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幼兒園大班段教研活動記錄（5篇范文）-預覽頁

2025-11-15 00:09 上一頁面

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【正文】要盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免消極等待和時間的隱性浪費。周宇紅：像班級中有些能力強的孩子，完成各種操作就特別快些，在次等待其他幼兒完成作業的過程中就造成了時間上的隱性浪費。李海燕：聽完凌娟的教養筆記，讓我更深的體會到幼兒語言能力的發展，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境很重要。所以，要積極創設一個一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的并能得到積極應答的環境。凌娟：在閱讀的活動中，也應該注意培養幼兒說話說完整的好習慣。2．幼兒園走廊和大廳的環境布置。我班除了教小朋友寫數字外，開始教小朋友學寫簡單的大寫一至十。在教小朋友寫字時應注意的是寫字的姿勢，如握筆，握筆姿勢一旦養成就很難糾正。李海燕老師：早期閱讀我們通過看圖，讓幼兒自己來觀察、講述，發展幼兒語言為重點，通過早期閱讀，幼兒認識了很多字，語言教學和早期閱讀是有區別的，早期閱讀重點培養幼兒的閱讀習慣和自主閱讀的能力，幼兒是主體，而語言教學以教師為主導。而不是像在語言教學中我們教師經常會一問到底，幼兒也不用動腦。第三課時，完成知識技能，聽讀游戲、識字配對等。俞夢安老師：早期閱讀包括閱讀習慣，技巧、態度等，在閱讀過程中我們發現幼兒識字量增加了。老師的隨機應變非常重要。老師說:“這次我不管了，你自己解決吧。老師們可以拿早期閱讀的一個課例來進行討論、集體備課。第五篇：大班段教研活動記錄(八)冉店中心幼兒園大班段教研活動記錄活動時間：2013年5月13日出席人員：大班段全體老師主持人：李武靈記錄人：馬小麗教研內容：《一日活動之有效組織幼兒排隊》教研過程：一、開心一笑二、學習《一日活動之有效組織幼兒排隊》三、研討：《幼兒生活中的排隊》李武靈：幼兒期是一個人行為習慣養成比較重要的時期，而幼兒園里不外乎做早操、做游戲、喝水、盥洗等基本環節，而排隊問題始終貫穿其中，可是我發現我們中班的孩子的規則意識薄弱，雖然排隊常規是從小班的時候就開始實施了并有了一定的規律和習慣，但在這個基礎上，想要把它做得更好，一直是我頭痛的問題，剛開始讓他們來排好隊伍，幼兒總是三三二二的上來，而且總會有幾個幼兒在隊伍的最后面游耍，排隊的時候總喜歡你推我擠，較為混亂。姜楠：我采用的是同伴激勵法，在活動的組織中，我們要給予幼兒一定的結伴自由，讓他們在自由結伴的游戲中相互學習，相互交流，相互評價，這既可以防止幼兒的心理朝想著自我的方向發展，也可使他們對自身接受和自我價值感的確立，納入社會性的軌道，如讓幼兒示范和講解這里排隊的原因與好處？鼓勵幼兒相互評價和學習，如此的排隊迅速又整齊，因為競爭的意識已初步萌芽哦！高麗麗：每次排隊時，都請幼兒邊排隊邊跟著老師的拍法拍，如肩上拍拍，雙手拍拍，不停的交換拍，引起幼兒的興趣，讓幼兒靜下來的同時將隊伍也排好了！當鈴聲停止后，那一句“立正”很關鍵，這讓幼兒知道“立正”包含：“要對齊前面的小朋友；要像解放軍叔叔那樣有精神的站立”。排隊的目的就是培養幼兒能跟著老師走，并有秩序的走。2．運動項目環境的創設評

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