當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年愛情觀的影響-預(yù)覽頁

　

【正文】 象，可依照現(xiàn)在社會的發(fā)展，男女已從根本上脫離了過去即定的模式，尤其是女生，主要以工作女性的形象為主。對方的內(nèi)在美很少去發(fā)現(xiàn)，只是一味的追求感官的快樂。典型的例如：金庸筆下的小龍女和楊過，而事實(shí)上大學(xué)生認(rèn)為他們應(yīng)該在一起，所以這些虛擬的愛情對大學(xué)生的愛情觀的影響是不可忽視的。對于同性之間的愛情，同學(xué)們也有了一個(gè)客觀的審視。婚姻是一個(gè)人的“終身大事”，需要很高的判斷力和決策力，來不得半點(diǎn)草率，大學(xué)生在處理這些問題時(shí)往往憑一時(shí)情感，尤其容易把問題簡單化、理想化，對問題的考慮缺乏周到，如果處理不好就可能給將來的婚姻帶來痛苦。媒體有輿論的自由，我們有關(guān)注媒體的自由，這一來二去在無形中產(chǎn)生了一定的影響?！斗奂t女郎》在大學(xué)生中廣受歡迎，劇中對愛情的幽默調(diào)侃及獨(dú)特的看法為他們所追隨認(rèn)同，受其影響很多人對愛情有不同的看法，相信愛情的甜蜜又諷刺愛情的盲目，讓他們與影視產(chǎn)生共鳴。網(wǎng)絡(luò)帶來了便利，信息可以迅速掌握，容易接受新鮮事物，新觀念，很多的大學(xué)生在他們的愛情觀中發(fā)生了極大的改變，他們在社會的潮流中去尋找著自己的歸宿。（二）家庭、學(xué)校在大學(xué)生正確愛情觀形成的過程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色和不可推卸的責(zé)任。參考文獻(xiàn)[1]陸揚(yáng)，王毅，《大眾文化與傳媒》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2006 [2]李杰，齊新林，《做好大學(xué)生的戀愛觀教育》，洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)．2005年第一期[3]呂達(dá)，崔延力，《當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀分析》，延安教育學(xué)院學(xué)報(bào)．2002年第一期[4]蔡慶，孔艷，《當(dāng)代大學(xué)生愛情觀分析》，赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)．第26卷第一期 [5]袁曉梅，中學(xué)生早戀的心理調(diào)適．[J] ．重親教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（9）[6]蕭萍，蘇振生，《揭開風(fēng)花雪月的迷霧：解讀臺灣流行音樂中的愛情世界（1989——1998）》，《新聞研究》，2001 [7]劉祖凱，《后現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)愛情小說略論》，湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006 年9 月 [8]韓靜，《解讀網(wǎng)絡(luò)流行歌曲中的愛情觀》，《調(diào)查研究》2011 年第10 期 [9]張靜，龔宇，《流行歌曲的傳播與大學(xué)生的心理及行為分析——以愛情類歌曲為例》，江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005 年5 月[10]朱明山，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與大學(xué)生愛情道德教育》，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，第4 卷(第1 期)[11]米霞，《影視對當(dāng)代大學(xué)生愛情觀的影響》，《法制與社會》 [12]龐云云，《網(wǎng)絡(luò)校園愛情小說對‘當(dāng)代中國青少年戀愛觀的影響》，吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009年第11期第二篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年心理健康影響的研究《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年心理健康影響的研究》開題報(bào)告一、課題研究的意義現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)對我們的影響日益趨增，網(wǎng)絡(luò)在很大水平上影響著我們的人生觀和價(jià)值觀，特別是對青少年而言。很容易影響孩子的身心健康。有的父母為了在家辦公方便，不得不使用電腦當(dāng)今社會的必需品。現(xiàn)在國內(nèi)外學(xué)校越來越重視學(xué)生心理健康的教育。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)大批的專門人才。它是一個(gè)動態(tài)的環(huán)境，包括物理環(huán)境和人文環(huán)境。從大的方面理解，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以包括整個(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)的世界，即賽伯空間。而心理是否健康收到許多因素的制約，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，家庭環(huán)境，社會環(huán)境等。