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小班繪本教學(xué)：猜猜我有多愛你-預(yù)覽頁

2025-11-15 00:08 上一頁面

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【正文】子會(huì)對(duì)大兔子說什么。小兔子究竟有多愛大兔子呢？師讀故事，生邊聽邊表演，學(xué)著小兔子用“張開手臂”“舉起手臂”“倒立”“跳上跳下”等動(dòng)作表達(dá)對(duì)大兔子的愛。生3：我愛你，?? ??強(qiáng)調(diào)理解“喊”，讓孩子想象著小兔子當(dāng)時(shí)的樣子，喊出書中的對(duì)話：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。并讀好大兔子的話：（然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：）“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。2．出示六組對(duì)話的課件，指同位上臺(tái)展示喜歡的內(nèi)容，其他小組評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分尊重孩子的主體意識(shí)，讓其選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)、表演，增強(qiáng)孩子的自信和表達(dá)能力。調(diào)節(jié)與反思：在這里孩子們思路沒有完全打開，想象的不夠開闊，如果能在此處插入幾張圖片，讓孩子先根據(jù)提供的圖片進(jìn)行想象，然后再進(jìn)行自主拓展，效果應(yīng)該會(huì)更好?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動(dòng)。教學(xué)過程的編排有講，有猜，有讀，有演，孩子們的積極性也大大提高了。第三篇：繪本《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)繪本《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：李琴施教日期：年月日【繪本解讀】這本書通過一組組生動(dòng)的圖畫向孩子們講述了可愛的兔寶寶與兔媽媽間相互表達(dá)誰更愛誰的故事。就算小兔子沒兔媽媽手臂長、沒有媽媽跳得高……愛媽媽從這里一直到月亮。，激發(fā)兒童愛媽媽，愛家的情感。（它想干嘛呢？學(xué)生不必回答）原來他要大兔子好好地聽他說。（那小兔子是怎么做的呢？課件翻，）“這么多。嗯，這真是很多，小兔子想。小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。3．小兔子又有一個(gè)好主意，它倒立起來，把腳撐在樹干上。大兔子又是怎么做的呢？學(xué)生不用回答）大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳指頭。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了?！毙⊥米酉耄哼@可真遠(yuǎn)?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里。四、交流展示（10分鐘）抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。兩只小兔樸素而真誠的話語令人感動(dòng)。傾聽故事，理解故事內(nèi)容，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。第一，坐在自己的座位上，靜靜地聽。教師引導(dǎo)孩子看圖，猜猜他們對(duì)話的內(nèi)容，從而引出故事的題目——猜猜我有多愛你。《猜猜我有多愛你》這本書實(shí)際上有兩個(gè)扉頁，第一個(gè)是張單頁，第二個(gè)是一個(gè)帶版權(quán)頁的跨頁。過渡：我們一起來聽一聽這個(gè)愛的故事。（他——小兔子）他要大兔子好好聽他說。” “這么多。（他——兔媽媽）嗯，這真是很多，小兔子想。我們來比比，看誰的愛更多?！毙⊥米诱f。提問：這一次，小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來表達(dá)對(duì)媽媽的愛呀？(板書：手舉高)指名上臺(tái)演，誰來和他比？看誰的愛多？還能怎樣做（踮腳尖）。“我愛你一直到我的腳趾頭?！居^察】他是怎么跳的？他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢？小結(jié)：跳那么多下，就是想跳得再高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，告訴大兔子，他有多愛他。【觀察】他跳得有多高呀？（耳朵碰到樹枝，小兔子仰頭）【過渡問題】為什么小兔子也想跳這么高呢？總結(jié)：小兔子想跳這么高，因?yàn)樗芟牒芟敫嬖V大兔子，他有多愛他?！蹦隳馨芽吹降臇|西比成對(duì)媽媽的愛嗎？小組討論，說話訓(xùn)練：（）有多（），我就有多愛你。天有多高，我就有多愛你。三：談話活動(dòng)“我愛你，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。【師生齊讀】（老師適時(shí)提點(diǎn)生字）大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。讓我們?cè)賮砜纯催@本繪本的封面。今天我們知道了表達(dá)愛的許多方式，可以用語言，可以用動(dòng)作，能畫下來，也能寫下來。裝訂成冊(cè)，展示作品，老師再配上封面，這就是我們班親手制作的“繪本”。教學(xué)過程：課件→繪本師：繪本是一種書的名稱，看到這個(gè)“繪”字，能猜到這是一種——圖畫書。出示一組詞語，學(xué)生齊讀。設(shè)疑：小兔與大兔在干什么？揭題：猜猜我有多愛你。三、進(jìn)入故事第二部分，生編情節(jié)。

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