自理能力。2．做好迎新年幼兒講故事比賽的準備的工作。小班段二○○九年十二月第三篇：小班段教研活動記錄小班段教研活動記錄（四）小班段教研活動記錄活動時間：二○一三年九月二十四日出席人員：全體老師理論導讀：保教常規管理中的第20條和21條中心議題：對幼兒進餐習慣的培養進行交流主持人：湯啟貴記錄：李娜秀波一、幽默一笑有一老農開拖拉機壞在高速路上，遇見一好心的寶馬司機答應幫他拉車！老農囑咐說：我要打右轉向燈，就說明你開的太快了，要是打左轉向燈，你就靠邊停車。老農實在受不了了，打了左燈。三、保教指南體會謝建利老師：教師在教學活動中應巧用評價介質，不僅對知識的掌握程度，還有情感、態度、及創新精神、合作能力、學習習慣等方面進行評價，教學活動中老師們要特別注意運用激勵性的語言對學生進行評價，主要包括對幼兒學習內容、學習習慣、學習方法、情感態度、合作學習、探究學習等方面的評價。莫飛燕老師：幼兒的生成活動無處不在，無時不有。在活動中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法，對比不同方法的策略，從而了解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們日常生活中解決問題的策略上，讓幼兒能更自主的發展。謝建利老師：1．小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會導致幼兒失去學習興趣，因采取故事，游戲與說教結合的形式，使幼兒初步了解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法。3．家園配合，培養幼兒良好的進餐習慣。4．進行個別輔導，對那些實在不會自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學會自己吃飯的要領，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。4．制作教玩具。（）老師：告訴幼兒吃飯時要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干凈不干凈，對干凈的幼兒進行鼓勵表揚。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊（）老師：我覺得在進餐過程中，可以經常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進餐。3．開展比比看誰吃的又快又干凈等活動，對表現突出的幼兒給予鼓勵，分一朵小紅花等，使其盡快養成良好習慣。幼兒園的教育活動目標要根據本班幼兒身心發展的特點及認識規律。洪燕——教育活動目標要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要傳授、激發幼兒那些基本的技能、技巧，培養幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標表就失去了它的指導作用，使得活動組織起來比較困難。3．活動目標的制定要因時因地。繼續深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。根據小班幼兒思維的具體形象性，注意力的不穩定性以及好模仿的心理特點，針對幼兒目前的需要，對幼兒進行生活常規教育，是小班學期中的重中之重。充分激發小班組每位教師的積極性和創造性，團結一致、互相協作，為教育事業譜寫出新的篇章。五、研究問題了解小班常規管理的重要性小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵期。首先是小班的生活常規管理。第一，孩子入園時對孩子表現出友好，先來的孩子讓家長陪陪，等大家都來齊了，就請家長離開教室，盡管家長不理解，不愿離開，過后一段時間再給家長解釋；然后，第一周，不給孩子編固定的座位，孩子們肯定會到處亂跑，第二周開始，把跑的孩子，不愿坐座位的孩子哄他上座位，就連哭的孩子也是這樣，使孩子心中形成一個影象，要坐座位。即兒童身心各方面都需要合理地照顧和保護，兒童應有主動、自由和充分活動的權力，兒童在體、智、德、美等各方面應該協調發展。我在突破這些難點時，主要采取了以下的幾種方法：1）、示范、模仿法。2）、妙用兒歌。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗臉，最后洗臭鼻子，看誰洗得最干凈

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