適應(yīng)性因素是主體在社會化過程中，改變自身或改變環(huán)境，使自己的心理、行為與環(huán)境的變化相一致，他是認(rèn)知因素和個(gè)性因素在各種環(huán)境中的綜合反映，是個(gè)體生存和發(fā)展的必要心理素質(zhì)之一。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動、形象、可感的思想教育環(huán)境，抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，使德育教育落到實(shí)處。難點(diǎn)：青少年多處叛逆期，心理素質(zhì)基礎(chǔ)并不良好；我國網(wǎng)絡(luò)心理教育機(jī)制極其落后。對調(diào)查所取得的一手資料精心梳理、統(tǒng)計(jì)，排查規(guī)律性的、深層次的原因，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)文化對未成年人產(chǎn)生影響的機(jī)理，尋找克服不良影響的方法，也就是消除不良影響的對策。李萍、沈浩、涂雄悅著，《網(wǎng)絡(luò)與孩子教育——獻(xiàn)給中國所有的父母與孩子》，上海教育出版社，2005年8月；吳增強(qiáng)、沈之菲主編，《學(xué)校心理輔導(dǎo)研究》，上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2000年8月；《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》；《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》；姜智編著：《教育心理學(xué)》，吉林大學(xué)出版社2005版；朱智賢主編：《兒童教育心理學(xué)講話》，北京師范大學(xué)出版社，1981；施良方著：《學(xué)生認(rèn)知與優(yōu)化教學(xué)》，中國科技出版社，1991；岡林桂生等編著，何宗傳譯：《教育原理和心理》，遼寧教科所，1979；樂國安著：《論現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)》，黑龍江人民出版社，1986。3互聯(lián)網(wǎng)的平等性得到青少年的認(rèn)同,促進(jìn)青少年獨(dú)立意識的發(fā)展, 它打破了年齡界線，為青少年形成現(xiàn)代意識和心理滿足都起著積極的作用。三、導(dǎo)致青少年產(chǎn)生網(wǎng)癮的原因網(wǎng)絡(luò)自身所帶有的負(fù)面特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)具有開放性、虛擬性、超時(shí)空性、無限性和復(fù)雜性等特征，容易帶來無序、混亂、危機(jī)。影響青少年的消費(fèi)觀念，使其消費(fèi)行為變得沖動而缺乏理智。2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)的研發(fā)和推廣加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)測和管理推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的法治化進(jìn)程，盡快把網(wǎng)絡(luò)文明納入法制軌道。為此，本文提出政府、學(xué)校和家庭等各方面應(yīng)當(dāng)共同努力，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。由此可見，青少年是使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，存在著許多新鮮和未知的事物，激發(fā)著青少年的想象力和好奇心，使其不知疲倦地積極探索這些未知領(lǐng)域，所具有的潛能被有效地開發(fā)出來。青少年通過網(wǎng)絡(luò)感受到網(wǎng)絡(luò)帶來的學(xué)習(xí)和求知的樂趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果自然就會大大提高。現(xiàn)在很多青少年上網(wǎng)是為了結(jié)交朋友，他們認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)可以認(rèn)識很多朋友，緩解自己學(xué)習(xí)、生活中的壓力。二、網(wǎng)絡(luò)對青少年身心健康的消極影響正如任何事物都有其正反兩方面一樣，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如果青少年不能科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)，也會給其身心健康帶來一些消極影響。“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”可能引起植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失衡，使免疫功能降低，引發(fā)心血管疾病、胃腸神經(jīng)官能病、緊張性頭疼等，甚至可能導(dǎo)致死亡。（三）沉溺網(wǎng)絡(luò)弱化青少年的社交沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境的青少年，由于長期與現(xiàn)實(shí)生活相脫離，造成人際交往的時(shí)間和機(jī)會大大減少，會失去對現(xiàn)實(shí)生活的敏感性，使得人際交往能力下降，久而久之，則容易產(chǎn)生孤獨(dú)感以及與社會的距離感，甚至產(chǎn)生抑郁情緒。三、營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)青少年身心健康像任何新技術(shù)一樣，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)必然給社會帶來一定的沖擊。二是盡快研制安裝能夠有效規(guī)避“網(wǎng)絡(luò)垃圾”的防“毒”殺“毒”軟件，堵住青少年進(jìn)入不良站點(diǎn)的通道。通過網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、舉辦網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)電子讀物等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)和使用網(wǎng)絡(luò)的能力，分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡(luò)的能力。四是密切關(guān)注青少年上網(wǎng)動態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)的消極影響及時(shí)教育補(bǔ)救。二是對孩子上網(wǎng)采取既鼓勵(lì)又限制的辦法。作為家長，應(yīng)及時(shí)與學(xué)校教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生表現(xiàn)，并將學(xué)生家中的情況反饋給教師，增進(jìn)對學(xué)生的全面了解，共同制定教育措施。顏泉東著：淺談網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的影響，《中小學(xué)情報(bào)圖書世界》2005年第4期。網(wǎng)絡(luò)對青少年的身心健康有正面的影響。積極健康的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑纳硇陌l(fā)展是有益的。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，游戲者可以進(jìn)行感情宣泄、思想交流，從心理學(xué)的角度來看，有利于培養(yǎng)健康的情感和正常的心理狀態(tài)。在美國的一些中小學(xué)，教師的獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)甚至是通過給予學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲的優(yōu)惠積分、特殊裝備等手段來實(shí)施的。游戲者在游戲過程中，就會受到愛國主義教育，激發(fā)游戲者的民族自豪感。網(wǎng)絡(luò)游戲通過交互技術(shù)，改變了人與外界的主客關(guān)系，使人成為暫時(shí)的、虛擬的主體。一日不能“現(xiàn)實(shí)”地消除異化，就一日不能阻止人們“非現(xiàn)實(shí)”地尋求超越的沖動。游戲產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展不是偶然現(xiàn)象，而是有著深刻的時(shí)代背景和社會原因。第二，網(wǎng)絡(luò)改變了青年在工作和生活中的人際關(guān)系及生活方式。第三，信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。第四，師長和社會團(tuán)體的功能弱化，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)所虛構(gòu)出來的新英雄、新偶像比現(xiàn)實(shí)的權(quán)威偶像更富有吸引力（如網(wǎng)絡(luò)游戲中的俠客、互聯(lián)網(wǎng)黑客等），隨著網(wǎng)絡(luò)的大眾化，網(wǎng)絡(luò)黑客也越來越常見，并且成為不少未成年網(wǎng)民的崇拜偶像。這些犯罪主體以青少年為主，大多數(shù)動機(jī)單純，有的甚至是為了“好玩”、“過癮”和“顯示才華”。許多家庭將電腦作為一項(xiàng)重要的、不可缺少的教育投資和學(xué)習(xí)、辦公設(shè)備。在上網(wǎng)地點(diǎn)的選擇上，%的學(xué)生在家上網(wǎng)，%的學(xué)生選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而只有%的學(xué)生在學(xué)校上網(wǎng)。第二 交友聊天“風(fēng)靡”中學(xué)生喜歡上什么樣的網(wǎng)站？調(diào)查表明，青少年學(xué)生最喜歡上娛樂時(shí)尚網(wǎng)站和交友聊天的網(wǎng)站(%%)，以下依次為新聞報(bào)刊類網(wǎng)站(%)、教育學(xué)習(xí)類網(wǎng)站(%)、占卜星座類網(wǎng)站(%)、文學(xué)社會類網(wǎng)站(%)、電子購物類網(wǎng)站(%)、其他網(wǎng)站(%)、性愛色情類網(wǎng)站(%)。調(diào)查還顯示，%的學(xué)生曾在網(wǎng)上玩過具有暴力傾向的電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲，這說明這類游戲?qū)ξ闯赡陮W(xué)生有較大的誘惑力。政府要多提倡“綠色網(wǎng)絡(luò)游戲”的引進(jìn)和開發(fā)，要強(qiáng)調(diào)游戲的內(nèi)容和形式的健康。第二 學(xué)校和家庭以及社會共同努力學(xué)校教育結(jié)合家庭教育，堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主，“堵”為輔，做到“堵導(dǎo)”結(jié)合。切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)上文明行為規(guī)范建設(shè)。另外，還要著重加強(qiáng)對青少年的社會化教育，提高青少年適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力，使他們勇敢地直面現(xiàn)實(shí)世界，積極投入到改造社會的實(shí)踐中